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Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRE-GO
Provas:
CESPE - 2005 - TRE-GO - Analista Judiciário - Psicologia
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CESPE - 2005 - TRE-GO - Analista Judiciário - Área Administrativa |
CESPE - 2005 - TRE-GO - Analista Judiciário - Área Judiciária |
Q411316
Português
Em relação ao texto acima, assinale a opção incorreta.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329765
Português
Deduz-se do texto que, no Brasil, em período de retração ou de baixo crescimento, ao contrário do que ocorre em fase de crescimento elevado, os mecanismos indutores da distribuição de renda praticamente deixam de existir, o que faz aumentar a concentração da riqueza nacional em mãos de poucos.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329764
Português
De acordo com a argumentação desenvolvida no texto, especialmente no último período, é correto afirmar que a elevada remuneração do capital — normalmente traduzida por altas taxas de juros — desempenha importante papel para a concentração de renda.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329763
Português
Infere-se do texto que, a despeito de outras razões igualmente poderosas, a precariedade de recursos naturais é a principal responsável pelos baixos índices de crescimento econômico que o Brasil apresenta no último quarto de século.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329762
Português
No texto, transparece a posição de crítica do autor a um modelo — o neoliberal — que, além de desarticular o sistema produtivo de países que o adotaram, gerou elevadas taxas de desemprego, responsáveis pela significativa ampliação do chamado trabalho informal.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329739
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A relação estabelecida no texto entre os homens “flutuantes” e o rio lembra a figura de uma folha levada pelas águas, em que a folha é o homem.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329738
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
Os dois impedimentos para que alguém desça duas vezes o mesmo rio são representados em ordem de “perplexidade” crescente: em primeiro lugar, um fator de ordem física e, em segundo, um fator de ordem metafísica.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329737
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
O texto se inicia com um tópico frasal que apresenta um problema, e continua com a apresentação de uma solução para esse problema.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329736
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A descrição dos homens como “flutuantes” (L.11) traz em si uma conotação de fatalismo, que é antecipada por “perplexidade mortalmente experimentada” (L.4-5) e “horror sagrado” (L.9).
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329735
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A palavra “rio” foi usada no texto com um jogo de significações, sempre denotativas, de dicionário.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329734
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A correção e a coerência do texto são mantidas, se a expressão “como que” (L.9) for retirada.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
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CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329733
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A frase entre dois travessões, nas linhas 8 e 9, é uma inserção que poderia vir entre parênteses ou entre vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final do período, com o emprego de vírgula e ponto, respectivamente, no lugar do primeiro e do segundo travessão.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329732
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
Na linha 6, “por que” tem o mesmo sentido que em Esse é o motivo por que ela se foi.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329731
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
A substituição de “ao qual” (L.5) por à que mantém a correção gramatical da frase em que se encontra esse pronome relativo.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329730
Português
Texto associado
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao emprego das classes de palavras, às estruturas gramaticais e à interpretação do texto, julgue os itens que se seguem.
O trecho “essa antiga perplexidade” (L.3-4) refere-se ao “problema do tempo” (L.2-3).
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329729
Português
Texto associado
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A frase “é bom prestar atenção” (L.20) constitui uma advertência ao leitor.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador |
Q329728
Português
Texto associado
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
O texto coloca a instabilidade como característica comum a pessoas raivosas e pessoas criativas.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
|
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329727
Português
Texto associado
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
De acordo com a argumentação desenvolvida no texto, na linguagem figurada da frase “O lobo conquista territórios, as ovelhinhas não” (L.13-14), o “lobo” representa as pessoas raivosas e “as ovelhinhas”, as suas vítimas.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
|
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329726
Português
Texto associado
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
Na frase “Ele explica que essa emoção, a despeito do conceito popular, muitas vezes é positiva.” (L.10-11), “essa emoção” refere-se à raiva enquanto o “conceito popular” é o de que a raiva é uma emoção destruidora.
Ano: 2005
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CEEERS
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Administrador
|
CESPE / CEBRASPE - 2005 - CEEERS - Analista de Sistemas |
Q329725
Português
Texto associado
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
Na frase “São as pessoas raivosas que mudam o mundo.” (L.8) as palavras “São” e “que” podem ser ambas retiradas sem que ocorra erro gramatical ou qualquer prejuízo para a argumentação do texto.
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