Questões da Prova FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação
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Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793302
Português
Ordene numericamente os fragmentos abaixo
de modo a constituir um parágrafo temático coeso e
coerente.
Adaptado de PERINI, Mário. Gramática do português brasileiro. São
Paulo: Parábola Editorial, 2010. p. 35.
( ) Assim como a biologia estuda os seres vivos
e a química estuda os elementos e suas combinações,
a gramática estuda um aspecto da
linguagem.
( ) Então, o que é que a gramática poderia fazer
enquanto disciplina escolar?
( ) Nenhum linguista questiona a necessidade
de se adquirir competência em português
padrão, aquela língua escrita que é tão diferente
da que realmente se fala. ( ) Para justificar a presença da gramática no currículo,
diz-se que é preciso estudar gramática
para se falar ou escrever melhor (leia-se: no
português padrão).
( ) Minha resposta é que a gramática é uma disciplina
científica, tal como a química, a geografia
e a biologia.
( ) A questão é se estudar gramática é o caminho
para se adquirir essa competência.
( ) Um fenômeno tão presente em nossas
vidas quanto os seres vivos ou os elementos
químicos.
( ) E toda a evidência indica que não é. Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793301
Português
Os fonemas, por virem combinados na cadeia da
fala, estão sujeitos a alterações fonéticas que muitas
vezes se refletem na escrita.
Correlacione as colunas considerando os processos
fonológicos envolvidos.
Coluna 1
1. harmonização vocálica
2. vocalização
3. síncope
4. epêntese
5. metátese
Coluna 2
( ) tábua > tauba; faculdade > falcudade
( ) mordida > murdida; peruca > piruca
( ) xícara > xicra; abóbora > abobra
( ) advogado > adevogado; pneu > pineu
( ) anil > aniu; calda > cauda
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793300
Português
Considerando as regras de concordância verbal preconizadas pelas gramáticas em geral, correlacione as colunas.
Coluna 1 O verbo (entre parêntese) 1. deve ficar no plural 2. deve ficar no singular 3. pode ficar no plural ou no singular Coluna 2 ( ) Uma das coisas que mais me (impressionar) é
a falta de fiscalização no comércio.
( ) Afirmava-se que nem um, nem outro (falar) a
verdade.
( ) A metade dos alunos da sala (participar) da
passeata.
( ) A conciliação e a harmonia entre uns e outros
(ser) possível.
( ) Estima-se que 80% dos funcionários (estar) na
assembleia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793299
Português
Texto associado
Texto 11
Teses
A jovem estudante queria 'qualquer coisa, dona Célia, que fale sobre A mulher e
seu condicionamento de explorada pelo machismo. Era este o título da obra. 'Vale
muitos pontos, sabe?' Cursava a última série do segundo grau e usava muito mal
as palavras, o que me predispunha a uma raiva perigosa das escolas, que eu certamente
iria descontar nela. Fiz de desentendida: condicionamento de explorada? É,
ela falou meio confusa, essas coisas de apanhar de homem, ser estrupada, ganhar
de menos que eles, a senhora entende, né? Serve uma poesia? Perguntei já com
um autor na cabeça. Não, poesia, não, poesia é sempre coisa muito - como é que
é gente? -, muito assim de leve, não é? E eu quero uma coisa forte, a senhora
entende, a professora é fogo na jaca. Meio macha? Ah, dona Célia, como é que
a senhora adivinhou? Eu estava gostando da tortura: então, você quer um texto
em prosa? Em prosa? Repetiu como se ouvisse língua estrangeira. Não, decidiu
categórica, não. Não é nem em poesia, nem em prosa. Quero é um artigo de umas
vinte linhas, tipo artigo de jornal, arrematou quase doutora, olhando no relógio.
Dá pra senhora fazer? Nem repare eu não entrar, tenho ainda pesquisa de ecologia
pra fazer. A moça era muito bonita e preferia que fosse analfabeta. A deficientíssjma instrução burlava nela algo muito delicado, punha em sua voz uns meios-
-tons acima do natural, tisnava de ansiedade sua respiração, com a horrível qualidade
dos males inconsdentes. É sal em carne podre, pensei, não vou fazer artigo
nenhum. Primeiro, porque as mulheres são as culpadas de todo mal, portanto
merecem o que sofrem. Segundo, porque não vou salvar a escola do Brasil, nem
esta menina, escrevendo lugares-comuns sobre nossa condição. Terceiro porque
não quero colaborar com esta mania estúpida das escolas de 'trabalharem o
folclore, 'trabalharem o social' e o que mais seja, nestas ocasiões fixas como calendários
lunares: trabalhinhos, textinhos, exposiçõezinhas, tudo como num ritual
de boas maneiras. Nada desce aos intestinos, vero lugar da aprendizagem. Dia
da Mulher? Ah, sei. E daí? Não posso te ajudar, não, Neide Ângela. Não?? Ela falou
assustada. Mas vou te emprestar um livro. Livro? Ah, disse decepcionada demais.
Não tenho tempo de ler, não, dona Célia, é matéria demais, uma outra hora a
senhora me empresta. Tão bonita ela, podia cuidar da vida enquanto descobria
sua vocação real, ser uma manicura competente, uma doceira de fama, mas não,
quer 'fazer faculdade. Quer porque quer. De quem é a culpa, já que as escolas
são ma-ra-vi-lho-sas? Ela periga tomar bomba. Está aí, vou contribuir caprichadamente para que ela tome bomba, para que volte este acontecimento formidável
da escola antiga, a Bomba, e recuperemos todos a capacidade de sentir medo e
respeito. E nem vale ela me olhar com este olhar pidão.
PRADO, Adélia. Filandras. Rio de Janeiro: Record, 2001. p.129-131.
Assinale a alternativa correta de acordo com o
texto 11.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
MPE-SC
Prova:
FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Letras - Reaplicação |
Q793298
Português
Texto associado
Texto 11
Teses
A jovem estudante queria 'qualquer coisa, dona Célia, que fale sobre A mulher e
seu condicionamento de explorada pelo machismo. Era este o título da obra. 'Vale
muitos pontos, sabe?' Cursava a última série do segundo grau e usava muito mal
as palavras, o que me predispunha a uma raiva perigosa das escolas, que eu certamente
iria descontar nela. Fiz de desentendida: condicionamento de explorada? É,
ela falou meio confusa, essas coisas de apanhar de homem, ser estrupada, ganhar
de menos que eles, a senhora entende, né? Serve uma poesia? Perguntei já com
um autor na cabeça. Não, poesia, não, poesia é sempre coisa muito - como é que
é gente? -, muito assim de leve, não é? E eu quero uma coisa forte, a senhora
entende, a professora é fogo na jaca. Meio macha? Ah, dona Célia, como é que
a senhora adivinhou? Eu estava gostando da tortura: então, você quer um texto
em prosa? Em prosa? Repetiu como se ouvisse língua estrangeira. Não, decidiu
categórica, não. Não é nem em poesia, nem em prosa. Quero é um artigo de umas
vinte linhas, tipo artigo de jornal, arrematou quase doutora, olhando no relógio.
Dá pra senhora fazer? Nem repare eu não entrar, tenho ainda pesquisa de ecologia
pra fazer. A moça era muito bonita e preferia que fosse analfabeta. A deficientíssjma instrução burlava nela algo muito delicado, punha em sua voz uns meios-
-tons acima do natural, tisnava de ansiedade sua respiração, com a horrível qualidade
dos males inconsdentes. É sal em carne podre, pensei, não vou fazer artigo
nenhum. Primeiro, porque as mulheres são as culpadas de todo mal, portanto
merecem o que sofrem. Segundo, porque não vou salvar a escola do Brasil, nem
esta menina, escrevendo lugares-comuns sobre nossa condição. Terceiro porque
não quero colaborar com esta mania estúpida das escolas de 'trabalharem o
folclore, 'trabalharem o social' e o que mais seja, nestas ocasiões fixas como calendários
lunares: trabalhinhos, textinhos, exposiçõezinhas, tudo como num ritual
de boas maneiras. Nada desce aos intestinos, vero lugar da aprendizagem. Dia
da Mulher? Ah, sei. E daí? Não posso te ajudar, não, Neide Ângela. Não?? Ela falou
assustada. Mas vou te emprestar um livro. Livro? Ah, disse decepcionada demais.
Não tenho tempo de ler, não, dona Célia, é matéria demais, uma outra hora a
senhora me empresta. Tão bonita ela, podia cuidar da vida enquanto descobria
sua vocação real, ser uma manicura competente, uma doceira de fama, mas não,
quer 'fazer faculdade. Quer porque quer. De quem é a culpa, já que as escolas
são ma-ra-vi-lho-sas? Ela periga tomar bomba. Está aí, vou contribuir caprichadamente para que ela tome bomba, para que volte este acontecimento formidável
da escola antiga, a Bomba, e recuperemos todos a capacidade de sentir medo e
respeito. E nem vale ela me olhar com este olhar pidão.
PRADO, Adélia. Filandras. Rio de Janeiro: Record, 2001. p.129-131.
Considerando o texto 11, assinale a alternativa
correta, em conformidade com a norma padrão da
língua portuguesa.