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Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100602
Português
Em relação ao que remete ao conceito
ou que caracteriza texto, informe se
é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
afirma a seguir e assinale a alternativa
com a sequência correta.
( ) Linguagem em uso, cumprindo uma
função identificável em um dado jogo de
atuação sociocomunicativa.
( ) Materializa-se em algum gênero textual.
( ) Uma unidade da manifestação do
significado, do pensamento, da emoção
e do sentido.
( ) Unidade concreta, tomada pelos usuários
da língua em uma situação de interação
comunicativa específica, com sentido e
preenchendo uma função comunicativa.
( ) Sequência de palavras e frases escritas
que, formando parágrafos, podem ou
não apresentar sentido.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100601
Português
Texto associado
Com base no texto a seguir, responda às
questões 27, 28, 29 e 30.
O lobo e a cabra
Um lobo viu uma cabra pastando em cima
de um rochedo escarpado e, como não tinha
condições de subir até lá, resolveu convencer a
cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa
voz amistosa. – Não seja imprudente, desça daí!
Aqui embaixo está cheio de comida, uma comida
muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto
lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que
eu como é boa ou ruim! O que o senhor quer
é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um
conselho amigo.
Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.br/>. Acesso em:
20 jul. 2018.
Assinale a alternativa em que o(s)
elemento(s) coesivo(s) destacado(s)
corresponde(m) ao que se afirma entre
parênteses.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100600
Português
Texto associado
Com base no texto a seguir, responda às
questões 27, 28, 29 e 30.
O lobo e a cabra
Um lobo viu uma cabra pastando em cima
de um rochedo escarpado e, como não tinha
condições de subir até lá, resolveu convencer a
cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa
voz amistosa. – Não seja imprudente, desça daí!
Aqui embaixo está cheio de comida, uma comida
muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto
lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que
eu como é boa ou ruim! O que o senhor quer
é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um
conselho amigo.
Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.br/>. Acesso em:
20 jul. 2018.
Referente a algumas características
da tipologia desse texto, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100599
Português
Texto associado
Com base no texto a seguir, responda às
questões 27, 28, 29 e 30.
O lobo e a cabra
Um lobo viu uma cabra pastando em cima
de um rochedo escarpado e, como não tinha
condições de subir até lá, resolveu convencer a
cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa
voz amistosa. – Não seja imprudente, desça daí!
Aqui embaixo está cheio de comida, uma comida
muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto
lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que
eu como é boa ou ruim! O que o senhor quer
é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um
conselho amigo.
Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.br/>. Acesso em:
20 jul. 2018.
Assinale a alternativa que NÃO
corresponde ao texto “O lobo e a cabra”.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100598
Português
Texto associado
Com base no texto a seguir, responda às
questões 27, 28, 29 e 30.
O lobo e a cabra
Um lobo viu uma cabra pastando em cima
de um rochedo escarpado e, como não tinha
condições de subir até lá, resolveu convencer a
cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa
voz amistosa. – Não seja imprudente, desça daí!
Aqui embaixo está cheio de comida, uma comida
muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto
lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que
eu como é boa ou ruim! O que o senhor quer
é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um
conselho amigo.
Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.br/>. Acesso em:
20 jul. 2018.
Assinale a alternativa que corresponde
ao gênero textual do texto apresentado.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100597
Português
Analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
O ensino de Língua Portuguesa que se
pauta no ensino de definições e regras
de gramática normativa considera:
I. a variedade padrão, que, embora seja uma
entre as muitas variedades linguísticas,
é a privilegiada no ensino e atua como
norma.
II. que o trabalho com a variação linguística
não consiste em privilegiar uma variante
em detrimento de outra, mas em superar
os estigmas que se criam.
III. o ensino prescritivo, preocupado
em marcar o “certo” e o “errado”,
sem valorizar os aspectos textuais e
discursivos.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100596
Português
Variações linguísticas são as diferentes manifestações da língua decorrentes de fatores de
natureza social, histórica, regional ou situacional.
Em relação a esse assunto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Variação diacrônica (do grego dia + kronos = ao longo de, através de + tempo): as diversas
manifestações de uma língua através dos tempos.
( ) Variação diatópica: modos de falar que correspondem a códigos de comportamento de
determinados grupos sociais.
( ) Variação diafásica: variação relacionada a diferente situação de comunicação. Em função
do contexto, um falante varia o seu registo de língua, adaptando-o às circunstâncias.
( ) Variação diastrática: variação relacionada a fatores geográficos (pronúncia diferente,
acepções de um termo diferentes de região para região, expressões ou construções frásicas
próprias de uma região).
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100595
Português
Assinale a alternativa em que há intertextualidade implícita.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100594
Português
A respeito dos princípios e recursos dialógicos da linguagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100593
Português
Texto associado
Popularmente, o que se sabe sobre paródia é que ela consiste na recriação de uma obra já
existente, a partir de um ponto de vista cômico. Além da comédia, a paródia também pode transmitir um
teor crítico, irônico ou satírico, por meio de alterações no texto.
Adaptado de: <https://www.significados.com.br/parodia/>. Acesso em: 20 jul. 2018.
Sant’Anna (1985) apresenta a paródia a partir, dentre outras, da noção de desvio. Ele propõe - partindo
da comparação entre paráfrase, estilização e paródia – considerar-se que os jogos estabelecidos
nas relações intra e extratextuais são desvios maiores ou menores em relação ao original. Assim, a
paráfrase surge como um desvio mínimo, a estilização como um desvio tolerável, e a paródia como um
desvio total. Segundo ele, a paródia deforma o texto original subvertendo sua estrutura e sentido [...]
Segundo Fávero (2003), falar em paródia é falar em Bakhtin, uma vez que está inserida em sua
concepção de carnavalização, da qual provêm os gêneros cômico-sério-críticos. Em seu sentido
etimológico, paródia significa canto paralelo (para = ao lado de; ode = canto), incorporando a ideia
de uma canção proferida ao lado de outra, como uma espécie de contracanto. Entretanto, pode ser
tomada também no sentido de imitação caricata, burlesca.
Disponível em: <http://www.ple.uem.br/3celli_anais/trabalhos/estudos_linguisticos/pfd_linguisticos/060.pdf> . Acesso em: 18 jul. 2018.
Com base nos fragmentos de textos a seguir, responda às questões 21 e 22.
Depois que a Argentina foi massacrada pela Croácia na sua última aparição na Copa do Mundo 2018,
os brasileiros não perderam tempo e comemoram nas redes sociais. Alguns torcedores que estavam na
Rússia aproveitaram o sucesso da série “La Casa de Papel” e fizeram uma paródia especial de “Bella
Ciao”, uma das canções mais famosas da série.
Letra original – Bella Ciao
Una mattina mi son’ svegliato
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
Una mattina mi son’ svegliato
E ho trovato l’invasor
O partigiano, portami via
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
O partigiano, portami via
Ché mi sento di morir
Letra alterada – Messi tchau
O Di María, o Macherano
O Messi tchau, Messi tchau,
Messi tchau, tchau, tchau, tchau
E o argentino está chorando
Porque essa Copa eu vou ganhar
Disponível em: <https://www.metrojornal.com.br/entretenimento/2018/06/22/la-copa-de-papel-brasileiros-celebram-derrota-da-argentina-com> . Acesso em: 20 jul. 2018.
A paródia geralmente utiliza como recurso a
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100592
Português
Texto associado
Popularmente, o que se sabe sobre paródia é que ela consiste na recriação de uma obra já
existente, a partir de um ponto de vista cômico. Além da comédia, a paródia também pode transmitir um
teor crítico, irônico ou satírico, por meio de alterações no texto.
Adaptado de: <https://www.significados.com.br/parodia/>. Acesso em: 20 jul. 2018.
Sant’Anna (1985) apresenta a paródia a partir, dentre outras, da noção de desvio. Ele propõe - partindo
da comparação entre paráfrase, estilização e paródia – considerar-se que os jogos estabelecidos
nas relações intra e extratextuais são desvios maiores ou menores em relação ao original. Assim, a
paráfrase surge como um desvio mínimo, a estilização como um desvio tolerável, e a paródia como um
desvio total. Segundo ele, a paródia deforma o texto original subvertendo sua estrutura e sentido [...]
Segundo Fávero (2003), falar em paródia é falar em Bakhtin, uma vez que está inserida em sua
concepção de carnavalização, da qual provêm os gêneros cômico-sério-críticos. Em seu sentido
etimológico, paródia significa canto paralelo (para = ao lado de; ode = canto), incorporando a ideia
de uma canção proferida ao lado de outra, como uma espécie de contracanto. Entretanto, pode ser
tomada também no sentido de imitação caricata, burlesca.
Disponível em: <http://www.ple.uem.br/3celli_anais/trabalhos/estudos_linguisticos/pfd_linguisticos/060.pdf> . Acesso em: 18 jul. 2018.
Com base nos fragmentos de textos a seguir, responda às questões 21 e 22.
Depois que a Argentina foi massacrada pela Croácia na sua última aparição na Copa do Mundo 2018,
os brasileiros não perderam tempo e comemoram nas redes sociais. Alguns torcedores que estavam na
Rússia aproveitaram o sucesso da série “La Casa de Papel” e fizeram uma paródia especial de “Bella
Ciao”, uma das canções mais famosas da série.
Letra original – Bella Ciao
Una mattina mi son’ svegliato
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
Una mattina mi son’ svegliato
E ho trovato l’invasor
O partigiano, portami via
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
O partigiano, portami via
Ché mi sento di morir
Letra alterada – Messi tchau
O Di María, o Macherano
O Messi tchau, Messi tchau,
Messi tchau, tchau, tchau, tchau
E o argentino está chorando
Porque essa Copa eu vou ganhar
Disponível em: <https://www.metrojornal.com.br/entretenimento/2018/06/22/la-copa-de-papel-brasileiros-celebram-derrota-da-argentina-com> . Acesso em: 20 jul. 2018.
Considerando os textos apresentados e pressupostos teóricos a respeito da linguagem,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - História |
Q1100571
Português
Texto associado
Formação do educador
Rubem Alves
Sonho com uma escola em que se cultivem
pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o
olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em
cooperar. A sabedoria de viver juntos é a base de
tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a
partir dela que se constroem todos os saberes.
Pensar é saber o que fazer com as informações.
Informação sem pensamento é coisa morta. A
arte de pensar tem a ver com um permanente
espantar-se diante do assombro do mundo, fazer
perguntas diante do desconhecido, não ter medo
de errar, porque os saberes se encontram sempre
depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da
leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos
deveres, dos automatismos: cortar as unhas,
escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas
leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em
mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos
interiormente. Quem aprendeu a amar os livros
tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de
leis e parafernália tecnológica. De que vale uma
cozinha dotada das panelas mais modernas se
o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro
que faz a comida boa mesmo em panela velha.
O cozinheiro está para a comida boa da mesma
forma como o educador está para o prazer de
pensar e aprender. Sem o educador, o sonho da
escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto,
é a formação do educador. “Como educar os
educadores?”
Imagine que você quer ensinar a voar. Na
imaginação tudo é possível. Os mestres do voo
são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro
numa gaiola e pede que ele o ensine a voar.
Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo.
Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só
ensinarão gaiolas. […]
Desejamos quebrar as gaiolas para que os
aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para
que isso aconteça, é preciso que as escolas que
preparam educadores sejam a própria experiência
do voo.
Adaptado de: <http://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-e-ducador-coluna-rubem-alves/> . Acesso em: 27 jul. 2018.
Assinale a alternativa em que o trecho
em destaque seja uma oração adjetiva,
ou seja, tenha função de especificar ou
explicar um sintagma/termo anterior da
oração.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - História |
Q1100570
Português
Texto associado
Formação do educador
Rubem Alves
Sonho com uma escola em que se cultivem
pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o
olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em
cooperar. A sabedoria de viver juntos é a base de
tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a
partir dela que se constroem todos os saberes.
Pensar é saber o que fazer com as informações.
Informação sem pensamento é coisa morta. A
arte de pensar tem a ver com um permanente
espantar-se diante do assombro do mundo, fazer
perguntas diante do desconhecido, não ter medo
de errar, porque os saberes se encontram sempre
depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da
leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos
deveres, dos automatismos: cortar as unhas,
escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas
leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em
mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos
interiormente. Quem aprendeu a amar os livros
tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de
leis e parafernália tecnológica. De que vale uma
cozinha dotada das panelas mais modernas se
o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro
que faz a comida boa mesmo em panela velha.
O cozinheiro está para a comida boa da mesma
forma como o educador está para o prazer de
pensar e aprender. Sem o educador, o sonho da
escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto,
é a formação do educador. “Como educar os
educadores?”
Imagine que você quer ensinar a voar. Na
imaginação tudo é possível. Os mestres do voo
são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro
numa gaiola e pede que ele o ensine a voar.
Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo.
Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só
ensinarão gaiolas. […]
Desejamos quebrar as gaiolas para que os
aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para
que isso aconteça, é preciso que as escolas que
preparam educadores sejam a própria experiência
do voo.
Adaptado de: <http://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-e-ducador-coluna-rubem-alves/> . Acesso em: 27 jul. 2018.
Assinale a alternativa que apresenta a
figura de linguagem presente no trecho
“Quem aprendeu a amar os livros tem a
chave do conhecimento.”.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - História |
Q1100569
Português
Texto associado
Formação do educador
Rubem Alves
Sonho com uma escola em que se cultivem
pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o
olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em
cooperar. A sabedoria de viver juntos é a base de
tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a
partir dela que se constroem todos os saberes.
Pensar é saber o que fazer com as informações.
Informação sem pensamento é coisa morta. A
arte de pensar tem a ver com um permanente
espantar-se diante do assombro do mundo, fazer
perguntas diante do desconhecido, não ter medo
de errar, porque os saberes se encontram sempre
depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da
leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos
deveres, dos automatismos: cortar as unhas,
escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas
leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em
mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos
interiormente. Quem aprendeu a amar os livros
tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de
leis e parafernália tecnológica. De que vale uma
cozinha dotada das panelas mais modernas se
o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro
que faz a comida boa mesmo em panela velha.
O cozinheiro está para a comida boa da mesma
forma como o educador está para o prazer de
pensar e aprender. Sem o educador, o sonho da
escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto,
é a formação do educador. “Como educar os
educadores?”
Imagine que você quer ensinar a voar. Na
imaginação tudo é possível. Os mestres do voo
são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro
numa gaiola e pede que ele o ensine a voar.
Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo.
Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só
ensinarão gaiolas. […]
Desejamos quebrar as gaiolas para que os
aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para
que isso aconteça, é preciso que as escolas que
preparam educadores sejam a própria experiência
do voo.
Adaptado de: <http://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-e-ducador-coluna-rubem-alves/> . Acesso em: 27 jul. 2018.
Assinale a alternativa que apresenta o
gênero a que pertence o texto de apoio.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - História |
Q1100568
Português
Texto associado
Formação do educador
Rubem Alves
Sonho com uma escola em que se cultivem
pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o
olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em
cooperar. A sabedoria de viver juntos é a base de
tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a
partir dela que se constroem todos os saberes.
Pensar é saber o que fazer com as informações.
Informação sem pensamento é coisa morta. A
arte de pensar tem a ver com um permanente
espantar-se diante do assombro do mundo, fazer
perguntas diante do desconhecido, não ter medo
de errar, porque os saberes se encontram sempre
depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da
leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos
deveres, dos automatismos: cortar as unhas,
escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas
leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em
mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos
interiormente. Quem aprendeu a amar os livros
tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de
leis e parafernália tecnológica. De que vale uma
cozinha dotada das panelas mais modernas se
o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro
que faz a comida boa mesmo em panela velha.
O cozinheiro está para a comida boa da mesma
forma como o educador está para o prazer de
pensar e aprender. Sem o educador, o sonho da
escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto,
é a formação do educador. “Como educar os
educadores?”
Imagine que você quer ensinar a voar. Na
imaginação tudo é possível. Os mestres do voo
são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro
numa gaiola e pede que ele o ensine a voar.
Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo.
Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só
ensinarão gaiolas. […]
Desejamos quebrar as gaiolas para que os
aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para
que isso aconteça, é preciso que as escolas que
preparam educadores sejam a própria experiência
do voo.
Adaptado de: <http://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-e-ducador-coluna-rubem-alves/> . Acesso em: 27 jul. 2018.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F)
o que se afirma a seguir e assinale a
alternativa com a sequência correta.
( ) Em “Jamais o hábito da leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos deveres, dos automatismos: cortar as unhas, escovar os dentes, rezar de noite.”, os dois-pontos têm função de anunciar um aposto. ( ) Em “Não hábito, mas leitura amorosa.”, o uso da vírgula é facultativo. ( ) Em “[…] entramos em mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos interiormente.”, poderia ser utilizada uma vírgula antes do “e”, a qual é facultativa.
( ) Em “Jamais o hábito da leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos deveres, dos automatismos: cortar as unhas, escovar os dentes, rezar de noite.”, os dois-pontos têm função de anunciar um aposto. ( ) Em “Não hábito, mas leitura amorosa.”, o uso da vírgula é facultativo. ( ) Em “[…] entramos em mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos interiormente.”, poderia ser utilizada uma vírgula antes do “e”, a qual é facultativa.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - História |
Q1100567
Português
Texto associado
Formação do educador
Rubem Alves
Sonho com uma escola em que se cultivem
pelo menos três coisas.
Primeiro, a sabedoria de viver juntos: o
olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em
cooperar. A sabedoria de viver juntos é a base de
tudo o mais.
Segundo, a arte de pensar, porque é a
partir dela que se constroem todos os saberes.
Pensar é saber o que fazer com as informações.
Informação sem pensamento é coisa morta. A
arte de pensar tem a ver com um permanente
espantar-se diante do assombro do mundo, fazer
perguntas diante do desconhecido, não ter medo
de errar, porque os saberes se encontram sempre
depois de muitos erros.
Terceiro, o prazer de ler. Jamais o hábito da
leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos
deveres, dos automatismos: cortar as unhas,
escovar os dentes, rezar de noite. Não hábito, mas
leitura amorosa. Na leitura amorosa entramos em
mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos
interiormente. Quem aprendeu a amar os livros
tem a chave do conhecimento.
Mas essa escola não se constrói por meio de
leis e parafernália tecnológica. De que vale uma
cozinha dotada das panelas mais modernas se
o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro
que faz a comida boa mesmo em panela velha.
O cozinheiro está para a comida boa da mesma
forma como o educador está para o prazer de
pensar e aprender. Sem o educador, o sonho da
escola não se realiza.
A questão crucial da educação, portanto,
é a formação do educador. “Como educar os
educadores?”
Imagine que você quer ensinar a voar. Na
imaginação tudo é possível. Os mestres do voo
são os pássaros. Aí você aprisiona um pássaro
numa gaiola e pede que ele o ensine a voar.
Pássaros engaiolados não podem ensinar o voo.
Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só
ensinarão gaiolas. […]
Desejamos quebrar as gaiolas para que os
aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para
que isso aconteça, é preciso que as escolas que
preparam educadores sejam a própria experiência
do voo.
Adaptado de: <http://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-e-ducador-coluna-rubem-alves/> . Acesso em: 27 jul. 2018.
Assinale a alternativa em que os pares
de palavras sejam acentuados de acordo
com a mesma regra.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Geografia |
Q1100526
Português
Texto associado
Dicas para melhorar a postura corporal
em sala de aula
A rotina de quem ensina exige cuidados
com a coluna e com a musculatura corporal. Veja como implementar estes cuidados
no seu dia a dia
Camila Camilo
Na sala de aula você circula pela sala, fica em
pé, procura chamar a atenção da turma para o que
está falando e permanece sentado por poucos
minutos, certo? Os intervalos entre as aulas e
os momentos para descanso também costumam
ser raros. Essa rotina pede que o professor tenha
alguns cuidados com sua postura, o que evita
problemas de saúde. Queixas como torcicolos,
dores na coluna e tensões no músculo trapézio
superior (aquele logo abaixo do pescoço, que fica
enrijecido quando estamos tensos) costumam
atrapalhar o dia a dia dos professores.
Veja algumas dicas para evitar problemas de
saúde relacionados à coluna e à musculatura
corporal. A consultoria é de Gabriel Lahóz Moya,
fisioterapeuta da Sanitas Corpus e mestre pela
Faculdade de Medicina da USP.
1. Reveze momentos em pé, sentado e
em movimento. Não fique muito tempo na mesma
posição. Durante as aulas, procure alternar seus
movimentos: ande pela sala, fique um tempo em
pé e alguns minutos sentado.
2. Faça pausas para descansar. Você
passa muitas horas em pé. Por isso, durante o
recreio ou nos intervalos entre as aulas, procure
descansar. Na falta de um ambiente como uma
sala de vivência ou outro espaço semelhante na
própria escola, sente-se por alguns minutos em
uma poltrona ou uma cadeira mais confortável.
3. Use tênis ou sapatos confortáveis. Para
você, um tênis ou um sapato com salto baixo e sem
bico fino são as melhores opções. Esses calçados
posicionam melhor os dedos e o pé. Palmilhas de
silicone e meias de média compressão também
são alternativas que facilitam a sustentação do
corpo e evitam dores.
4. Se sentir dores, procure ajuda médica. A
dor é um sinal de lesão ou de princípio de lesão,
que indica sobrecarga. Quando sentir alguma
parte do corpo dolorida, como os ombros, o
pescoço ou a coluna, pare e busque outras formas de fazer a atividade que estava fazendo quando
a dor apareceu. Se mantiver o mesmo padrão de
movimento, a tendência é piorar. E, fique atento:
se as dores são frequentes, é preciso procurar
um especialista, como um médico ortopedista.
Este profissional poderá encaminhá-lo a um
fisioterapeuta ou recomendar o tratamento mais
adequado para o seu caso.
5. Fique em pé da maneira correta. Em
geral, o professor passa boa parte do tempo em
pé enquanto dá aulas. Faça isso sem deixar os
pés muito próximos, o que dificulta o equilíbrio e
a manutenção da postura, pois o corpo precisa
se esforçar um pouco mais para ficar parado.
Os joelhos também não podem estar totalmente
estendidos nem flexionados, mas sim em um
intermédio entre as duas posições.
6. Cuidado ao escrever na lousa. Quando
você levanta o braço para escrever na lousa, se
move ligeiramente para frente e o corpo se ajusta
para restituir o equilíbrio. Nesta hora, procure
alinhar joelhos, tronco e os ombros e manter a
estabilidade do corpo. [...].
Adaptado de:<https://novaescola.org.br/conteudo/1772/oito-dicas>. Acesso em: 27
jul. 2018.
Assinale a alternativa em que os
segmentos em destaque representem
um mesmo fonema.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Geografia |
Q1100525
Português
Texto associado
Dicas para melhorar a postura corporal
em sala de aula
A rotina de quem ensina exige cuidados
com a coluna e com a musculatura corporal. Veja como implementar estes cuidados
no seu dia a dia
Camila Camilo
Na sala de aula você circula pela sala, fica em
pé, procura chamar a atenção da turma para o que
está falando e permanece sentado por poucos
minutos, certo? Os intervalos entre as aulas e
os momentos para descanso também costumam
ser raros. Essa rotina pede que o professor tenha
alguns cuidados com sua postura, o que evita
problemas de saúde. Queixas como torcicolos,
dores na coluna e tensões no músculo trapézio
superior (aquele logo abaixo do pescoço, que fica
enrijecido quando estamos tensos) costumam
atrapalhar o dia a dia dos professores.
Veja algumas dicas para evitar problemas de
saúde relacionados à coluna e à musculatura
corporal. A consultoria é de Gabriel Lahóz Moya,
fisioterapeuta da Sanitas Corpus e mestre pela
Faculdade de Medicina da USP.
1. Reveze momentos em pé, sentado e
em movimento. Não fique muito tempo na mesma
posição. Durante as aulas, procure alternar seus
movimentos: ande pela sala, fique um tempo em
pé e alguns minutos sentado.
2. Faça pausas para descansar. Você
passa muitas horas em pé. Por isso, durante o
recreio ou nos intervalos entre as aulas, procure
descansar. Na falta de um ambiente como uma
sala de vivência ou outro espaço semelhante na
própria escola, sente-se por alguns minutos em
uma poltrona ou uma cadeira mais confortável.
3. Use tênis ou sapatos confortáveis. Para
você, um tênis ou um sapato com salto baixo e sem
bico fino são as melhores opções. Esses calçados
posicionam melhor os dedos e o pé. Palmilhas de
silicone e meias de média compressão também
são alternativas que facilitam a sustentação do
corpo e evitam dores.
4. Se sentir dores, procure ajuda médica. A
dor é um sinal de lesão ou de princípio de lesão,
que indica sobrecarga. Quando sentir alguma
parte do corpo dolorida, como os ombros, o
pescoço ou a coluna, pare e busque outras formas de fazer a atividade que estava fazendo quando
a dor apareceu. Se mantiver o mesmo padrão de
movimento, a tendência é piorar. E, fique atento:
se as dores são frequentes, é preciso procurar
um especialista, como um médico ortopedista.
Este profissional poderá encaminhá-lo a um
fisioterapeuta ou recomendar o tratamento mais
adequado para o seu caso.
5. Fique em pé da maneira correta. Em
geral, o professor passa boa parte do tempo em
pé enquanto dá aulas. Faça isso sem deixar os
pés muito próximos, o que dificulta o equilíbrio e
a manutenção da postura, pois o corpo precisa
se esforçar um pouco mais para ficar parado.
Os joelhos também não podem estar totalmente
estendidos nem flexionados, mas sim em um
intermédio entre as duas posições.
6. Cuidado ao escrever na lousa. Quando
você levanta o braço para escrever na lousa, se
move ligeiramente para frente e o corpo se ajusta
para restituir o equilíbrio. Nesta hora, procure
alinhar joelhos, tronco e os ombros e manter a
estabilidade do corpo. [...].
Adaptado de:<https://novaescola.org.br/conteudo/1772/oito-dicas>. Acesso em: 27
jul. 2018.
Quanto às ideias e aos objetivos do
texto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Geografia |
Q1100524
Português
Texto associado
Dicas para melhorar a postura corporal
em sala de aula
A rotina de quem ensina exige cuidados
com a coluna e com a musculatura corporal. Veja como implementar estes cuidados
no seu dia a dia
Camila Camilo
Na sala de aula você circula pela sala, fica em
pé, procura chamar a atenção da turma para o que
está falando e permanece sentado por poucos
minutos, certo? Os intervalos entre as aulas e
os momentos para descanso também costumam
ser raros. Essa rotina pede que o professor tenha
alguns cuidados com sua postura, o que evita
problemas de saúde. Queixas como torcicolos,
dores na coluna e tensões no músculo trapézio
superior (aquele logo abaixo do pescoço, que fica
enrijecido quando estamos tensos) costumam
atrapalhar o dia a dia dos professores.
Veja algumas dicas para evitar problemas de
saúde relacionados à coluna e à musculatura
corporal. A consultoria é de Gabriel Lahóz Moya,
fisioterapeuta da Sanitas Corpus e mestre pela
Faculdade de Medicina da USP.
1. Reveze momentos em pé, sentado e
em movimento. Não fique muito tempo na mesma
posição. Durante as aulas, procure alternar seus
movimentos: ande pela sala, fique um tempo em
pé e alguns minutos sentado.
2. Faça pausas para descansar. Você
passa muitas horas em pé. Por isso, durante o
recreio ou nos intervalos entre as aulas, procure
descansar. Na falta de um ambiente como uma
sala de vivência ou outro espaço semelhante na
própria escola, sente-se por alguns minutos em
uma poltrona ou uma cadeira mais confortável.
3. Use tênis ou sapatos confortáveis. Para
você, um tênis ou um sapato com salto baixo e sem
bico fino são as melhores opções. Esses calçados
posicionam melhor os dedos e o pé. Palmilhas de
silicone e meias de média compressão também
são alternativas que facilitam a sustentação do
corpo e evitam dores.
4. Se sentir dores, procure ajuda médica. A
dor é um sinal de lesão ou de princípio de lesão,
que indica sobrecarga. Quando sentir alguma
parte do corpo dolorida, como os ombros, o
pescoço ou a coluna, pare e busque outras formas de fazer a atividade que estava fazendo quando
a dor apareceu. Se mantiver o mesmo padrão de
movimento, a tendência é piorar. E, fique atento:
se as dores são frequentes, é preciso procurar
um especialista, como um médico ortopedista.
Este profissional poderá encaminhá-lo a um
fisioterapeuta ou recomendar o tratamento mais
adequado para o seu caso.
5. Fique em pé da maneira correta. Em
geral, o professor passa boa parte do tempo em
pé enquanto dá aulas. Faça isso sem deixar os
pés muito próximos, o que dificulta o equilíbrio e
a manutenção da postura, pois o corpo precisa
se esforçar um pouco mais para ficar parado.
Os joelhos também não podem estar totalmente
estendidos nem flexionados, mas sim em um
intermédio entre as duas posições.
6. Cuidado ao escrever na lousa. Quando
você levanta o braço para escrever na lousa, se
move ligeiramente para frente e o corpo se ajusta
para restituir o equilíbrio. Nesta hora, procure
alinhar joelhos, tronco e os ombros e manter a
estabilidade do corpo. [...].
Adaptado de:<https://novaescola.org.br/conteudo/1772/oito-dicas>. Acesso em: 27
jul. 2018.
Assinale a alternativa que justifica
corretamente o uso dos sinais indicativos
de crase em “Veja algumas dicas para
evitar problemas de saúde relacionados
à coluna e à musculatura corporal.”.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Geografia |
Q1100523
Português
Texto associado
Dicas para melhorar a postura corporal
em sala de aula
A rotina de quem ensina exige cuidados
com a coluna e com a musculatura corporal. Veja como implementar estes cuidados
no seu dia a dia
Camila Camilo
Na sala de aula você circula pela sala, fica em
pé, procura chamar a atenção da turma para o que
está falando e permanece sentado por poucos
minutos, certo? Os intervalos entre as aulas e
os momentos para descanso também costumam
ser raros. Essa rotina pede que o professor tenha
alguns cuidados com sua postura, o que evita
problemas de saúde. Queixas como torcicolos,
dores na coluna e tensões no músculo trapézio
superior (aquele logo abaixo do pescoço, que fica
enrijecido quando estamos tensos) costumam
atrapalhar o dia a dia dos professores.
Veja algumas dicas para evitar problemas de
saúde relacionados à coluna e à musculatura
corporal. A consultoria é de Gabriel Lahóz Moya,
fisioterapeuta da Sanitas Corpus e mestre pela
Faculdade de Medicina da USP.
1. Reveze momentos em pé, sentado e
em movimento. Não fique muito tempo na mesma
posição. Durante as aulas, procure alternar seus
movimentos: ande pela sala, fique um tempo em
pé e alguns minutos sentado.
2. Faça pausas para descansar. Você
passa muitas horas em pé. Por isso, durante o
recreio ou nos intervalos entre as aulas, procure
descansar. Na falta de um ambiente como uma
sala de vivência ou outro espaço semelhante na
própria escola, sente-se por alguns minutos em
uma poltrona ou uma cadeira mais confortável.
3. Use tênis ou sapatos confortáveis. Para
você, um tênis ou um sapato com salto baixo e sem
bico fino são as melhores opções. Esses calçados
posicionam melhor os dedos e o pé. Palmilhas de
silicone e meias de média compressão também
são alternativas que facilitam a sustentação do
corpo e evitam dores.
4. Se sentir dores, procure ajuda médica. A
dor é um sinal de lesão ou de princípio de lesão,
que indica sobrecarga. Quando sentir alguma
parte do corpo dolorida, como os ombros, o
pescoço ou a coluna, pare e busque outras formas de fazer a atividade que estava fazendo quando
a dor apareceu. Se mantiver o mesmo padrão de
movimento, a tendência é piorar. E, fique atento:
se as dores são frequentes, é preciso procurar
um especialista, como um médico ortopedista.
Este profissional poderá encaminhá-lo a um
fisioterapeuta ou recomendar o tratamento mais
adequado para o seu caso.
5. Fique em pé da maneira correta. Em
geral, o professor passa boa parte do tempo em
pé enquanto dá aulas. Faça isso sem deixar os
pés muito próximos, o que dificulta o equilíbrio e
a manutenção da postura, pois o corpo precisa
se esforçar um pouco mais para ficar parado.
Os joelhos também não podem estar totalmente
estendidos nem flexionados, mas sim em um
intermédio entre as duas posições.
6. Cuidado ao escrever na lousa. Quando
você levanta o braço para escrever na lousa, se
move ligeiramente para frente e o corpo se ajusta
para restituir o equilíbrio. Nesta hora, procure
alinhar joelhos, tronco e os ombros e manter a
estabilidade do corpo. [...].
Adaptado de:<https://novaescola.org.br/conteudo/1772/oito-dicas>. Acesso em: 27
jul. 2018.
Considerando o contexto, assinale a
alternativa em que a locução verbal
em destaque expresse o sentido de
frequência.
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