Questões de Concurso sobre Português para CESGRANRIO

Q185097

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Engenheiro de Equipamento Pleno - Eletricidade |

Q185097 Português

Texto associado

Considere as afirmações sobre o texto.
I - A crônica aborda um tema contemporâneo numa linguagem informal, com uso de termos e expressões populares.
II - O cronista reconhece no computador um precioso auxiliar, que pode, todavia, transformar-se num tirano.
III - O autor traça um retrato físico e psicológico do avô.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões)

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q185096

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Engenheiro de Equipamento Pleno - Eletricidade |

Q185096 Português

Texto associado

Na última frase do texto, o autor faz referência

A

à má qualidade e ao prazo de validade dos aparelhos.

B

à retirada do mercado de modelos muito antigos de computador.

C

ao desestímulo ao uso de aparelhos modernos

D

aos lançamentos sucessivos de aparelhos sofisticados, transformadores dos existentes em peças obsoletas.

E

ao estímulo ao consumismo por meio de campanhas publicitárias agressivas.

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Q185095

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Engenheiro de Equipamento Pleno - Eletricidade |

Q185095 Português

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“Mas por que estou falando tudo isto, que não tem nada a ver com o que se passa em torno? Aí é que vocês se enganam, tem, sim.” (A. 49-51)
Neste trecho, o cronista constata

A

um sentimento geral de nostalgia pelo passado.

B

o surgimento de uma geração avessa à tecnologia.

C

o cansaço de muitos em relação à parafernália tecnológica moderna.

D

a tendência a um retorno ao mundo não conectado.

E

a existência de dúvida quanto à supremacia do pre- sente sobre o passado.

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Q185094

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Engenheiro de Equipamento Pleno - Eletricidade |

Q185094 Português

Texto associado

Pode-se distinguir, no texto, duas partes. O elemento presente em ambas as partes do texto é o(a)

A

passado.

B

presente.

C

crítica.

D

humor leve.

E

referência ao futuro.

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Q185053

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185053 Português

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As charges a seguir traçam retratos distintos sobre o papel da educação na formação dos jovens.

Imagem 005.jpg

Tendo em vista as linguagens verbal e não verbal, considere as afirmações acerca do processo de criação das charges acima.

I - O Texto III aponta para a contradição existente entre a inclusão digital pretendida nas escolas de ensinos fundamental e médio e as condições de vida dos estudantes desse segmento.

II - O Texto IV revela a função da leitura no universo juvenil, tratada como uma possibilidade de exercício da imaginação, processo que tem o livro como um de seus maiores instrumentos.

III - Os dois textos apresentam personagens em situações distintas, entretanto representam a importância da tecnologia, seja por meio do computador, seja pelo livro, na formação do jovem.

É correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q185052

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185052 Português

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Um texto se constrói estabelecendo relações sintáticas entre os termos, com o objetivo de se obter uma unidade semântica que garanta a coerência textual.
O único comentário correto acerca da estruturação sintático-semântica do poema é:

A

A expressão “...é que...” (L.2) funciona como uma expressão de realce.

B

O pronome “...me...” (L.3) completa o verbo “ler”, logo tem a função de objeto indireto.

C

O verbo “...serão.” (L. 4), como está na 3ª pessoa do plural, adota um sujeito indeterminado.

D

O termo “Tu que me lês”, presente nos versos 3 e 7, funciona, sintaticamente, como aposto.

E

O último verso se configura como uma oração adjetiva, uma vez que é introduzida por pronome relativo.

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Q185051

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185051 Português

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Os versos escritos pelo eu poético se configuram em uma estrutura linguística que é retomada em várias partes do poema por meio do emprego de recursos gramaticais, como o uso do pronome.

A estrutura linguística que NÃO faz referência à expressão “versos escritos” é

A

“...os...” (v.2)

B

“...teu...” (v.3)

C

“Neles...” (v.5)

D

“Lhes...” (v.7)

E

“Meus...” (v.10)

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Q185050

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185050 Português

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Para descrever o seu sentimento diante dos versos que escrevera, o eu poético emprega algumas estratégias, como o uso de adjetivos, além de imagens poéticas. Qual dos substantivos a seguir expressa tal sentimento do eu poético?

A

Dor

B

Certeza.

C

Empáfia.

D

Angústia.

E

Resignação.

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Q185049

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185049 Português

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O poema é marcado pelo emprego de tempos verbais em três momentos distintos: passado, presente e futuro. A relação entre esses momentos e o que representam na construção do diálogo com o leitor NÃO procede em:

A

O presente demonstra um distanciamento entre o eu poético e o leitor.

B

O futuro aponta para um envolvimento do leitor com o manuseio do texto.

C

O passado indica que os versos não despertaram a emoção em quem os leu.

D

O presente revela um oferecimento de novos versos para um também novo leitor.

E

O futuro resgata um encontro com uma possível beleza perdida nos versos escritos.

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Q185048

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185048 Português

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“O restante são os chamados analfabetos funcionais,” (L. 7-8)

Considerando a passagem transcrita acima, analise as afirmações a seguir.

A concordância da frase transcrita está correta.

PORQUE

O verbo “ser”, quando funciona como verbo de ligação, encerra um caso especial de concordância, podendo concordar com o sujeito ou com o predicativo.

A esse respeito, conclui-se que

A

as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

B

as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

C

a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.

D

a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.

E

as duas afirmações são falsas.

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Q185047

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185047 Português

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“A outra é criar uma política federal centralizada para aumentar a leitura.” (L. 23-24)
Apesar de não apresentar conectivo, a oração destacada se liga à primeira com determinada relação de sentido.
Essa relação de sentido é caracterizada por uma ideia de

A

proporção.

B

concessão.

C

finalidade.

D

comparação.

E

consequência.

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Q185046

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185046 Português

Texto associado

No Texto I, alguns sinais de pontuação são muito expressivos, como o emprego de aspas, travessões e parênteses.
O emprego do sinal de pontuação está corretamente justificado em:

A

“(Indicador Nacional de Analfabetismo Funcional)” (L. 11) – os parênteses introduzem um comentário do autor

B

“(9% da população)” (L. 14-15) – os parênteses explicam os dados que serão mencionados posteriormente.

C

“...‘Retratos da Leitura no Brasil’...” (L. 16-17) – as aspas indicam que a expressão não está em seu sentido real.

D

“O Plano Nacional do Livro, Leitura e Biblioteca – Fome de Livro,” (L. 18-19) – o travessão explica a informação anterior.

E

“O governo criou o Fome Zero para combater a fome (...).” (L. 46) – as aspas indicam uma citação da fala de alguém.

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Q185045

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185045 Português

Texto associado

No Texto I, a matéria é construída empregando uma estratégia discursiva que aponta para uma reflexão sobre o problema do analfabetismo funcional no Brasil.
Com base na leitura da matéria, NÃO apresenta uma ação do texto que se caracteriza como um recurso dessa estratégia

A

empregar dados estatísticos como comprovação de tese.

B

descrever experiências positivas como fatos incontestáveis.

C

expor a palavra de instituições como argumento de autoridade.

D

apresentar propostas, em várias áreas, que possam solucionar o problema.

E

adotar uma postura de inclusão como um dos pilares da resolução da questão.

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Q185044

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185044 Português

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Nos três primeiros parágrafos do Texto I, a matéria contrapõe duas pesquisas sobre a relação do povo brasileiro e a leitura com o objetivo de

A

criticar a inoperância do Governo no combate ao analfabetismo no país.

B

reconhecer a importância de se ter uma livraria em cada um dos municípios brasileiros.

C

apontar as deficiências do sistema educacional brasileiro em determinadas regiões do país.

D

evidenciar a ideia de que o analfabetismo não é consequência da falta de interesse na leitura.

E

valorizar as pessoas que realmente lutaram pelo ideal da leitura, como o poeta Wally Salomão.

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Q119693

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119693 Português

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Analisando as proposições a seguir, à luz da norma culta da língua portuguesa, aplicada a trechos retirados do texto, tem-se que

A

se fosse uma palavra feminina em lugar de “plásticos” (L. 8) , deveria ser usado acento grave, por exemplo, “dos elementos químicos à bolsas”.

B

o plural de “cidadão” também segue a regra para emprego do plural do termo artesão em “Somos artesãos” (L. 8-9).

C

o termo “meio” em “meio como formigas” (L. 9) indica oralidade e tem o mesmo emprego que “meio” em “meio ambiente”.

D

se o número “300” (L. 42) estivesse por extenso, seria “trezentas” para concordar com “estrelas” em “300 bi- lhões de estrelas” (L. 42-43)

E

o termo “que” em “imagine que surpresas nos espe- ram em trilhões de outros mundos” (L. 50-51) pode ser substituído por “quantas” sem prejuízo de sentido.

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Q119692

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119692 Português

Texto associado

Considerando os fragmentos a seguir, de acordo com o texto “O Homem e o Universo”, quanto à pontuação, tem-se que em

A

“– ou talvez muito diferentes –” (L. 27), os travessões podem ser substituídos por parênteses, mas não por vírgulas.

B

“buscando significado num cosmo que só mostra indiferença” (L. 29-30), pode-se usar vírgula antes de “que”.

C

“Vemos mundos belíssimos e hostis à vida, borbulhantes ou frígidos, cobertos por pedras inertes ou moléculas...” (L. 33-35), o sinal de dois pontos (:) pode ser colocado após a palavra “mundos”.

D

“veremos nossa galáxia, soberana, casa de 300 bilhões de estrelas” (L. 42-43), podem ser retiradas as vírgulas sem alterar o sentido da sentença.

E

“seja melhor que não tenha. Pois é dessa inquietação do ser...” (L. 61), o ponto pode ser substituído por uma vírgula.

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Q119691

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119691 Português

Texto associado

Observe as afirmativas feitas a partir do quarto parágrafo.

I - Para que haja vida, deve existir um equilíbrio entre as condições do ambiente e as ações e transforma- ções dos elementos.

II - Os outros planetas do Sistema Solar estão tão afastados que não produzem calor para os seres humanos.

III - Em algum planeta do Sistema Solar, existem elementos que poderiam se transformar em formas de vida.

Está correto APENAS o que se afirma em

A

I.

B

II.

C

I e II.

D

I e III.

E

II e III

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Q119690

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119690 Português

Texto associado

Em “se sentimos o peso de sermos as únicas criaturas a questionar o porquê das coisas”, encontra-se acentuado o termo “porquê”. Em qual das seguintes frases o acento está empregado corretamente?

A

Ele não sabe por quê não pergunta.

B

O motivo de quê ele reclama é absurdo.

C

Ele reclama não sei de quê.

D

Seguimos nos perguntando porquê não temos uma resposta definitiva.

E

São grandes as mudanças porquê o mundo vem passando.

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Q119689

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119689 Português

Texto associado

O período escrito de acordo com a norma padrão é

A

O formigueiro, sobre cuja a destruição foi atribuída às crianças, era muito antigo.

B

O astrônomo de cuja teoria lhe falei vem ao Brasil no próximo semestre.

C

O planeta que moramos tem condições para abrigar várias formas de vida.

D

A constelação cuja a estrela principal se chama Alpha Centauri fica no Hemisfério Sul.

E

O planeta Marte, cujo é vizinho próximo da Terra, não parece ter água em sua superfície.

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Q119688

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Prova: CESGRANRIO - 2010 - BR Distribuidora - Profissional Júnior - Direito |

Q119688 Português

Texto associado

Observe: “Porém, se o que vemos no Sistema Solar, a incrível diversidade de seus planetas e luas, é uma indicação ... “ (L. 48). A indicação a que se refere o texto é

A

o nosso do Sistema Solar.

B

a possibilidade de nos surpreendermos com o que existe em outros mundos.

C

o fato de haver planetas e luas diversos entre si.

D

a certeza de que a Terra é um ponto insignificante no Universo.

E

a ideia de que o universo se estende por 100 mil anos-luz.

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