Questões de Concurso Público Prefeitura de Jundiaí - SP 2026 para Professor II - História

Foram encontradas 50 questões

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Q4396048
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396048 Pedagogia
A realização de estudo do meio faz parte de uma “tradição escolar”, embora seus objetivos nem sempre sejam os mesmos para os educadores. Organizar saídas dos alunos da escola é, normalmente, algo bem-aceito e visto sempre de maneira positiva, quer pela motivação que provoca nos alunos, quer pelas oportunidades pedagógicas que pode oferecer. Muitas vezes, entretanto, o estudo do meio torna- -se sinônimo de excursão, de passeio, sem representar efetivamente um “estudo de campo”, um momento específico de aprendizagem mais dinâmica e significativa.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt, Ensino de história: fundamentos e métodos, 2004. Adaptado)

Circe Bittencourt considera que o estudo do meio 
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Q4396049
História História Geral , Medievalidade Europeia ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396049 História
Van Bath comenta: “No século XII explodiu um período de exuberante desenvolvimento no Sul e Oeste da Europa. Nos anos entre 1150 e 1300 atingiu-se um ponto alto nos campos cultural e material que jamais foi equiparado até muito tempo depois. Este avanço não aconteceu apenas na teologia, filosofia, arquitetura, escultura, nos trabalhos em vidro e na literatura, mas, também, houve uma prosperidade material”.
Nos cem anos seguintes uma crise geral maciça tomou conta de todo o continente. Veremos que é esta crise que tem aparecido, retrospectivamente, como a linha dividindo as águas dos destinos da Euroра. Suas causas ainda estão por ser sistematicamente estudadas e analisadas, embora hoje já se possa dizer que seus elementos fenomenológicos estejam bem esclarecidos.

(Perry Anderson, Passagens da antiguidade ao feudalismo, 1998. Adaptado)

Para Perry Anderson, a crise do século XIV 
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Q4396050
História História do Brasil , Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo , História da América Latina , Colonialismo espanhol: Ocupação e exploração do território americano
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396050 História
A primeira edição em inglês de Capitalismo e escravidão foi contemporânea ao aparecimento de uma obra canônica para a compreensão do passado brasileiro. Com efeito, apenas dois anos antes da publicação do livro de Eric Williams, veio a lume Formação do Brasil contemporâneo, de Caio Prado Jr. Não obstante suas diferenças, ambos os livros apresentavam vários pontos em comum.

(Rafael de Bivar Marquese. Capitalismo e escravidão e a historiografia sobre a escravidão negra nas Américas. Em: Eric Williams, Capitalismo e escravidão, 2012)

Entre esses pontos comuns, há 
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Q4396051
História História Geral , Trinta anos de ouro: mundo capitalista (1945- 1975) , História da América Latina , América Latina na segunda metade do século XX: revoluções, transformações e permanências
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396051 História

Analise a tabela a seguir:


44.png (420×302)


(UNITED NATIONS, Yearbook of International trade statistics, New York, 1954)


(Apud Rosamary Thorp, As economias latino-americanas, 1939-c. 1950. Em: Leslie Bethell (org.), História da América Latina: a América Latina após 1930: Economia e Sociedade. Vol. VI, 2005)



Ao comparar dados de exportação de 1938 e 1950, a tabela revela que as exportações da América Latina 

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Q4396052
História História Geral , Mundo Árabe : de Maomé ao Império ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396052 História
O tráfico transaariano de escravos para o Magrebe e depois para a Europa, permanente do século VIII ao XVI, sugere o tema da escravidão no continente africano. Mesmo com base em uma literatura ainda incipiente, vale registrar algumas análises que, recortando temas e aprofundando questões teóricas, lançam luz sobre sua natureza, suas formas, sua dinâmica e as mudanças sociais nas sociedades africanas. As pesquisas feitas por Ralph A. Austen, baseadas em uma rica e criteriosa documentação, permitiram-lhe identificar três grandes regiões de comércio de cativos no continente africano: a costa ocidental (do Senegal até Angola), as savanas do norte e o chifre da África (do Senegal até a Somália) e a costa oriental (do Quênia até Moçambique e Madagáscar).
Mas quais mecanismos levaram à escravidão nas sociedades africanas do século VII até o século XV?

(Leila Leite Hernandez, A África na sala de aula: visita à história contemporânea, 2005. Adaptado)

Assinale a alternativa que indica, segundo a obra referenciada, um desses mecanismos.
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Q4396053
História História Geral ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396053 História
Eric Hobsbawm, em Era dos extremos: o breve século XX – 1914-1991, afirma que “não podemos comparar o mundo do final do Breve Século XX ao mundo de seu início, em termos da contabilidade histórica de ‘mais’ e ‘menos’. Tratava-se de um mundo qualitativamente diferente em pelo menos três aspectos.”

Assinale a alternativa que apresenta um desses aspectos. 
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Q4396054
História História Geral , Período Entre-Guerras: Totalitarismos ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396054 História
Durante a existência do nazismo alemão, Marc Ferro, na obra A manipulação da história no ensino e nos meios de comunicação(1983), afirma que “a exaltação da raça e do povo alemão levava à subversão da vulgata histórica ao menos em três áreas.”

Assinale a alternativa que apresenta uma dessas áreas.
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Q4396055
História História do Brasil , Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396055 História
Por que se optou preferencialmente, para a exploração da mão de obra escravizada, pelo negro e não pelo índio? Em primeiro lugar, lembremos que houve uma passagem da escravidão do índio para a do negro, que variou no tempo e no espaço.

(Boris Fausto, História do Brasil, 1995)

Em relação a essa “passagem que variou no tempo e no espaço”, é correto afirmar que ela 
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Q4396056
História História do Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo , Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889 ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396056 História
O ano de 1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do século. Foi o ano de várias medidas que tentavam mudar a fisionomia do país, encaminhando-o para o que então se considerava modernidade. Extinguiu-se o tráfico de escravos, promulgou-se a Lei de Terras, centralizou-se a Guarda Nacional e foi aprovado o primeiro Código Comercial. Este trazia inovações e ao mesmo tempo integrava os textos dispersos que vinham do período colonial. Entre outros pontos, definiu os tipos de companhias que poderiam ser organizadas no país e regulou suas operações. Assim como ocorreu com a Lei de Terras, tinha como ponto de referência a extinção do tráfico.

(Boris Fausto, História do Brasil, 1995. Adaptado)

A Lei de Terras, entre outros objetivos, visava 
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Q4396057
História História do Brasil , Era Vargas – 1930-1954 ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396057 História
O suicídio de Getúlio exprimia desespero pessoal, mas tinha também um profundo significado político. O ato em si continha uma carga dramática capaz de eletrizar a grande massa. Além disso, o presidente deixava como legado uma mensagem aos brasileiros - a chamada carta-testamento - onde se apresentava como vítima e ao mesmo tempo acusador de inimigos impopulares.

(Boris Fausto, História do Brasil, 1995)

Na carta-testamento são apontados como responsáveis pelo ato do presidente Vargas 
Alternativas
Respostas
21: A
22: C
23: E
24: D
25: B
26: E
27: C
28: B
29: A
30: D
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