Em relação ao texto, analise as seguintes assertivas:

I. Através do texto, percebe-se que podemos ter mais ou menos sucesso em uma determinada tarefa devido às línguas que falamos.

II. Em relação aos falantes monolíngues, os falantes bilíngues demostraram ter menos aptidão nos experimentos realizados, já que demandam mais atenção devido à troca da “chavezinha” das línguas no cérebro.

III. De acordo com o texto, o objetivo principal do estudo científico era comparar as línguas espanhola e sueca e a fluência dos respectivos participantes.

Quais estão INCORRETAS?

Em relação às ocorrências do pronome ‘eles’ no texto, analise as seguintes assertivas:

I. A ocorrência da linha 13 faz referência aos espanhóis e suecos (l.11) participantes do estudo.

II. A ocorrência da linha 19 se refere aos pesquisadores (l.18).

III. A ocorrência da linha 26 faz referência aos espanhóis (l.24).

Quais estão corretas?

A respeito das palavras acentuadas no texto, analise as seguintes assertivas:

I. As palavras ‘voluntários’ (l.16) e ‘reservatório’ (l.26) são acentuadas devido à mesma regra.

II. As palavras ‘cérebro’ (l.09) e ‘psicológicos’ (l.12) são acentuadas por serem proparoxítonas.

III. Se o acento das palavras ‘será’ (l.09) e ‘até’ (l.15) fossem retirados, ambas continuariam existindo na língua portuguesa, mas assumiriam outra classe gramatical.

IV. Se a palavra ‘interpretável’ (l.29) fosse passada para o plural, não seria necessário o uso do acento gráfico.

Quais estão INCORRETAS?

Por fim, um terceiro experimento recrutou 74 pessoas bilíngues, capazes de falar fluentemente espanhol e sueco. Sem o idioma para desequilibrar a disputa, os candidatos foram igualmente precisos em determinar o tempo em cada situação. (l.31-33). 

Assinale a alternativa que apresenta a correta e respectiva classificação gramatical das expressões sublinhadas no trecho. 

Analise as assertivas a seguir sobre a pontuação do texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A vírgula da linha 02 separa orações com sujeitos diferentes.

( ) A vírgula da linha 06 introduz um aposto.

( ) A vírgula da linha 11 introduz uma oração coordenada.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A respeito da formação de palavras do texto, analise as seguintes assertivas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A palavra ‘recursos’ (l.01) é formada por prefixação.

( ) O vocábulo ‘palavra-chave’ (l.34) é formado por justaposição.

( ) A palavra ‘pronunciamento’ (l.44) é formada por sufixação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes propostas de alteração de expressões do texto:

I. ‘comentar’ (l.03) por ‘reclamar’.

II. ‘influenciar’ (l.07) por ‘moldar’.

III. ‘tem relação’ (l.27) por ‘se relaciona’.

Quais acarretam mudança na estrutura da frase em que estão inseridas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação à sílaba tônica das palavras do trecho.

Coluna 1

1. Oxítona.

2. Paroxítona.

3. Proparoxítona.

Coluna 2

( ) notícia.

( ) conseguiríamos.

( ) significa.

( ) aprender.

( ) antes.

( ) quebrar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A outra crescia até atingir seis polegadas, no mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários eram orientados a falar suas impressões, estimando quanto tempo __ linhas levaram para atingir seus tamanhos finais. (l. 15-17).

I. As palavras ‘crescia’ e ‘atingir’ apresentam dígrafos.

II. Ambas as palavras ‘mesmo’ e ‘outra’ apresentam somente um encontro consonantal.

III. As palavras ‘quanto’ e ‘voluntários’ não apresentam encontro consonantal, somente dígrafos.

Quais estão corretas?

Avalie as afirmações que seguem relativamente às ideias contidas no texto:

I. O redutor do sofrimento humano, no que se refere à fome, à miséria e à pobreza, tem relação direta com as mudanças sociais implementadas pelo Banco Mundial e pela ONU.

II. Segundo o texto, em 1981, houve uma mudança significativa quanto à pobreza no mundo e às consequências decorrentes dela, influenciando sobremaneira no índice de analfabetismo – à época, em torno de 44%.

III. Instituições mundiais, como a ONU e o Banco Mundial, têm opinião diferente da do público; as primeiras dizem que há redução da pobreza; o segundo, pensa o contrário.

IV. Segundo o autor, talvez a imprensa seja um dos responsáveis pela impressão do público: a de que a pobreza está diminuindo; entretanto, reconhece que isso pode ser uma inclinação do mundo atual.

Quais estão corretas?

Analise as seguintes afirmações a respeito do penúltimo parágrafo do texto:

I. A taxa de natalidade pode diminuir à medida que a educação e o conhecimento sobre os métodos de contracepção forem sendo oferecidos às meninas.

II. Mais educação e mais acesso aos métodos contraceptivos são fatores que podem auxiliar no declínio da taxa de mortalidade.

III. A garantia de vida dos filhos é uma alavanca para a manutenção das famílias.

IV. Os eventos mundiais de pobreza e de fome estão relacionados ao fato de haver muitas crianças que vão continuar a reproduzir suas experiências em família.

Quais estão INCORRETAS?

Analise as afirmações que seguem:

I. flexibilidade poderia substituir a locução de inflexão (l. 09), sem que isso provocasse alteração de significado.

II. A expressão contra diarreia (l. 13) poderia ser substituída por antidiarreico sem provocar erro ao texto.

III. centrados substituiria adequada e corretamente de concentração (l. 36).

IV. A expressão sem solução (l. 39) poderia ser substituída por insolúvel, mantendo o sentido original do texto.

Quais estão INCORRETAS?

Analise as afirmações que seguem, relativamente ao uso de pronomes entre as linhas 30 e 35.

I. Na linha 33, os pronomes eu e me têm o mesmo referente, no entanto, têm funções diferentes na frase em que estão inseridos.

II. O pronome nós (l. 33) funciona como sujeito, responsável pela flexão dos verbos perguntar, errar, dedicar e dar.

III. O pronome relativo a qual (l. 35) refere-se à expressão impressão equivocada a (l. 35).

Quais estão INCORRETAS?

Considere as ocorrências no último parágrafo do texto e as seguintes propostas de reescritura:

I. que seja reconhecido em lugar de reconhecer. (l. 48).

II. isso nos inspirar em lugar de que isso nos inspire (l. 49).

III. que incentive em lugar de incentivar (l. 49).

Quais propostas NÃO mantêm o sentido e a correção dos trechos originais?