Questões de Concurso
Comentadas sobre português para univida
Foram encontradas 426 questões
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Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231895
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Considerando-se o contexto sintático, em
qual dos períodos abaixo a palavra em destaque
NÃO é um substantivo?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231894
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Levando-se em consideração o modo
como as informações foram apresentadas no
texto, é possível inferir que o posicionamento da
autora em relação ao tema central da
argumentação é de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231893
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
No trecho “Desde repreensões pelo
vestuário até a indiferença com suas
necessidades sensoriais, tudo contribuiu para um
crescente isolamento.”, a palavra grifada exerce
a função sintática de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231892
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Observe os três períodos sublinhados nos
últimos parágrafos do texto. Qual(is) deles
apresenta(m), em sua construção, verbo(s)
representativo(s) do modo subjuntivo?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231891
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Analise os pares de vocábulos grafados
com letras maiúsculas no texto. Em seguida,
assinale a alternativa que identifica, dentre esses
pares, a escrita ortográfica da palavra em
questão:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231890
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Qual é o sentido atribuído pela palavra
“como”, grifada no parágrafo introdutório do
artigo, ao enunciado em que ocorre?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231889
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Os vocábulos “desdém” e “única”
recebem o acento gráfico, respectivamente, pela
mesma regra de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231888
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
O verbo incitar, empregado no 5º
parágrafo do artigo, é sinônimo de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231887
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Analisando-se o contexto escolar em que
Luiza estava inserida, é possível inferir que o
apelido de “turista” foi maldosamente atribuído
a ela devido:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231886
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Qual é a justificativa do emprego das
aspas duplas que foram abertas no início do
segundo parágrafo do texto e fechadas no
último?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492792
Português
Assinale a alternativa cujo conectivo NÃO pode substituir o que se encontra em destaque no excerto a seguir, por modificar o sentido básico do trecho:
“Ratos com asas, praga urbana e pássaros de sarjeta – são muitos os apelidos negativos que os pombos ganharam em várias partes do mundo. Mas uma mulher fez da missão de sua vida melhorar a imagem dessas aves. A britânica Hannah Hall diz querer combater o ‘preconceito contra os pombos’ com uma nova instituição de caridade”.
LOWBRIDGE, Caroline. 'Relações Públicas das pombas': a mulher que luta para melhorar a imagem da ave. BBC Brasil, 26 de maio de 2024. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy00xdy8yypo. Acesso em: 26 mai. 2024.
“Ratos com asas, praga urbana e pássaros de sarjeta – são muitos os apelidos negativos que os pombos ganharam em várias partes do mundo. Mas uma mulher fez da missão de sua vida melhorar a imagem dessas aves. A britânica Hannah Hall diz querer combater o ‘preconceito contra os pombos’ com uma nova instituição de caridade”.
LOWBRIDGE, Caroline. 'Relações Públicas das pombas': a mulher que luta para melhorar a imagem da ave. BBC Brasil, 26 de maio de 2024. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy00xdy8yypo. Acesso em: 26 mai. 2024.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492790
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Releia o trecho abaixo, observando as vírgulas em destaque entre colchetes:
“Posso me desdobrar em dez[,] mas nunca vou conseguir substituir a madrinha, o padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o amigo de família, o primo que faz aviãozinho e tantos outros[,] porque cada pessoa é uma, e cada uma delas mostra para o meu filho que o mundo é feito de pessoas diferentes, com ideias diversas.” (4º parágrafo)
Qual é a função dessas vírgulas?
“Posso me desdobrar em dez[,] mas nunca vou conseguir substituir a madrinha, o padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o amigo de família, o primo que faz aviãozinho e tantos outros[,] porque cada pessoa é uma, e cada uma delas mostra para o meu filho que o mundo é feito de pessoas diferentes, com ideias diversas.” (4º parágrafo)
Qual é a função dessas vírgulas?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492789
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
A palavra “desdobrar” apresenta:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492788
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Tendo em vista seu emprego no enunciado, o vocábulo SE utilizado no penúltimo parágrafo do texto funciona como:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492787
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
No trecho “[...] eu não quero dar para ele o exemplo de que mãe é mártir. De que mulher é mártir. De que qualquer pessoa deve ser mártir.” (6º parágrafo), foi empregada uma estrutura de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492786
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Qual função sintática exercem os itens destacados em “Posso mostrar para o meu filho planetas, estrelas e constelações [...]” (4º parágrafo)?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492785
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Em qual dos excertos abaixo há indícios da utilização de um discurso direto?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492784
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Nesse texto, percebe-se que a autora:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso do Sul - PR - Fiscal Tributário |
Q3492783
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Segura que o filho é nosso
Posso me desdobrar em vinte, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir
Giovana Madalosso | Escritora, roteirista e
uma das idealizadoras do movimento Um
Grande Dia para as Escritoras | 26.mai.2024
Sou mãe e, como a maioria das outras,
consigo me desdobrar em muitas, mas será
que devo fazer isso?
Posso me dividir um duas, mas nunca
vou conseguir cobrir a figura do pai. E nem
quero porque a presença paterna é importante
para uma criança.
Posso me desdobrar em quatro, mas
nunca vou conseguir fazer o papel dos avós,
com sua experiência e seu afeto açucarado
pelos anos e hérnias.
Posso me desdobrar em dez, mas
nunca vou conseguir substituir a madrinha, o
padrinho, a vizinha, o motorista da perua, o
amigo de família, o primo que faz aviãozinho e
tantos outros, porque cada pessoa é uma, e
cada uma delas mostra para o meu filho que o
mundo é feito de pessoas diferentes, com
ideias diversas.
Posso mostrar para o meu filho
planetas, estrelas e constelações, ensinar
matemática com 200 g de farinha e 100 ml de
óleo, recortar na massa fresca um triângulo
isósceles e um escaleno, mas isso nunca vai
substituir um professor e uma escola.
Posso me desdobrar em vinte, quem
sabe até em quarenta, simultaneamente
assobiar, fritar ovo e trocar fralda; segurar dois
no colo, um na perna, outro na cacunda; ser a
plateia cheia que ovaciona o teatrinho; fazer de
mim um polvo, uma malabarista, uma
comunidade em forma de mulher, mas isso vai
fazer meu filho acreditar que eu sou uma
heroína, e eu não quero dar para ele o exemplo
de que mãe é mártir. De que mulher é mártir.
De que qualquer pessoa deve ser mártir.
Quem sabe, com todo esse amor que
me escapa até pelas orelhas, eu possa me
desdobrar até em algo de força sobre-humana
e sair por aí pintando praça, improvisando
creche, mas fui eu mesma que ensinei para o
meu filho que podemos até ajudar no dever do
outro, mas nunca fazer o dever do outro. E
todas essas tarefas gigantes são dever do
Estado.
É, eu poderia ser muitas, mas só quero
ser uma. Nem duas, nem uma vírgula três. E
às vezes até menos do que uma. Quase uma.
Lascada, quebrada, imperfeita, ferrada. Ou
egoísta, como tantos homens, vangloriados
por abraçarem a carreira e ganharem o mundo,
por trabalharem em outras cidades, por
cruzarem oceanos, sem nunca serem
questionados como nós: quem ficou cuidando
dos seus filhos?
Olhe para mim: não tenho mais braços
do que ninguém. E, ao contrário do que alguns
pensam, não tenho "espírito de cuidadora". Se
desenvolvi foi por força das circunstâncias.
Pegando aquela frase da Simone de
Beauvoir e indo um passo para lá: ninguém
nasce mãe, torna-se mãe. Se tudo é uma
construção, inclusive a maternidade, podemos
reconstruí-la de outra maneira. Cruzar os
braços e deixar que o outro faça. Dizer: segura
você, que o filho é nosso. E quanto mais nosso,
melhor para ele.
MADALOSSO, Giovana. Segura que o filho é nosso.
Folha de São Paulo, 26 de maio de 2024. Disponível
em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/giovana-maladosso/2024/05/segura-que-o-filho-e-nosso.shtml.
Acesso em: 26 mai. 2024. Adaptado.
Observando-se sua organização, é possível afirmar que o texto apresentado é predominantemente:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física |
Q3470536
Português
Texto Base:
“Para proporcionar uma maior dinâmica em suas aulas, muitos professores e Educação Física tentam equilibrar o jogo com escolhas que não premiam os alunos mais habilidosos em um mesmo grupo. Assim, o equilíbrio de fatores variados no processo de escolha dos alunos, com intuito de formar subgrupos de trabalho, constitui-se uma excelente estratégia que aponta para participação de todos os alunos no decorrer da atividade proposta, amenizando as possíveis diferenças estabelecidas culturalmente no grupo”. (BEZERRA, 2010, p.55)
Considerando o texto acima, marque alternativa correta.
“Para proporcionar uma maior dinâmica em suas aulas, muitos professores e Educação Física tentam equilibrar o jogo com escolhas que não premiam os alunos mais habilidosos em um mesmo grupo. Assim, o equilíbrio de fatores variados no processo de escolha dos alunos, com intuito de formar subgrupos de trabalho, constitui-se uma excelente estratégia que aponta para participação de todos os alunos no decorrer da atividade proposta, amenizando as possíveis diferenças estabelecidas culturalmente no grupo”. (BEZERRA, 2010, p.55)
Considerando o texto acima, marque alternativa correta.
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