Questões de Concurso Comentadas sobre português para fundep (gestão de concursos)
Foram encontradas 214 questões
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Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
DPE-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - DPE-MG - Técnico da Defensoria |
Q2280493
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto II para responder à questão.
TEXTO II
O Guia Alimentar para a População Brasileira apresenta
um conjunto de informações e recomendações sobre
alimentação que objetivam promover a saúde de
pessoas, famílias e comunidades e da sociedade
brasileira como um todo, hoje e no futuro. Ele substitui a
versão anterior, publicada em 2006.
Este guia é para todos os brasileiros. Alguns destes
serão trabalhadores cujo ofício envolve a promoção da
saúde da população, incluindo profissionais de saúde,
agentes comunitários, educadores, formadores de
recursos humanos e outros. Esses trabalhadores serão
fundamentais para a ampla divulgação deste material
e para que o conteúdo seja compreendido por todos,
incluídas as pessoas que tenham alguma dificuldade
de leitura.
Almeja-se que este guia seja utilizado nas casas das
pessoas, nas unidades de saúde, nas escolas e em
todo e qualquer espaço onde atividades de promoção
da saúde tenham lugar, como centros comunitários,
centros de referência de assistência social, sindicatos,
centros de formação de trabalhadores e sedes de
movimentos sociais.
Embora o foco deste material seja a promoção da saúde
e a prevenção de enfermidades, suas recomendações
poderão ser úteis a todos aqueles que padeçam de
doenças específicas. Neste caso, é imprescindível que
nutricionistas adaptem as recomendações às condições
específicas de cada pessoa, apoiando profissionais de
saúde na organização da atenção nutricional.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde.
Departamento de Atenção Básica. Guia alimentar para a
população brasileira. Ministério da Saúde, Secretaria de
Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. 2. ed.,
1. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2014. p.11.
Assinale a alternativa em que o uso da(s) vírgula(s) está
corretamente analisado.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
DPE-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - DPE-MG - Técnico da Defensoria |
Q2280492
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.
TEXTO I
[...]
A Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) e a Organização Mundial da Saúde (OMS) recomendam pelo menos 150 a 300 minutos de atividade aeróbica moderada a vigorosa por semana para todos os adultos, incluindo quem vive com doenças crônicas ou incapacidade, e uma média de 60 minutos por dia para crianças e adolescentes.
A prática de atividade física regular é fundamental para prevenir e controlar doenças cardíacas, diabetes tipo 2 e câncer, bem como para diminuir os sintomas de depressão e ansiedade, reduzir o declínio cognitivo, melhorar a memória e exercitar a saúde do cérebro. Estima-se que até 5 milhões de mortes por ano no mundo poderiam ser evitadas se a população global fosse mais ativa.
Disponível em: https://www.paho.org/pt/noticias/30-6- 2021-ministerio-da-saude-do-brasil-lanca-guia-atividadefisica-para-populacao#:~:text=A%20OPAS%20e%20 a%20Organiza%C3%A7%C3%A3o,dia%20para%20 crian%C3%A7as%20e%20adolescentes. Acesso em: 14 jun. 2023.
Do ponto de vista sintático, no trecho “Estima-se que até
5 milhões de mortes por ano no mundo poderiam ser
evitadas se a população global fosse mais ativa”, há
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
DPE-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - DPE-MG - Analista - Jurídico |
Q2280427
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto IV para responder à questão.
TEXTO IV
Em tempos de fome, o desperdício ainda é um vilão
João Ribeiro da Silva trabalha vendendo hortaliças e
legumes na feira de Jaguariúna, interior de São Paulo.
Uma das coisas que mais incomoda o feirante é o
grande desperdício de alimentos. “A cada dez quilos de
batata vendidos perco em média um quilo. Com tomate,
chego a perder três. Basta a verdura estar um pouquinho
menos bonita, que não adianta. Ninguém leva. Levamos
muitos alimentos para a doação, mas a maior parte
acaba mesmo estragando”, relata o feirante.
A realidade descrita por João Ribeiro da Silva é um grave
problema que contrasta com a estatística da fome. A FAO,
Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a
Agricultura, estima que um terço da produção mundial
de alimentos é desperdiçada. Em 2017, 1,3 bilhão de
toneladas de alimentos em condições para o consumo
foi para o lixo, o que corresponde a U$ 750 bilhões.
Um prejuízo superior ao Produto Interno Bruto de
Argentina, Paraguai e Uruguai, nossos vizinhos do
Mercosul, que juntos produziram pouco mais de
U$ 625 bilhões, segundo o Banco Mundial.
Se os números da economia do estrago de alimentos
são alarmantes, medidas relativamente simples podem
ajudar a amenizar o impacto social ocasionado pelo
desperdício em larga escala. “O combate às perdas
de alimentos deve ser um elemento essencial numa
política de combate à desnutrição. Essas ações podem
ser implementadas tanto pelo governo como por
organizações não governamentais, como mostram várias
experiências de ‘resgate de alimentos’ em andamento
em várias partes do mundo, em que alimentos são
recolhidos em supermercados, restaurantes e outros
pontos em que ocorrem as perdas e destinados a
comunidades carentes”, declara Danilo Rolim Dias
de Aguiar.
Para o especialista, um plano de conscientização e
educação também é essencial para combater o problema
do desperdício. “Junta-se a estas ações a educação do
consumidor para reduzir as perdas dentro do próprio
domicílio. Os programas de merenda escolar poderiam
ter um papel, sendo utilizados como instrumento para
prover às novas gerações uma educação referente ao
combate às perdas de alimentos.”
Disponível em: https://www.comciencia.br/o-enigma-da-fomevamos-conseguir-supera-lo/. Acesso em: 29 jun. 2023.
Assinale a alternativa em que a justificativa para o uso ou
para a falta do sinal indicativo de crase está incorreta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
DPE-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - DPE-MG - Analista - Jurídico |
Q2280423
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto III para responder à questão.
TEXTO III
Inhotim
O Instituto Inhotim é um museu de arte contemporânea
e Jardim Botânico, localizado em Brumadinho (MG).
Reconhecido como Organização da Sociedade Civil
de Interesse Público (OSCIP) pelo Governo de Minas
Gerais em 2008, o Inhotim é uma entidade privada,
sem fins lucrativos, mantida com recursos de doações
de pessoas físicas e jurídicas – diretas ou por meio
das Leis Federal e Estadual de Incentivo à Cultura –,
pela bilheteria e realização de eventos. Idealizado desde
a década de 1980 pelo empresário mineiro Bernardo de
Mello Paz, do solo ferroso de uma fazenda da região
nasceu, em 2006, um dos maiores museus a céu aberto
do mundo.
Sua localização privilegiada – entre os ricos biomas
da Mata Atlântica e do Cerrado –, e as paisagens
exuberantes ao longo dos 140 hectares de visitação
proporcionam aos visitantes uma experiência única que
mescla arte e natureza. Cerca de 700 obras de mais de
60 artistas, de quase 40 países, são exibidas ao ar livre
e em galerias em meio a um Jardim Botânico com mais
de 4,3 mil espécies botânicas raras, vindas de todos
os continentes.
Disponível em: https://www.inhotim.org.br/institucional/sobre/.
Acesso em: 30 jun. 2023.
Assinale a alternativa em que a mudança no uso dos
sinais de pontuação nestas passagens do texto III
compromete a frase do ponto de vista sintático.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
DPE-MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - DPE-MG - Analista - Jurídico |
Q2280411
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.
TEXTO I
A identidade adolescente e a variação linguística
A constituição de identidade é bem complexa,
pois nesse processo interferem diversos fatores:
sociológicos, psicológicos, cognitivos e culturais.
Na formação identitária, o papel da língua é primordial,
visto que os sujeitos são constituídos na e pela
linguagem. Além disso, Scherre (2005, p. 10) lembra que
“um povo se individualiza, se afirma e é identificado em
função de sua língua”.
Interagindo com o outro, por meio da fala, o sujeito se
compõe, estabelecendo as diversas relações sociais e
retratando o conhecimento de si próprio e do mundo,
ou seja, seus valores ideológicos e visões de mundo.
Não obstante, conforme relata Castilho (2010, p. 31),
“é na língua que se manifestam os traços mais profundos
do que somos, de como pensamos o mundo, de como
nos dirigimos ao outro”.
A importância da língua é fortalecida ao se constatar
que, por meio dela, é possível reconhecer os sujeitos
dos diferentes agrupamentos, sua idade, os estratos
sociais a que pertencem, o grau de escolaridade,
entre outros aspectos, já que, no ato da fala,
são expressas aos ouvintes indicações sobre nossas
origens e o tipo de pessoas que somos. Nossa escolha
lexical mostra se somos jovens, conservadores ou
urbanos. Também por meio da escolha dos vocábulos
podemos dar mostras de nossa profissão, e é pelo
sotaque que podemos indicar o lugar de onde viemos ou
em que vivemos. Além da origem, nosso comportamento
linguístico é frequentemente submetido a diversas
influências relacionadas à nossa identidade social,
como sexo, idade, inserção no sistema de produção e
pertencimento a grupos.
Aguilera (2008, p. 105) corrobora tal afirmação ao
mencionar que “a atitude linguística assumida pelo
falante implica a noção de identidade, que se pode definir
como a característica ou o conjunto de características
que permitem diferenciar um grupo de outro, uma etnia
de outra, um povo de outro”.
Dentro desse entendimento, e cientes de que as línguas
variam no espaço, no tempo, de um grupo social para
outro, de uma situação comunicacional a outra e de
acordo com a faixa etária, neste trabalho discutimos
o uso da linguagem como marca de identidade em
um grupo especial de indivíduos – os adolescentes
– observando como a variedade linguística por eles
utilizada lhes confere singularidade.
OLIVEIRA, Eliane Vitorino de Moura; BARONAS,
Joyce Elaine de Almeida. A identidade adolescente e a
variação linguística. Polifonia, Cuiabá, MT, v. 18, n. 23,
p. 193-208, jan./jun., 2011 (adaptado).
Leia este trecho do texto I.
Não obstante, conforme relata Castilho (2010, p. 31), “é na língua que se manifestam os traços mais profundos do que somos, de como pensamos o mundo, de como nos dirigimos ao outro”.
Em relação à análise dos termos usados nesse trecho, assinale a alternativa incorreta.
Não obstante, conforme relata Castilho (2010, p. 31), “é na língua que se manifestam os traços mais profundos do que somos, de como pensamos o mundo, de como nos dirigimos ao outro”.
Em relação à análise dos termos usados nesse trecho, assinale a alternativa incorreta.