Questões de Concurso Sobre português para fgv

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Q596551
Português Sintaxe , Análise sintática , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado , Morfologia - Verbos , Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596551 Português
Observe as três orações a seguir.

I – Viu‐se o crime de longe. 
II – O crime foi visto de longe. 
III – João viu o crime de longe.

Sobre as orações, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q596550
Português Sintaxe , Análise sintática , Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596550 Português
Observe as frases a seguir, retiradas da Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha:

I – Não amo a ninguém. 
II – Palavras, leva‐as o vento. 
III – A mim, ninguém me espera em casa. IV – A ele, todos lhe entregam presentes.

As frases que exemplificam casos de objeto direto pleonástico são:
Alternativas
Q596549
Português Sintaxe , Análise sintática , Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596549 Português
Nas frases “Amar a Deus sobre todas as coisas” e “Gostar de Deus sobre todas as coisas”, os termos sublinhados exercem, respectivamente, as funções de objeto direto preposicionado e objeto indireto. Sobre esses termos, assinale afirmativa correta.
Alternativas
Q596548
Português Sintaxe , Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596548 Português
Os predicados nominais são formados por um verbo de ligação + um predicativo. Assinale a alternativa que apresenta a frase em que o verbo de estado não expressa o que está indicado.
Alternativas
Q596547
Português Sintaxe , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596547 Português
No estudo sintático, é comum ensinar‐se que os termos essenciais da oração são o sujeito e o predicado.   Mas, encontramos muitas vezes orações classificadas como “sem sujeito". Como explicar ser um termo essencial e, ao mesmo tempo, não estar presente na oração?
Alternativas
Q596546
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596546 Português
Os textos jornalísticos, em geral, são abundantes em formas de abreviar vocábulos. Essas formas abreviadas são classificadas em tipos variados, segundo as marcas que apresentem. Assinale a alternativa em que a forma abreviada não está identificada corretamente.
Alternativas
Q596545
Português Morfologia , Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596545 Português
Leia o texto a seguir e responda à questão.

    São cada vez mais numerosas as vozes que se levantam contra o acordo ortográfico. Não só em Portugal, como também noutros países que falam a língua de Camões. No Brasil, por exemplo, os principais opositores do acordo citam o Manifesto em Defesa da Língua Portuguesa, Contra o Acordo Ortográfico, promovido por Vasco Graça Moura, que já conta com mais de 115 mil assinaturas. Há dias, a petição esteve na base de um artigo publicado no jornal O Globo, com o título Portugal Reage.
    Quem também ataca o acordo é o jornalista e escritor Carlos Heitor Cony, membro da Academia Brasileira de Letras. “No tempo do Getúlio (Brasil) e de Salazar (Portugal) foram feitos acordos que não prevaleceram, porque, na realidade, quem faz a língua não são as academias, nem os governos. Quem faz a língua é o povo”, afirma. “Os portugueses jamais vão deixar de chamar o trem de ‘comboio’, não adianta. Em Portugal, ‘facto’ é ‘fato’, e ‘fato’ é ‘roupa’. Também temos nossas particularidades e jamais vamos chegar a um acordo”.
O vocábulo “acordo" é derivado do verbo “acordar". Nesse caso, as vogais finais de palavras como janta, embarque, grito, caça devem ser vistas como
Alternativas
Q596544
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596544 Português
Leia o texto a seguir e responda à questão.

    São cada vez mais numerosas as vozes que se levantam contra o acordo ortográfico. Não só em Portugal, como também noutros países que falam a língua de Camões. No Brasil, por exemplo, os principais opositores do acordo citam o Manifesto em Defesa da Língua Portuguesa, Contra o Acordo Ortográfico, promovido por Vasco Graça Moura, que já conta com mais de 115 mil assinaturas. Há dias, a petição esteve na base de um artigo publicado no jornal O Globo, com o título Portugal Reage.
    Quem também ataca o acordo é o jornalista e escritor Carlos Heitor Cony, membro da Academia Brasileira de Letras. “No tempo do Getúlio (Brasil) e de Salazar (Portugal) foram feitos acordos que não prevaleceram, porque, na realidade, quem faz a língua não são as academias, nem os governos. Quem faz a língua é o povo”, afirma. “Os portugueses jamais vão deixar de chamar o trem de ‘comboio’, não adianta. Em Portugal, ‘facto’ é ‘fato’, e ‘fato’ é ‘roupa’. Também temos nossas particularidades e jamais vamos chegar a um acordo”.
Quando Carlos Heitor Cony cita o exemplo de que “Os portugueses jamais vão deixar de chamar o trem de comboio", ele
Alternativas
Q596543
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596543 Português
Leia o texto a seguir e responda à questão.

    São cada vez mais numerosas as vozes que se levantam contra o acordo ortográfico. Não só em Portugal, como também noutros países que falam a língua de Camões. No Brasil, por exemplo, os principais opositores do acordo citam o Manifesto em Defesa da Língua Portuguesa, Contra o Acordo Ortográfico, promovido por Vasco Graça Moura, que já conta com mais de 115 mil assinaturas. Há dias, a petição esteve na base de um artigo publicado no jornal O Globo, com o título Portugal Reage.
    Quem também ataca o acordo é o jornalista e escritor Carlos Heitor Cony, membro da Academia Brasileira de Letras. “No tempo do Getúlio (Brasil) e de Salazar (Portugal) foram feitos acordos que não prevaleceram, porque, na realidade, quem faz a língua não são as academias, nem os governos. Quem faz a língua é o povo”, afirma. “Os portugueses jamais vão deixar de chamar o trem de ‘comboio’, não adianta. Em Portugal, ‘facto’ é ‘fato’, e ‘fato’ é ‘roupa’. Também temos nossas particularidades e jamais vamos chegar a um acordo”.
Nesse texto, vê‐se que
Alternativas
Q596542
Português Ortografia , Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e Hiatos ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596542 Português
Os monossílabos em Língua Portuguesa são classificados em átonos e tônicos. Assinale a alternativa em que o elemento sublinhado é considerado um monossílabo átono.
Alternativas
Q596541
Português Fonologia , Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos , Divisão Silábica ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |
Q596541 Português
"A cada vogal ou grupo de sons pronunciados numa só expiração damos o nome de sílaba".
(Celso Cunha, Nova Gramática do Português Contemporâneo, p. 53).
Sobre as sílabas das palavras da língua portuguesa, assinale a afirmativa incorreta.
Alternativas
Q596524
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596524 Português

Observe a charge a seguir

A respeito das imagens presentes na charge, assinale a afirmativa incorreta.
Alternativas
Q596523
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Morfologia - Verbos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596523 Português

Observe a charge a seguir

Com relação aos elementos linguísticos da charge, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q596522
Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto , Morfologia - Pronomes , Morfologia - Verbos
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596522 Português

Observe a charge a seguir

Se a primeira frase da charge fosse colocada na forma “Tu estás cercado de ignorantes!", a segunda frase deveria estar escrita do seguinte modo:
Alternativas
Q596521
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596521 Português

Observe a charge a seguir

Essa charge de Laerte poderia servir de ilustração para a seguinte ideia do texto:
Alternativas
Q596520
Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596520 Português
Nosso ensino inferior 

    Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre. No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio.
    Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....]   A nossa má performance não pode ser atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos.   O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
“O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade".
Assinale a alternativa que indica a forma de reescrever‐se essa frase do texto que altera o seu significado original.
Alternativas
Q596519
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596519 Português
Nosso ensino inferior 

    Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre. No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio.
    Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....]   A nossa má performance não pode ser atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos.   O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
“...o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio".
A única inferência que não pode ser feita desse segmento do texto é que
Alternativas
Q596518
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596518 Português
Nosso ensino inferior 

    Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre. No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio.
    Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....]   A nossa má performance não pode ser atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos.   O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
Ao dizer que o resultado foi “uma grande vitória”, o ministro da Educação mostra
Alternativas
Q596517
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596517 Português
Nosso ensino inferior 

    Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre. No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio.
    Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....]   A nossa má performance não pode ser atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos.   O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
Analise as frases a seguir.

I. “Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar". 
II. “...nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não 'passou' com louvor".
III. “O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade".  Assinale a alternativa que indica a frase ou as frases em que os termos sublinhados não mostram oposição.
Alternativas
Q596516
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática | FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596516 Português
Nosso ensino inferior 

    Não é para entrar em depressão, mas também não é para comemorar. Nos dois testes internacionais a que foi submetido esta semana – o do ensino médio e o do superior – o nosso sistema educacional não foi totalmente reprovado e até melhorou, mas também não “passou" com louvor. Sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre. No primeiro exame, o Pisa, que avalia alunos de 15 anos de 65 países, o Brasil foi o que mais avançou em matemática entre 2003 e 2012, mas mesmo assim continua lá atrás, ficou em 58º lugar e, em leitura, foi pior, caiu dois pontos para a 55ª colocação. Em Ciências, permaneceu onde estava, na 59ª posição. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, considerou o resultado “uma grande vitória", mas o responsável pelo Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos que “acelerar muito o ritmo de melhoria", investindo mais em professores e dando aos alunos pobres melhores escolas, para não continuar fazendo feio.
    Se as conclusões do Pisa comportam interpretações que podem ser mais ou menos pessimistas, os dados referentes à educação superior não deixam dúvidas: foram péssimos. [....]   A nossa má performance não pode ser atribuída à falta de representação. O ensino superior brasileiro é composto por 2.377 instituições, das quais 85% são faculdades, 8% são universidades, 5,3% são centros tecnológicos e 1,6 são institutos tecnológicos.   O nosso problema, portanto, não é de quantidade, mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
Ao dizer que “sob certos aspectos, o desempenho foi medíocre”, o autor do texto se refere
Alternativas
Respostas
8161: C
8162: D
8163: A
8164: B
8165: B
8166: E
8167: C
8168: A
8169: E
8170: D
8171: D
8172: E
8173: C
8174: D
8175: B
8176: E
8177: E
8178: A
8179: A
8180: C
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