No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

O vocábulo “essa” (l.5) alude ao “novo milênio” (l.1), “era do conhecimento, da informação” (l.1-2).

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

Na linha 20, o vocábulo “sobretudo” pode ser corretamente substituído por mormente, sem prejuízo para a estrutura gramatical e os sentidos do texto.

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item subsequente.

No texto, é abordada a necessidade de se lidar com as tendências e mudanças derivadas das novas formas de conhecimento, objeto do que se denomina, hoje, por era do conhecimento.

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item subsequente.

Deduz-se do texto que são perenes as perspectivas, tendências e inovações dos processos de desenvolvimento surgidos com a era do conhecimento.

Julgue o item subsecutivo, relativos às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.

Extrai-se do texto a concepção de três épocas distintas na história da comunicação: a época da oralidade primária, anterior ao surgimento da prensa, a época gutenberguiana do impresso, em que se descobriu um novo modo de conservar a memória, aumentando-se seu volume e sua liberdade de emprego, e a época eletrônica do audiovisual, em que foi concebida nova forma de socialização do conhecimento.

Julgue o item subsecutivo, relativos às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.

Na linha 5, o vocábulo “porquanto”, que liga orações coordenadas, pode ser substituído por conquanto, sem prejuízo para a correção gramatical ou para a ocorrência textual.

Julgue o item subsecutivo, relativos às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.

Da leitura do texto infere-se que, com o surgimento da cultura impressa, criou-se um novo tipo de homem e de sociedade, o que favoreceu sentidos como a visão em detrimento de outros e, ao mesmo tempo, engendrou determinada forma de racionalidade limitadora, que veio a ser modificada com a era seguinte.

No que diz respeito aos argumentos e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item que se segue.
Na estrutura “com reflexos positivos no emprego, na renda e na qualidade de vida da população” (l.6-7), é obrigatória presença da vírgula porque os constituintes frasais estão ligados por processo de subordinação.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

No primeiro período do texto, a substituição do predicado “é marcado” por caracteriza-se redundaria em prejuízo à correção gramatical e aos sentidos do texto.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

O trecho “avaliar os elementos que determinam essas mudanças” (l.11) poderia ser reescrito, com correção gramatical, da seguinte forma: avaliar os elementos que são determinantes de tais mudanças.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

A correção gramatical do texto seria preservada caso o verbo permitir, no segmento “o que exige o desenvolvimento de um novo quadro conceitual e analítico que permita captar” (l.9-10), fosse flexionado no pretérito imperfeito do mesmo modo verbal (subjuntivo): permitisse.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

Não resultaria em erro sintático ou semântico a substituição do verbo “compreender” (l.8) por entender.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

O vocábulo “redobrado” (.8) tem, no contexto, sentido diferente do de reduplicado.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

O texto permaneceria gramaticalmente correto caso o vocábulo “portanto” (l.7) fosse deslocado para o início da oração, da seguinte forma: Portanto, há...

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

A correção gramatical do texto seria mantida, caso a mesma forma de colocação do pronome “se” no segmento “que se fazer esforço” (l.7-8) — anteposição à forma verbal — fosse empregada em “aumenta-se” (l.6), “notam-se” (l.16) e “Destacam-se” (l.20).

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

Estariam mantidos a correção gramatical e os sentidos do texto se, na oração “aumenta-se o grau de indefinições e incertezas” (l.6-7), a forma verbal estivesse flexionada no plural, desde que suprimida a partícula “-se”.

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

Seria mantida a correção gramatical do texto caso fosse acrescentada a expressão que é imediatamente antes do trecho “caracterizada (...) conhecimento” (l.5-6) e fossem suprimidas as vírgulas que o isolam.

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item subsequente.

Da leitura do texto infere-se que o novo milênio engloba a era do conhecimento, em que a vantagem competitiva decorrente da produção e comercialização de bens e serviços ocorrerá por meio da geração do conhecimento, que permitirá a manutenção do potencial inovador das organizações.

A partir das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o item subsequente.

De acordo com a argumentação desenvolvida no texto, a necessidade de “distinguir o modo da moda” (l.15) corresponde à necessidade de identificar e compreender os novos processos (“modo”), o que é dificultado pela difusão de interpretações parciais e superficiais do que ainda é difícil perceber e definir, que algumas vezes vira “moda”.

Julgue o item subsecutivo, relativo às ideias e estruturas linguísticas do texto acima. 

Na linha 5, o vocábulo “porquanto”, que liga orações coordenadas, pode ser substituído por conquanto, sem prejuízo para a correção gramatical ou para a ocorrência textual.