Questões da Prova CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO
Foram encontradas 32 questões
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Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO |
Q12198
Português
Com relação aos aspectos morfossintáticos e semânticos do texto, julgue (C ou E).
Haveria prejuízo para o sentido original do texto se, no trecho "O menino Emílio não existe, não existiu e não foi pensado para existir" (l.3-4), os termos grifados fossem substituídos pela conjunção coordenativa nem.
Haveria prejuízo para o sentido original do texto se, no trecho "O menino Emílio não existe, não existiu e não foi pensado para existir" (l.3-4), os termos grifados fossem substituídos pela conjunção coordenativa nem.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO |
Q12197
Português
Com relação às ideias do texto e aos seus aspectos textuais, julgue (C ou E).
A diversidade de temas no trecho "Trata-se ... ato educativo." (l.4-9) compromete a coerência do texto.
A diversidade de temas no trecho "Trata-se ... ato educativo." (l.4-9) compromete a coerência do texto.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO |
Q12196
Português
Com relação às ideias do texto e aos seus aspectos textuais, julgue (C ou E).
A repetição de palavras e o uso de paráfrases contribuem para estabelecer a coesão do texto.
A repetição de palavras e o uso de paráfrases contribuem para estabelecer a coesão do texto.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO |
Q12195
Português
Com relação às ideias do texto e aos seus aspectos textuais, julgue (C ou E).
Ao analisar a narrativa de Rousseau, a autora emprega, reiteradas vezes, o presente histórico — em vez dos tempos verbais pretéritos —, para imprimir assertividade à sua argumentação.
Ao analisar a narrativa de Rousseau, a autora emprega, reiteradas vezes, o presente histórico — em vez dos tempos verbais pretéritos —, para imprimir assertividade à sua argumentação.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Instituto Rio Branco
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO |
Q12194
Português
Com relação às ideias do texto e aos seus aspectos textuais, julgue (C ou E).
Existe consenso a respeito da ideia de que o "menino Emílio" (l.3) foi construído pelo filósofo francês, na obra Emílio, com propósito de orientação psicológica.
Existe consenso a respeito da ideia de que o "menino Emílio" (l.3) foi construído pelo filósofo francês, na obra Emílio, com propósito de orientação psicológica.