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Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034642
Português
Texto associado
Texto III
O ACESSO AO ENSINO PÚBLICO E A IMPORTÂNCIA DA
EDUCAÇÃO
POLÍTICA
A educação se constitui como direito fundamental e
essencial ao ser humano e diversos são os documentos que
corroboram com tal afirmação. A Lei de Diretrizes e Bases para a
Educação Nacional, afirma que “é direito de todo ser humano o
acesso à educação básica”, assim como a Declaração Universal
dos Direitos Humanos que estabelece que “toda pessoa tem
direito à educação”.
Apesar de estarmos em pleno século XXI, deparando-nos com inúmeras inovações tecnológicas, em que diversos
ramos são modernizados, seja economicamente ou culturalmente,
ainda convivemos com um grande problema que impede o pleno
desenvolvimento do nosso país: a falta de investimento na área
educacional, gerando a má qualidade desse serviço tão essencial
para a plena cidadania.
De acordo com pesquisas realizadas pela Unesco,
constatou-se que milhões de pessoas ainda não têm acesso à
educação, dentre as quais “ (..) mais de 100 milhões de crianças,
entre elas 60 milhões são meninas, não têm acesso ao ensino
primário e (..) o analfabetismo funcional é um problema
significativo em todos os países industrializados ou em
desenvolvimento”. (UNESCO, 1998). É importante sabermos que
uma nação que investe na educação contribui ativamente para o
crescimento econômico e o desenvolvimento social e cultural da
sociedade e do país.
Ainda tomando por base pesquisas da Unesco, verifica-se que a educação é um fator diferencial, uma vez que através
dela os indivíduos têm maiores chances de conseguir trabalhos
qualificados, além de participação ativa na vida democrática
podendo, desta forma, ter pleno conhecimento dos seus direitos e
deveres e usufruir dos mesmos.
Infelizmente vivemos numa profunda crise no âmbito
educacional, em que ainda grande parte da população não tem
acesso ao ensino público de qualidade e os que o têm não
adquirem conhecimentos considerados essenciais, por este
apresentar insuficiências com relação a investimentos, má
remuneração aos docentes que nele atuam e inexistência de
comprometimento dos governantes com relação a esta causa.
Por Flávia Sales
Colunista Brasil Escola
Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/oacesso-ao-ensino-publico-importancia-educacao.htm. Acesso em 18/05/2019
“...inexistência de comprometimento dos governantes com
relação a esta causa”. A palavra “inexistência” recebe acento
porque
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034641
Português
Texto associado
Texto III
O ACESSO AO ENSINO PÚBLICO E A IMPORTÂNCIA DA
EDUCAÇÃO
POLÍTICA
A educação se constitui como direito fundamental e
essencial ao ser humano e diversos são os documentos que
corroboram com tal afirmação. A Lei de Diretrizes e Bases para a
Educação Nacional, afirma que “é direito de todo ser humano o
acesso à educação básica”, assim como a Declaração Universal
dos Direitos Humanos que estabelece que “toda pessoa tem
direito à educação”.
Apesar de estarmos em pleno século XXI, deparando-nos com inúmeras inovações tecnológicas, em que diversos
ramos são modernizados, seja economicamente ou culturalmente,
ainda convivemos com um grande problema que impede o pleno
desenvolvimento do nosso país: a falta de investimento na área
educacional, gerando a má qualidade desse serviço tão essencial
para a plena cidadania.
De acordo com pesquisas realizadas pela Unesco,
constatou-se que milhões de pessoas ainda não têm acesso à
educação, dentre as quais “ (..) mais de 100 milhões de crianças,
entre elas 60 milhões são meninas, não têm acesso ao ensino
primário e (..) o analfabetismo funcional é um problema
significativo em todos os países industrializados ou em
desenvolvimento”. (UNESCO, 1998). É importante sabermos que
uma nação que investe na educação contribui ativamente para o
crescimento econômico e o desenvolvimento social e cultural da
sociedade e do país.
Ainda tomando por base pesquisas da Unesco, verifica-se que a educação é um fator diferencial, uma vez que através
dela os indivíduos têm maiores chances de conseguir trabalhos
qualificados, além de participação ativa na vida democrática
podendo, desta forma, ter pleno conhecimento dos seus direitos e
deveres e usufruir dos mesmos.
Infelizmente vivemos numa profunda crise no âmbito
educacional, em que ainda grande parte da população não tem
acesso ao ensino público de qualidade e os que o têm não
adquirem conhecimentos considerados essenciais, por este
apresentar insuficiências com relação a investimentos, má
remuneração aos docentes que nele atuam e inexistência de
comprometimento dos governantes com relação a esta causa.
Por Flávia Sales
Colunista Brasil Escola
Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/oacesso-ao-ensino-publico-importancia-educacao.htm. Acesso em 18/05/2019
Ao analisar o texto produzido por Flávia Sales, colunista Brasil
Escola, percebe-se que é um texto de opinião porque
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034640
Português
Texto associado
Texto III
O ACESSO AO ENSINO PÚBLICO E A IMPORTÂNCIA DA
EDUCAÇÃO
POLÍTICA
A educação se constitui como direito fundamental e
essencial ao ser humano e diversos são os documentos que
corroboram com tal afirmação. A Lei de Diretrizes e Bases para a
Educação Nacional, afirma que “é direito de todo ser humano o
acesso à educação básica”, assim como a Declaração Universal
dos Direitos Humanos que estabelece que “toda pessoa tem
direito à educação”.
Apesar de estarmos em pleno século XXI, deparando-nos com inúmeras inovações tecnológicas, em que diversos
ramos são modernizados, seja economicamente ou culturalmente,
ainda convivemos com um grande problema que impede o pleno
desenvolvimento do nosso país: a falta de investimento na área
educacional, gerando a má qualidade desse serviço tão essencial
para a plena cidadania.
De acordo com pesquisas realizadas pela Unesco,
constatou-se que milhões de pessoas ainda não têm acesso à
educação, dentre as quais “ (..) mais de 100 milhões de crianças,
entre elas 60 milhões são meninas, não têm acesso ao ensino
primário e (..) o analfabetismo funcional é um problema
significativo em todos os países industrializados ou em
desenvolvimento”. (UNESCO, 1998). É importante sabermos que
uma nação que investe na educação contribui ativamente para o
crescimento econômico e o desenvolvimento social e cultural da
sociedade e do país.
Ainda tomando por base pesquisas da Unesco, verifica-se que a educação é um fator diferencial, uma vez que através
dela os indivíduos têm maiores chances de conseguir trabalhos
qualificados, além de participação ativa na vida democrática
podendo, desta forma, ter pleno conhecimento dos seus direitos e
deveres e usufruir dos mesmos.
Infelizmente vivemos numa profunda crise no âmbito
educacional, em que ainda grande parte da população não tem
acesso ao ensino público de qualidade e os que o têm não
adquirem conhecimentos considerados essenciais, por este
apresentar insuficiências com relação a investimentos, má
remuneração aos docentes que nele atuam e inexistência de
comprometimento dos governantes com relação a esta causa.
Por Flávia Sales
Colunista Brasil Escola
Disponível em https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/oacesso-ao-ensino-publico-importancia-educacao.htm. Acesso em 18/05/2019
“Apesar de estarmos em pleno século XXI, deparando-nos
com inúmeras inovações tecnológicas...”. De acordo com as
regras de colocação pronominal, o pronome oblíquo “nos” está
ocupando a posição denominada
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034639
Português
Com relação ao uso do sinal indicativo da crase na placa de
trânsito acima, pode-se afirmar que
Disponível em http://redebonja.cbj.g12.br/ielusc/revi_2005/revi_mod_reg.php?id=7094. Acesso em 06/05/2019.
Disponível em http://redebonja.cbj.g12.br/ielusc/revi_2005/revi_mod_reg.php?id=7094. Acesso em 06/05/2019.
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034638
Português
Texto associado
Texto II
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O EMPREGO
Um dos debates mais intrigantes do momento é sobre o
futuro do emprego. O uso intensivo da tecnologia da informação,
da inteligência artificial e das máquinas que aprendem vai implicar
o fim do emprego formal? São sombrias as perspectivas? A maior
parte das pessoas vai precisar de transferências governamentais
para sobreviver?
É uma questão em aberto e que vai necessitar um
considerável esforço da sociedade e dos governos para que o
desfecho seja positivo. Deixar ao sabor das forças de mercado,
sem nenhuma intervenção governamental, não parece
definitivamente o melhor caminho. É que as empresas buscam
maximizar o lucro e para tanto vão dar preferência a modelos que
reduzam os custos, sem maiores preocupações com a perda dos
postos de trabalho. Relevante, portanto, o papel do setor público:
embora não deva obviamente impedir o progresso tecnológico, há
de assegurar que esse progresso seja inclusivo, implicando a
geração de empregos de alta qualidade, com bons salários.
Em um excelente artigo (Where do good jobs come from?
Project Syndicate, 26/04/19), Daron Acemoglu defende que o
governo invista em educação e em tecnologias de base, a
exemplo do ocorreu com a internet, cuja criação e
desenvolvimento deveram-se majoritariamente a esforços
governamentais. Além disso, deve criar um sistema de proteção
para os trabalhadores e um sistema tributário que, entre outras
funções, observe o seu papel redistributivo. O autor exemplifica
com as ações governamentais do pós-guerra, em que diversos
países implementaram medidas nessa direção com muito
sucesso.
Pensar de forma ideológica costuma atrapalhar a adoção
de boas políticas públicas. Muitos liberais vão argumentar com a
resposta pronta de que o governo deve interferir o mínimo possível
no atual cenário econômico. Em vez de ideologia, observar o que
funciona e o que não funciona costuma ser muito mais útil. Gerar
empregos de qualidade no mundo da inteligência artificial e da
robótica é um grande desafio, exigindo respostas pragmáticas e
efetivas.
EDILBERTO CARLOS PONTES LIMA
Disponível em https://www.opovo.com.br/jornal/opiniao/2019/05/02/inteligenciaartificial-e-o-emprego.html. Acesso em 03/05/2019.
“O uso intensivo da tecnologia da informação, da inteligência
artificial e das máquinas que aprendem vai implicar o fim do
emprego formal?”. No período em evidência, é correto
afirmar sobre a concordância do verbo “vai” que
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034637
Português
Texto associado
Texto II
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O EMPREGO
Um dos debates mais intrigantes do momento é sobre o
futuro do emprego. O uso intensivo da tecnologia da informação,
da inteligência artificial e das máquinas que aprendem vai implicar
o fim do emprego formal? São sombrias as perspectivas? A maior
parte das pessoas vai precisar de transferências governamentais
para sobreviver?
É uma questão em aberto e que vai necessitar um
considerável esforço da sociedade e dos governos para que o
desfecho seja positivo. Deixar ao sabor das forças de mercado,
sem nenhuma intervenção governamental, não parece
definitivamente o melhor caminho. É que as empresas buscam
maximizar o lucro e para tanto vão dar preferência a modelos que
reduzam os custos, sem maiores preocupações com a perda dos
postos de trabalho. Relevante, portanto, o papel do setor público:
embora não deva obviamente impedir o progresso tecnológico, há
de assegurar que esse progresso seja inclusivo, implicando a
geração de empregos de alta qualidade, com bons salários.
Em um excelente artigo (Where do good jobs come from?
Project Syndicate, 26/04/19), Daron Acemoglu defende que o
governo invista em educação e em tecnologias de base, a
exemplo do ocorreu com a internet, cuja criação e
desenvolvimento deveram-se majoritariamente a esforços
governamentais. Além disso, deve criar um sistema de proteção
para os trabalhadores e um sistema tributário que, entre outras
funções, observe o seu papel redistributivo. O autor exemplifica
com as ações governamentais do pós-guerra, em que diversos
países implementaram medidas nessa direção com muito
sucesso.
Pensar de forma ideológica costuma atrapalhar a adoção
de boas políticas públicas. Muitos liberais vão argumentar com a
resposta pronta de que o governo deve interferir o mínimo possível
no atual cenário econômico. Em vez de ideologia, observar o que
funciona e o que não funciona costuma ser muito mais útil. Gerar
empregos de qualidade no mundo da inteligência artificial e da
robótica é um grande desafio, exigindo respostas pragmáticas e
efetivas.
EDILBERTO CARLOS PONTES LIMA
Disponível em https://www.opovo.com.br/jornal/opiniao/2019/05/02/inteligenciaartificial-e-o-emprego.html. Acesso em 03/05/2019.
No trecho, “...cuja criação e desenvolvimento deveram-se
majoritariamente a esforços governamentais”, a colocação
do pronome oblíquo destacado pode ser justificada pela
ocorrência
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034636
Português
Texto associado
Texto II
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O EMPREGO
Um dos debates mais intrigantes do momento é sobre o
futuro do emprego. O uso intensivo da tecnologia da informação,
da inteligência artificial e das máquinas que aprendem vai implicar
o fim do emprego formal? São sombrias as perspectivas? A maior
parte das pessoas vai precisar de transferências governamentais
para sobreviver?
É uma questão em aberto e que vai necessitar um
considerável esforço da sociedade e dos governos para que o
desfecho seja positivo. Deixar ao sabor das forças de mercado,
sem nenhuma intervenção governamental, não parece
definitivamente o melhor caminho. É que as empresas buscam
maximizar o lucro e para tanto vão dar preferência a modelos que
reduzam os custos, sem maiores preocupações com a perda dos
postos de trabalho. Relevante, portanto, o papel do setor público:
embora não deva obviamente impedir o progresso tecnológico, há
de assegurar que esse progresso seja inclusivo, implicando a
geração de empregos de alta qualidade, com bons salários.
Em um excelente artigo (Where do good jobs come from?
Project Syndicate, 26/04/19), Daron Acemoglu defende que o
governo invista em educação e em tecnologias de base, a
exemplo do ocorreu com a internet, cuja criação e
desenvolvimento deveram-se majoritariamente a esforços
governamentais. Além disso, deve criar um sistema de proteção
para os trabalhadores e um sistema tributário que, entre outras
funções, observe o seu papel redistributivo. O autor exemplifica
com as ações governamentais do pós-guerra, em que diversos
países implementaram medidas nessa direção com muito
sucesso.
Pensar de forma ideológica costuma atrapalhar a adoção
de boas políticas públicas. Muitos liberais vão argumentar com a
resposta pronta de que o governo deve interferir o mínimo possível
no atual cenário econômico. Em vez de ideologia, observar o que
funciona e o que não funciona costuma ser muito mais útil. Gerar
empregos de qualidade no mundo da inteligência artificial e da
robótica é um grande desafio, exigindo respostas pragmáticas e
efetivas.
EDILBERTO CARLOS PONTES LIMA
Disponível em https://www.opovo.com.br/jornal/opiniao/2019/05/02/inteligenciaartificial-e-o-emprego.html. Acesso em 03/05/2019.
Segundo as opiniões de Edilberto Carlos sobre a inteligência
artificial e o emprego, pode-se afirmar que
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034634
Português
Texto associado
TEXTO I
“AS POSSIBILIDADES PERDIDAS”
Janeiro 25, 2016
Fiquei sabendo que um poeta mineiro que eu não
conhecia, chamado Emilio Moura, teria completado 100 anos
neste mês de agosto, caso vivo fosse. Era amigo de outro grande
poeta, Drummond. Chegaram a mim alguns versos dele, e um em
especial me chamou a atenção: “Viver não dói. O que dói é a vida
que não se vive”.
Definitivo, como tudo o que é simples. Nossa dor não
advém das coisas vividas, mas das coisas que foram sonhadas e
não se cumpriram.
Por que sofremos tanto por amor? O certo seria a gente
não sofrer, apenas agradecer por termos conhecido uma pessoa
tão bacana, que gerou em nós um sentimento intenso e que nos
fez companhia por um tempo razoável, um tempo feliz. Sofremos
por quê?
Porque automaticamente esquecemos o que foi
desfrutado e passamos a sofrer pelas nossas projeções
irrealizadas, por todas as cidades que gostaríamos de ter
conhecido ao lado do nosso amor e não conhecemos, por todos
os filhos que gostaríamos de ter tido junto e não tivemos, por todos
os shows e livros e silêncios que gostaríamos de ter
compartilhado, e não compartilhamos. Por todos os beijos
cancelados, pela eternidade interrompida.
Sofremos não porque nosso trabalho é desgastante e
paga pouco, mas por todas as horas livres que deixamos de ter
para ir ao cinema, para conversar com um amigo, para nadar, para
namorar.
Sofremos não porque nossa mãe é impaciente conosco,
mas por todos os momentos em que poderíamos estar
confidenciando a ela nossas mais profundas angústias se ela
estivesse interessada em nos compreender. Sofremos não porque
nosso time perdeu, mas pela euforia sufocada. Sofremos não
porque envelhecemos, mas porque o futuro está sendo confiscado
de nós, impedindo assim que mil aventuras nos aconteçam, todas
aquelas com as quais sonhamos e nunca chegamos a
experimentar.
Como aliviar a dor do que não foi vivido? A resposta é
simples como um verso: se iludindo menos e vivendo mais.
Texto original de Martha Medeiros
Disponível em https://www.revistapazes.com/perdidasmarthamedeiros/. Acesso
em 30/04/2019.
“Por todos os beijos cancelados, pela eternidade
interrompida”. A preposição “por” inicia um complemento que
foi exigido:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034631
Português
Texto associado
TEXTO I
“AS POSSIBILIDADES PERDIDAS”
Janeiro 25, 2016
Fiquei sabendo que um poeta mineiro que eu não
conhecia, chamado Emilio Moura, teria completado 100 anos
neste mês de agosto, caso vivo fosse. Era amigo de outro grande
poeta, Drummond. Chegaram a mim alguns versos dele, e um em
especial me chamou a atenção: “Viver não dói. O que dói é a vida
que não se vive”.
Definitivo, como tudo o que é simples. Nossa dor não
advém das coisas vividas, mas das coisas que foram sonhadas e
não se cumpriram.
Por que sofremos tanto por amor? O certo seria a gente
não sofrer, apenas agradecer por termos conhecido uma pessoa
tão bacana, que gerou em nós um sentimento intenso e que nos
fez companhia por um tempo razoável, um tempo feliz. Sofremos
por quê?
Porque automaticamente esquecemos o que foi
desfrutado e passamos a sofrer pelas nossas projeções
irrealizadas, por todas as cidades que gostaríamos de ter
conhecido ao lado do nosso amor e não conhecemos, por todos
os filhos que gostaríamos de ter tido junto e não tivemos, por todos
os shows e livros e silêncios que gostaríamos de ter
compartilhado, e não compartilhamos. Por todos os beijos
cancelados, pela eternidade interrompida.
Sofremos não porque nosso trabalho é desgastante e
paga pouco, mas por todas as horas livres que deixamos de ter
para ir ao cinema, para conversar com um amigo, para nadar, para
namorar.
Sofremos não porque nossa mãe é impaciente conosco,
mas por todos os momentos em que poderíamos estar
confidenciando a ela nossas mais profundas angústias se ela
estivesse interessada em nos compreender. Sofremos não porque
nosso time perdeu, mas pela euforia sufocada. Sofremos não
porque envelhecemos, mas porque o futuro está sendo confiscado
de nós, impedindo assim que mil aventuras nos aconteçam, todas
aquelas com as quais sonhamos e nunca chegamos a
experimentar.
Como aliviar a dor do que não foi vivido? A resposta é
simples como um verso: se iludindo menos e vivendo mais.
Texto original de Martha Medeiros
Disponível em https://www.revistapazes.com/perdidasmarthamedeiros/. Acesso
em 30/04/2019.
“Sofremos por quê?”. O ponto de interrogação utilizado na
frase em destaque apresenta a função de:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034630
Português
Texto associado
TEXTO I
“AS POSSIBILIDADES PERDIDAS”
Janeiro 25, 2016
Fiquei sabendo que um poeta mineiro que eu não
conhecia, chamado Emilio Moura, teria completado 100 anos
neste mês de agosto, caso vivo fosse. Era amigo de outro grande
poeta, Drummond. Chegaram a mim alguns versos dele, e um em
especial me chamou a atenção: “Viver não dói. O que dói é a vida
que não se vive”.
Definitivo, como tudo o que é simples. Nossa dor não
advém das coisas vividas, mas das coisas que foram sonhadas e
não se cumpriram.
Por que sofremos tanto por amor? O certo seria a gente
não sofrer, apenas agradecer por termos conhecido uma pessoa
tão bacana, que gerou em nós um sentimento intenso e que nos
fez companhia por um tempo razoável, um tempo feliz. Sofremos
por quê?
Porque automaticamente esquecemos o que foi
desfrutado e passamos a sofrer pelas nossas projeções
irrealizadas, por todas as cidades que gostaríamos de ter
conhecido ao lado do nosso amor e não conhecemos, por todos
os filhos que gostaríamos de ter tido junto e não tivemos, por todos
os shows e livros e silêncios que gostaríamos de ter
compartilhado, e não compartilhamos. Por todos os beijos
cancelados, pela eternidade interrompida.
Sofremos não porque nosso trabalho é desgastante e
paga pouco, mas por todas as horas livres que deixamos de ter
para ir ao cinema, para conversar com um amigo, para nadar, para
namorar.
Sofremos não porque nossa mãe é impaciente conosco,
mas por todos os momentos em que poderíamos estar
confidenciando a ela nossas mais profundas angústias se ela
estivesse interessada em nos compreender. Sofremos não porque
nosso time perdeu, mas pela euforia sufocada. Sofremos não
porque envelhecemos, mas porque o futuro está sendo confiscado
de nós, impedindo assim que mil aventuras nos aconteçam, todas
aquelas com as quais sonhamos e nunca chegamos a
experimentar.
Como aliviar a dor do que não foi vivido? A resposta é
simples como um verso: se iludindo menos e vivendo mais.
Texto original de Martha Medeiros
Disponível em https://www.revistapazes.com/perdidasmarthamedeiros/. Acesso
em 30/04/2019.
Em “...por todos os filhos que gostaríamos de ter tido junto
e não tivemos...”, o verbo grifado indica:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Barreiras - BA
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Barreiras - BA - Assistente Administrativo |
Q2034629
Português
Texto associado
TEXTO I
“AS POSSIBILIDADES PERDIDAS”
Janeiro 25, 2016
Fiquei sabendo que um poeta mineiro que eu não
conhecia, chamado Emilio Moura, teria completado 100 anos
neste mês de agosto, caso vivo fosse. Era amigo de outro grande
poeta, Drummond. Chegaram a mim alguns versos dele, e um em
especial me chamou a atenção: “Viver não dói. O que dói é a vida
que não se vive”.
Definitivo, como tudo o que é simples. Nossa dor não
advém das coisas vividas, mas das coisas que foram sonhadas e
não se cumpriram.
Por que sofremos tanto por amor? O certo seria a gente
não sofrer, apenas agradecer por termos conhecido uma pessoa
tão bacana, que gerou em nós um sentimento intenso e que nos
fez companhia por um tempo razoável, um tempo feliz. Sofremos
por quê?
Porque automaticamente esquecemos o que foi
desfrutado e passamos a sofrer pelas nossas projeções
irrealizadas, por todas as cidades que gostaríamos de ter
conhecido ao lado do nosso amor e não conhecemos, por todos
os filhos que gostaríamos de ter tido junto e não tivemos, por todos
os shows e livros e silêncios que gostaríamos de ter
compartilhado, e não compartilhamos. Por todos os beijos
cancelados, pela eternidade interrompida.
Sofremos não porque nosso trabalho é desgastante e
paga pouco, mas por todas as horas livres que deixamos de ter
para ir ao cinema, para conversar com um amigo, para nadar, para
namorar.
Sofremos não porque nossa mãe é impaciente conosco,
mas por todos os momentos em que poderíamos estar
confidenciando a ela nossas mais profundas angústias se ela
estivesse interessada em nos compreender. Sofremos não porque
nosso time perdeu, mas pela euforia sufocada. Sofremos não
porque envelhecemos, mas porque o futuro está sendo confiscado
de nós, impedindo assim que mil aventuras nos aconteçam, todas
aquelas com as quais sonhamos e nunca chegamos a
experimentar.
Como aliviar a dor do que não foi vivido? A resposta é
simples como um verso: se iludindo menos e vivendo mais.
Texto original de Martha Medeiros
Disponível em https://www.revistapazes.com/perdidasmarthamedeiros/. Acesso
em 30/04/2019.
“O que dói é a vida que não se vive”. Assim como no verso de
Emílio Moura, o texto da Martha Medeiros é construído com
base em
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029627
Português
Texto associado
TEXTO II
Disponível em http://ricardowelbert.blogspot.com/2014/03/charge-do-dia26-de-marco-de-2014.html. Acesso em 21/03/2019.
Assinale a alternativa que apresenta a separação correta das
palavras a seguir:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029626
Português
Texto associado
TEXTO II
Disponível em http://ricardowelbert.blogspot.com/2014/03/charge-do-dia26-de-marco-de-2014.html. Acesso em 21/03/2019.
Na frase do segundo balão, “Culpa da prefeitura, que não
limpa os lotes vagos”, o vocábulo “não” está exercendo função
gramatical de
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029625
Português
Texto associado
TEXTO II
Disponível em http://ricardowelbert.blogspot.com/2014/03/charge-do-dia26-de-marco-de-2014.html. Acesso em 21/03/2019.
“Culpa da prefeitura, que não limpa os lotes vagos”. A relação
existente entre a expressão “lotes vagos” e a imagem
apresentada na charge, no segundo quadrinho, foi criada a
partir de uma:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029624
Português
Texto associado
TEXTO II
Disponível em http://ricardowelbert.blogspot.com/2014/03/charge-do-dia26-de-marco-de-2014.html. Acesso em 21/03/2019.
A charge retrata o aumento da epidemia de dengue e levanta
uma questão muito importante que é:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029623
Português
Texto associado
TEXTO I
Unha-de-Fome
Depois duma vida de misérias e privações Unha-deFome conseguiu amontoar um tesouro, que enterrou longe de
casa, num lugar ermo, colocando uma grande pedra em cima. Mas
tal era o seu amor pelo dinheiro, que volta e meia rondava a pedra,
e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos ocultos
na areia. Isto atraiu a atenção dum vizinho, que o espionou e, por
fim, roubou-lhe o tesouro.
Quando Unha-de-Fome deu pelo saque, rolou por terra
desesperado, arrepelando os cabelos.
– Meu tesouro! Minha alma! Roubaram minha alma! Um
viajante que passava foi atraído pelos berros.
– Que é isso, homem?
– Meu tesouro! Roubaram meu tesouro!
– Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?
Que tolice! Se o conservasse em casa não seria mais cômodo
para gastar dele quando fosse preciso?
– Gastar do meu tesouro!? Então você supõe que eu teria
a coragem de gastar uma moedinha só, das menores que fosse?
– Pois se era assim, o tesouro não tinha para você a
menor utilidade, e tanto faz que esteja com quem o roubou como
enterrado aqui. Vamos! Ponha no buraco vazio uma pedra, que
dá no mesmo. Que utilidade tem o dinheiro para quem só o guarda
e não gasta?
Disponível em https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-com-moral. Acesso
em 19/04/2019.
Em “Ponha no buraco vazio uma pedra, que dá no mesmo”, o
verbo em destaque está conjugado em que pessoa e modo
verbal?
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029622
Português
Texto associado
TEXTO I
Unha-de-Fome
Depois duma vida de misérias e privações Unha-deFome conseguiu amontoar um tesouro, que enterrou longe de
casa, num lugar ermo, colocando uma grande pedra em cima. Mas
tal era o seu amor pelo dinheiro, que volta e meia rondava a pedra,
e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos ocultos
na areia. Isto atraiu a atenção dum vizinho, que o espionou e, por
fim, roubou-lhe o tesouro.
Quando Unha-de-Fome deu pelo saque, rolou por terra
desesperado, arrepelando os cabelos.
– Meu tesouro! Minha alma! Roubaram minha alma! Um
viajante que passava foi atraído pelos berros.
– Que é isso, homem?
– Meu tesouro! Roubaram meu tesouro!
– Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?
Que tolice! Se o conservasse em casa não seria mais cômodo
para gastar dele quando fosse preciso?
– Gastar do meu tesouro!? Então você supõe que eu teria
a coragem de gastar uma moedinha só, das menores que fosse?
– Pois se era assim, o tesouro não tinha para você a
menor utilidade, e tanto faz que esteja com quem o roubou como
enterrado aqui. Vamos! Ponha no buraco vazio uma pedra, que
dá no mesmo. Que utilidade tem o dinheiro para quem só o guarda
e não gasta?
Disponível em https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-com-moral. Acesso
em 19/04/2019.
Em “Roubaram meu tesouro!”, o termo em destaque pode ser
classificado, de acordo com a classe gramatical, em
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029621
Português
Texto associado
TEXTO I
Unha-de-Fome
Depois duma vida de misérias e privações Unha-deFome conseguiu amontoar um tesouro, que enterrou longe de
casa, num lugar ermo, colocando uma grande pedra em cima. Mas
tal era o seu amor pelo dinheiro, que volta e meia rondava a pedra,
e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos ocultos
na areia. Isto atraiu a atenção dum vizinho, que o espionou e, por
fim, roubou-lhe o tesouro.
Quando Unha-de-Fome deu pelo saque, rolou por terra
desesperado, arrepelando os cabelos.
– Meu tesouro! Minha alma! Roubaram minha alma! Um
viajante que passava foi atraído pelos berros.
– Que é isso, homem?
– Meu tesouro! Roubaram meu tesouro!
– Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?
Que tolice! Se o conservasse em casa não seria mais cômodo
para gastar dele quando fosse preciso?
– Gastar do meu tesouro!? Então você supõe que eu teria
a coragem de gastar uma moedinha só, das menores que fosse?
– Pois se era assim, o tesouro não tinha para você a
menor utilidade, e tanto faz que esteja com quem o roubou como
enterrado aqui. Vamos! Ponha no buraco vazio uma pedra, que
dá no mesmo. Que utilidade tem o dinheiro para quem só o guarda
e não gasta?
Disponível em https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-com-moral. Acesso
em 19/04/2019.
“Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?”. As
palavras grifadas na frase podem ser classificadas, quanto à
posição da sílaba tônica, respectivamente em:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029620
Português
Texto associado
TEXTO I
Unha-de-Fome
Depois duma vida de misérias e privações Unha-deFome conseguiu amontoar um tesouro, que enterrou longe de
casa, num lugar ermo, colocando uma grande pedra em cima. Mas
tal era o seu amor pelo dinheiro, que volta e meia rondava a pedra,
e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos ocultos
na areia. Isto atraiu a atenção dum vizinho, que o espionou e, por
fim, roubou-lhe o tesouro.
Quando Unha-de-Fome deu pelo saque, rolou por terra
desesperado, arrepelando os cabelos.
– Meu tesouro! Minha alma! Roubaram minha alma! Um
viajante que passava foi atraído pelos berros.
– Que é isso, homem?
– Meu tesouro! Roubaram meu tesouro!
– Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?
Que tolice! Se o conservasse em casa não seria mais cômodo
para gastar dele quando fosse preciso?
– Gastar do meu tesouro!? Então você supõe que eu teria
a coragem de gastar uma moedinha só, das menores que fosse?
– Pois se era assim, o tesouro não tinha para você a
menor utilidade, e tanto faz que esteja com quem o roubou como
enterrado aqui. Vamos! Ponha no buraco vazio uma pedra, que
dá no mesmo. Que utilidade tem o dinheiro para quem só o guarda
e não gasta?
Disponível em https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-com-moral. Acesso
em 19/04/2019.
“...o tesouro não tinha para você a menor utilidade...”. O
vocábulo “utilidade” sofreu um processo de derivação e foi
formado com o acréscimo de:
Ano: 2019
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Reriutaba - CE
Prova:
IDIB - 2019 - Prefeitura de Reriutaba - CE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2029619
Português
Texto associado
TEXTO I
Unha-de-Fome
Depois duma vida de misérias e privações Unha-deFome conseguiu amontoar um tesouro, que enterrou longe de
casa, num lugar ermo, colocando uma grande pedra em cima. Mas
tal era o seu amor pelo dinheiro, que volta e meia rondava a pedra,
e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos ocultos
na areia. Isto atraiu a atenção dum vizinho, que o espionou e, por
fim, roubou-lhe o tesouro.
Quando Unha-de-Fome deu pelo saque, rolou por terra
desesperado, arrepelando os cabelos.
– Meu tesouro! Minha alma! Roubaram minha alma! Um
viajante que passava foi atraído pelos berros.
– Que é isso, homem?
– Meu tesouro! Roubaram meu tesouro!
– Mas morando lá longe você o guardava aqui, então?
Que tolice! Se o conservasse em casa não seria mais cômodo
para gastar dele quando fosse preciso?
– Gastar do meu tesouro!? Então você supõe que eu teria
a coragem de gastar uma moedinha só, das menores que fosse?
– Pois se era assim, o tesouro não tinha para você a
menor utilidade, e tanto faz que esteja com quem o roubou como
enterrado aqui. Vamos! Ponha no buraco vazio uma pedra, que
dá no mesmo. Que utilidade tem o dinheiro para quem só o guarda
e não gasta?
Disponível em https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-com-moral. Acesso
em 19/04/2019.
“...e namorava como o jacaré namora os seus próprios ovos
ocultos na areia”. Assinale a alternativa que apresenta uma
palavra acentuada pela mesma regra que justifica o acento de
“próprios”:
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