Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo item.

Seria mantido o sentido do texto caso o trecho “que proíbem que uns prejudiquem aos outros” (l. 12 e 13) fosse reescrito da seguinte forma: o que impossibilita que uns e outros se prejudiquem.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo item.

Seria mantida a coerência do texto se o trecho “a partir das” (l.8) fosse substituído ou por com base nas ou por desde as, embora essas duas expressões tenham sentidos distintos.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo item.
No primeiro parágrafo, os parênteses foram empregados para isolar palavras cuja função é explicar o sentido do elemento que imediatamente lhes antecede.

Com relação aos textos 11A3BBB e 11A3CCC, julgue o próximo item.

Considerando-se os gêneros dos textos e as variedades da língua portuguesa, estaria adequado o emprego da próclise em “Parece-me” (ℓ.25 do texto 11A3CCC), assim como está adequado seu emprego em “Me lembre” (ℓ.9 do texto 11A3BBB).

No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue o item subsequente.

Na linha 42, a expressão “mais ainda” enfatiza o conteúdo da forma verbal que a antecede: “acredita”.

No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue o item subsequente.

Sem prejuízo para a correção gramatical e para o sentido do texto, o trecho “Mesmo atualmente, quando os estudos linguísticos se acostumaram a observar, descrever e explicar os recursos da língua e seus usos nas variedades orais e escritas não literárias” (ℓ. 31 a 34) poderia ser reescrito da seguinte forma: Ainda nos dias de hoje em que a linguística acostumou a fazer a observação, a descrição e a explicação dos recursos da língua usados em variedades orais e escritas não literárias.

No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue o item subsequente.

Na linha 19, a contração “pelas” poderia ser substituída por com as, mantendo-se a correção gramatical e o sentido do texto.

No que diz respeito às construções linguísticas do texto 11A3CCC, julgue o item subsequente.

Dada a marca de gênero masculino no pronome “todos” (ℓ.3), é correto interpretá-lo tanto em referência a “poemas” (ℓ.2) somente, quanto em referência a “histórias” (ℓ.2) e “poemas” (ℓ.2), sendo ambas as leituras coerentes com os sentidos do texto.

Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue o seguinte item.

Infere-se do texto que seu autor preferiria ter sido professor de Literatura Brasileira a professor de Língua Portuguesa.

Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue o seguinte item.

No texto, predomina a concepção de que o uso da língua corresponde a um conjunto de práticas sociais que determinam os diferentes modos e formatos da comunicação linguística.

Com relação às ideias e à textualidade do texto 11A3CCC, julgue o seguinte item.

Com relação aos fatores de coerência textual, o segundo parágrafo do texto caracteriza-se pela intertextualidade.

Com relação aos textos 11A3AAA e 11A3BBB, julgue o item a seguir.

As expressões “O senhor governador” (ℓ.32 do texto 11A3AAA) e “e meus desejos nem se fala!” (ℓ. 7 e 8 do texto 11A3BBB) são consideradas coloquiais, porém adequadas ao gênero dos textos em que aparecem, uma vez que ambos configuram um discurso ficcional.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue o seguinte item.

A omissão do trecho “que ela melhorou” (ℓ. 6 e 7) não comprometeria a coerência e coesão do texto.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue o seguinte item.

O sentido do trecho “Me lembre a Dolores” (ℓ.9) seria alterado caso ele fosse reescrito como Me lembre da Dolores.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue o item seguinte.

Caso o advérbio “quase” (ℓ.29) fosse deslocado para imediatamente após “sopro”, a correção gramatical do texto seria preservada, mas haveria prejuízo para seu sentido e sua coerência.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue o item seguinte.

Na linha 27, o pronome possessivo “sua” refere-se à expressão “o contribuinte”.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue o item seguinte.

Na linha 9, a conjunção “Como” introduz uma comparação.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue o item seguinte.

O emprego da expressão “outros ofícios” (ℓ.8) indica que, além de ser amanuense, Seu Borjalino exerceu outras atividades na Prefeitura de Macajuba.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3AAA, julgue o item seguinte.

Feito o devido ajuste de letra maiúscula para minúscula em “E” (ℓ.4), o sentido do texto e sua correção gramatical seriam preservados caso o ponto final empregado logo após “expediente” (ℓ.4) fosse substituído por vírgula.

Com relação às ideias do texto 11A3AAA, julgue o item que se segue.

Depreende-se do texto que, apesar de exímio conhecedor da gramática da língua portuguesa, Seu Borjalino não relacionava adequadamente, em sua redação, estilo de linguagem e gênero textual.