Questões de Concurso Sobre português para cespe / cebraspe

A partir do texto acima e considerando aspectos marcantes da realidade mundial contemporânea, julgue o item subseqüente.

Esboçado nos anos 80 (Era Reagan-Thatcher) e consolidado na década seguinte, o Consenso de Washington fixou pontos considerados essenciais ao bom funcionamento de economia contemporânea, assentados, entre outros aspectos, na abertura dos mercados, na flexibilização das leis de proteção ao trabalho e na redução do papel do Estado na vida econômica.

A partir do texto acima e considerando aspectos marcantes da realidade mundial contemporânea, julgue o item subseqüente.

Ao afirmar que a grande mídia “continua neoliberal de coração mas, ultimamente, disposta a examinar opções”, o texto reitera sua opinião quanto ao grau de comprometimento dos poderosos veículos de comunicação na defesa de uma ordem econômica subordinada aos ditames do denominado livre mercado.

A partir do texto acima e considerando aspectos marcantes da realidade mundial contemporânea, julgue o item subseqüente.

O lema surgido já no primeiro encontro de Porto Alegre — “uma outra globalização é possível” — traduz o fim último do Fórum Social Mundial, qual seja, a categórica recusa em aceitar o processo de globalização da economia mundial e o compromisso de lutar por sua completa reversão.

A partir do texto acima e considerando aspectos marcantes da realidade mundial contemporânea, julgue o item subseqüente.

Em linhas gerais, o Fórum Social Mundial — que a ironia do texto classifica de abstrato — surge como uma espécie de contraponto ao Fórum Econômico Mundial, encontro anual que reúne, nos Alpes suíços, algumas das mais representativas instituições e lideranças do atual capitalismo globalizado e convidados delas.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

Na oração “que tinha planos bem claros” (l.15-16), o pronome “que” substitui a expressão “produto de um criador” (l.15).

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

Na linha 12, “a teoria” é a teoria criacionista.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

A correção gramatical e as idéias do texto seriam mantidas caso se substituísse a palavra ‘Porque’ (l.9) pela expressão Por que.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

Na linha 3, a palavra “categórico” está sendo usada no sentido de taxativo.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

O texto, por meio de comprovações, desenvolve o argumento de que há incompatibilidade entre ciência e religião.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

Infere-se do texto que o criacionismo não é uma proposta científica.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

Nos dois primeiros parágrafos, o autor descreve o antagonismo entre sua concepção e a de seu colega, Lawrence Krauss, quanto ao que seja o criacionismo.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

O texto, por filiar-se ao gênero dos textos acadêmico-científicos, apresenta-se na forma narrativa.

Com referência às idéias e às estruturas do texto III, julgue o item seguinte.

O texto apresenta características de um texto opinativo, as quais são compatíveis com a maioria das comunicações oficiais do poder público brasileiro.

Com relação ao texto II, julgue o item subseqüente.

Se, no texto, a expressão utilizada fosse à crianças do campo no lugar de “às crianças do campo” (l.30), a crase estaria sendo empregada incorretamente, uma vez que, nessa hipótese, o “a” que antecede o substantivo é apenas uma preposição

Com relação ao texto II, julgue o item subseqüente.

As formas verbais “Foram” (l.24) e “provocaram” (l.26) podem ser substituídas por foi e provocou, respectivamente, sem prejuízos para o sentido ou para a correção gramatical do texto.

Com relação ao texto II, julgue o item subseqüente.

A inserção de uma vírgula logo depois de “crianças” (l.20) e de uma outra logo após “quadro-negro” (l.21) altera o sentido do texto

Com relação ao texto II, julgue o item subseqüente.

A oração Se fossem transferidas para escolas maiores guarda a mesma função sintática e o mesmo sentido da oração “Transferidas para escolas maiores” (l.20), sendo, portanto, correta uma possível substituição desta por aquela.

Com relação ao texto II, julgue o item subseqüente.

Sem prejuízo para o sentido ou para a correção gramatical do texto, o período “Nos últimos anos, dezenas de escolas foram fechadas no interior de estados, por escassez de alunos” (l.15-16) poderia ter sido escrito como: Nos últimos anos, fechou-se dezenas de escolas no interior do estado por escassez de alunos.

Com base nos textos I e II, julgue o próximo item.

Na linha argumentativa do texto II, a possibilidade de crianças de escolas menores serem transferidas para escolas maiores, onde passam a conviver com bibliotecas, laboratórios e recursos audiovisuais, faz parte de um argumento a favor de uma política de nucleação e de redução de custos do ensino público oferecido pelo Estado.

Com base nos textos I e II, julgue o próximo item.

Da perspectiva do texto II, as comunidades que têm escolas ameaçadas de fechamento tratam dessa questão de maneira passional.