Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 18.424 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167816
Português
Texto associado
Considerando que os fragmentos incluídos nos itens seguintes, na
ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um
texto adaptado de Gilberto Teixeira (Internet:spu.autoupdate.com),
julgue-os quanto aos seus aspectos
gramaticais.
ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um
texto adaptado de Gilberto Teixeira (Internet:spu.autoupdate.com),
julgue-os quanto aos seus aspectos
gramaticais.
Bons professores cumprem o conteúdo programático; professores fascinantes também os fazem, mas seu objetivo é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações; bons professores se satisfazem quando julgam ter ensinado, e professores fascinantes só ficam satisfeitos se seus alunos aprendem a aprender.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167815
Português
Considerando que os fragmentos incluídos nos itens seguintes, na
ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um
texto adaptado de Gilberto Teixeira (Internet:
spu.autoupdate.com), julgue-os quanto aos seus aspectos
gramaticais.
Os professores fascinantes ajudam os alunos a transformar a informação em conhecimento e o conhecimento em experiência. Bons professores usam a memória como armazém de informações; professores fascinantes usam a memória como suporte da criatividade.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167814
Português
Texto associado
Considerando que os fragmentos incluídos nos itens seguintes, na
ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um
texto adaptado de Gilberto Teixeira (Internet:spu.autoupdate.com),
julgue-os quanto aos seus aspectos
gramaticais.
ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um
texto adaptado de Gilberto Teixeira (Internet:spu.autoupdate.com),
julgue-os quanto aos seus aspectos
gramaticais.
Há dois tipos de professores: os bons e os fascinantes. Bons professores tem uma boa cultura acadêmica e transmitem com segurança e eloqüência às informações em sala de aula. Professores fascinantes ultrapassam essas metas. Eles procuram conhecer o funcionamento da mente dos alunos e seus estilos de aprendizagem para poder educa-los melhor. Para eles, cada aluno não é mais um número na sala de aula, mas um ser humano complexo, com necessidades e experiências peculiares.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167813
Português
Texto associado
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
A expressão ‘de novos idiomas’ (L.8) complementa “aprendizado” (L.8).
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167812
Português
Texto associado
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
O segmento “o aprendizado de novos idiomas” (L 8) tem a função de objeto direto.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167811
Português
Texto associado
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Em “se tornam” (L.5), o “se” indica sujeito indeterminado.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167810
Português
Texto associado
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Predomina no texto a narração.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167809
Português
Texto associado
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
Julgue os itens subseqüentes, relativos às idéias e estruturas do
texto acima.
A função da linguagem predominante no texto é a metalingüística.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167808
Português
Texto associado
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A palavra “dicotomia” (L.17), pelos sentidos do texto, está sendo empregada com o significado de divisão em dois termos que se opõem.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167807
Português
Texto associado
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A estrutura “lhe permite” (L.15) equivale a permite a ele, pois “lhe” funciona como objeto indireto.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167806
Português
Texto associado
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
Estaria gramaticalmente correta a substituição de “cuja” (L.11) por as quais.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167805
Português
Texto associado
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
O segmento “Por esse ponto de vista” (L.5-6) é elemento coesivo que antecipa a expressão “módulos estruturados” (L. 7).
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167804
Português
Texto associado
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
A partir das idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens que
se seguem.
Depreende-se das idéias e informações do texto que a abordagem construcionista permite ao aluno trabalhar com mais liberdade e autonomia.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167802
Português
Texto associado
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
O segmento “É preciso” (L.13) exerce a função de predicado.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167801
Português
Texto associado
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
O trecho “não se pode ter” (L.12) estaria gramaticalmente correto com a seguinte redação: não pode-se ter.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167800
Português
Texto associado
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
O emprego de vírgula logo após “pluralidade” (L.3) justifica- se para isolar oração subordinada adjetiva explicativa subseqüente.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167799
Português
Texto associado
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Depreende-se do texto que a fragmentação do conhecimento resultante da especialização e do processo educacional é extremamente positiva e produtiva no que se refere aos resultados da educação.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167798
Português
Texto associado
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Com base nas idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens
a seguir.
Pelos sentidos do texto, aplicam-se à informática na educação os mesmos princípios e teorias que se aplicam à educação tradicional.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167797
Português
Texto associado
Em relação ao texto acima, julgue os itens de 86 a 89.
Em relação ao texto acima, julgue os itens de 86 a 89.
Em “elevá-la” (L.23), o pronome “-la” é elemento coesivo que retoma o antecedente “qualidade do ensino”.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa |
Q167796
Português
Texto associado
Em relação ao texto acima, julgue os itens de 86 a 89.
Em relação ao texto acima, julgue os itens de 86 a 89.
O conceito de analfabeto funcional diz respeito às pessoas que lêem e escrevem de forma precária e que não usam os recursos da leitura e da escrita como instrumentos de ação social.
Conheça nossos planos