Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia

Q3584662

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584662 Biologia

Texto associado

(www.fcav.unesp.br. Adaptado)

A figura ilustra a teoria endossimbionte sobre as origens das mitocôndrias e dos cloroplastos nas células com núcleo organizado.
As duas organelas devem ter surgido de ancestrais que tinham em comum

A

a organização celular procariota.

B

a organização celular eucariota.

C

o metabolismo autotrófico fotossintetizante.

D

o metabolismo heterotrófico respiratório aeróbico.

E

o metabolismo autotrófico fermentativo.

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Q3584663

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584663 Biologia

Texto associado

(www.fcav.unesp.br. Adaptado)

A Teoria Endossimbionte sugere que as mitocôndrias presentes nas células atuais surgiram a partir de organismos ancestrais que foram englobados e estabeleceram uma simbiose com a célula hospedeira.
As mitocôndrias das células atuais

A

digerem moléculas de glicose.

B

realizam a quimiossíntese.

C

armazenam material genético nuclear.

D

realizam a respiração aeróbica.

E

produzem álcool ou ácido lático.

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Q3584664

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584664 Biologia

Texto associado

(www.fcav.unesp.br. Adaptado)

A teoria ilustrada propõe que as mitocôndrias e os cloroplastos surgiram a partir de uma relação simbiótica entre “bactérias” e um suposto ancestral eucariótico. Essas “bactérias”, que, inicialmente, viviam dentro da célula hospedeira, evoluíram para as organelas que conhecemos hoje.
Com relação à teoria ilustrada sobre a origem das células atuais, é correto afirmar que

A

as células eucarióticas heterótrofas deram origem às procarióticas autótrofas por meio de processos progressivos de evolução.

B

se acredita que as primeiras células da Terra eram eucarióticas, autótrofas e dependiam da fotossíntese para obter energia.

C

a teoria propõe que as mitocôndrias e os cloroplastos eram semelhantes às bactérias e que passaram a viver em mutualismo com unicelulares mais complexos.

D

as mitocôndrias e os cloroplastos das células eucarióticas teriam se originado da digestão incompleta de parasitas fotossintetizantes.

E

as células procarióticas surgiram a partir da fusão de células eucarióticas heterótrofas com organelas fotossintetizantes.

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Q3584665

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584665 Biologia

As células precisam trocar substâncias com o meio para manter seu funcionamento e, para isso, existem diversos tipos de mecanismos biológicos de transporte através da membrana plasmática, envolvendo, ou não, gasto energético.
Com relação aos diferentes mecanismos de transporte através da membrana, afirma-se que

A

a difusão simples depende do uso de ATP para ocorrer.

B

a osmose é um tipo de transporte ativo de íons.

C

o transporte ativo exige proteínas carreadoras e gasto de energia.

D

a bomba iônica ocorre preferencialmente em organismos multicelulares.

E

a difusão facilitada transporta substâncias contra o gradiente de concentração.

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Q3584666

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584666 Biologia

A equação balanceada da fotossíntese é:

6 CO₂+ 12 H₂ O → C₆ H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂ O

O fato de a água ser reagente e, também, produto da reação, justifica-se, pois a água, quando participa como

A

produto, sofre lise na etapa luminosa da fotossíntese.

B

produto, deriva-se totalmente da água reagente.

C

reagente, torna-se fonte de oxigênio para formar a glicose.

D

reagente, atua na etapa química da fotossíntese.

E

reagente, é a fonte de gás oxigênio liberado para o ambiente.

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Q3584667

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584667 Biologia

Nos seres humanos, a mitose é essencial para o crescimento e para a reparação de tecidos. Já a meiose possibilita a formação de gametas, gerando variabilidade genética.
Com relação ao número de células geradas e a ploidia final, a mitose e a meiose diferem entre si uma vez que a

A

meiose gera quatro células geneticamente distintas, que são utilizadas na reprodução.

B

meiose gera duas células geneticamente idênticas, mantendo a ploidia original.

C

mitose gera quatro células haploides com material genético recombinado.

D

meiose gera quatro células diploides, que são utilizadas na regeneração de tecidos.

E

mitose gera duas células com a metade o número de cromossomos da célula inicial.

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Q3584668

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584668 Biologia

A figura ilustra uma pirâmide ecológica de energia:

Imagem associada para resolução da questão

O fluxo de energia na cadeia alimentar

A

torna-se menos eficiente nos níveis superiores devido a maior complexidade dos organismos.

B

diminui a cada nível trófico, pois parte da energia é dissipada em forma de calor e atividades metabólicas.

C

reduz-se progressivamente porque a biomassa é armazenada nos tecidos dos organismos consumidores.

D

apresenta perdas em cada transferência, o que não interfere na quantidade de níveis tróficos de um ecossistema.

E

concentra-se nos consumidores de ordem mais elevada em função do seu maior metabolismo energético.

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Q3584669

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584669 Biologia

O mutualismo e a cooperação são alguns tipos de interações entre seres vivos de espécies diferentes, dos quais ambas se beneficiam. O mutualismo é uma interação ecológica obrigatória, na qual uma espécie é dependente da outra para sobreviver. Já a cooperação é uma interação na qual as espécies podem viver isoladamente uma da outra.
Organismos que estabelecem uma interação de mutualismo e organismos que estabelecem uma interação de cooperação são, respectivamente, exemplificados em

A

bromélias sobre troncos de certas árvores; rêmoras aderidos na pele de tubarões.

B

protozoários no tubo digestório dos cupins; aves que removem carrapatos de bois.

C

gado consumindo as gramíneas; orquídeas em troncos de certas árvores.

D

leões e hienas comendo a mesma caça; abelhas visitando várias flores.

E

seres humanos e cães de guarda; microrganismos do rúmen dos bois.

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Q3584670

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584670 Biologia

A figura ilustra a sucessão ecológica:

Imagem associada para resolução da questão

Com relação às etapas 1, 2 e 3 indicadas, afirma-se que a etapa

A

3 é caracterizada por intensa colonização de espécies oportunistas e de crescimento rápido.

B

1 apresenta maior diversidade de nichos ecológicos que a etapa 3.

C

2 possui menor biomassa e produtividade líquida do que a etapa 1.

D

1 apresenta baixa biodiversidade, espécies pioneiras e grande alteração ambiental.

E

3 é a mais instável, composta por organismos pioneiros.

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Q3584671

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584671 Biologia

A camada de ozônio, uma região da atmosfera terrestre situada na estratosfera, possui uma alta concentração de ozônio (O₃ ). Ela age como um filtro natural, protegendo a Terra da radiação ultravioleta (UV) excessiva e nociva do sol, que inclui os tipos UVA e UVB.
Quando a radiação UVA e UVB excede os limites considerados seguros para a saúde, ela se torna prejudicial e pode causar danos

A

essencialmente na superfície da pele, promovendo bronzeamento rápido e a mantendo a integridade das células mais profundas.

B

na camada córnea da pele, provocando efeitos restritos à descamação superficial.

C

na córnea e na esclera dos olhos, provocando alterações visuais, mas com baixa interferência nas camadas da pele.

D

nos folículos pilosos, com efeitos limitados às estruturas associadas aos pelos e glândulas anexas.

E

na epiderme e na derme, causando envelhecimento da pele, queimaduras e favorecendo o surgimento de câncer cutâneo.

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Q3584672

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584672 Biologia

Especiação é o processo evolutivo pelo qual novas espécies são formadas. Quando uma população original se divide em duas ou mais subpopulações distintas e, com o passar do tempo, não conseguem mais se reproduzir entre si, formam-se novas espécies.
A especiação do tipo alopátrica ocorre na seguinte condição:

A

espécies diferentes são formadas, na ausência de isolamento geográfico.

B

organismos híbridos realizam fluxo gênico, aumentando a variabilidade genética.

C

espécies diferentes são formadas isoladas geograficamente, e não há fluxo gênico entre ambas.

D

organismos híbridos adaptam-se ao meio ambiente, na ausência de isolamento geográfico.

E

espécies diferentes são formadas, e passam a viver em total simbiose.

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Q3584673

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584673 Biologia

Os frutos podem ser classificados de diversas maneiras, sendo as principais: quanto ao desenvolvimento dos ovários (simples, agregados e múltiplos), quanto à consistência (carnosos e secos) e quanto à deiscência (deiscentes e indeiscentes).
As funções fundamentais dos frutos são:

A

manter a umidade da semente e evitar a perda de água pelo caule.

B

produzir hormônios e armazenar clorofila.

C

proteger as sementes e auxiliar na sua dispersão.

D

servir como fonte de energia para a planta, antes e durante a floração.

E

aumentar a eficiência da reprodução e atrair polinizadores.

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Q3584674

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584674 Biologia

A figura ilustra um determinado cogumelo e suas estruturas constituintes:

Imagem associada para resolução da questão

Essas estruturas são formadas por

A

células agrupadas que originam órgãos complexos como raízes e troncos.

B

tecidos condutores que transportam seiva e nutrientes no corpo do fungo.

C

tecidos especializados semelhantes aos de plantas e animais.

D

hifas organizadas que se entrelaçam, formando o corpo de frutificação do fungo.

E

órgãos reprodutores masculinos e femininos.

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Q3584675

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584675 Biologia

A figura ilustra o sistema fisiológico respiratório existente nas brânquias dos peixes:

Imagem associada para resolução da questão

O sistema respiratório ilustrado é caracterizado

A

pela movimentação paralela de água e sangue.

B

pela difusão ativa de oxigênio para o sangue.

C

pelo transporte de oxigênio direto da água para os tecidos.

D

pela passagem de sangue nas brânquias no mesmo sentido da água.

E

pelo fluxo de água em sentido oposto ao do sangue nas brânquias.

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Q3584676

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584676 Biologia

A eritroblastose fetal, também chamada doença hemolítica do recém-nascido, é uma condição que ocorre quando o sistema imunológico (anticorpos anti-Rh) da mãe ataca os glóbulos vermelhos (eritrócitos) do feto.
Para que a eritroblastose fetal ocorra, é necessário que

A

a mãe seja Rh negativa já sensibilizada e o feto seja Rh positivo.

B

a mãe seja do grupo sanguíneo A e o feto seja do grupo sanguíneo O.

C

a mãe seja Rh positiva e o feto seja Rh negativo.

D

a mãe e o feto tenham o mesmo fator Rh.

E

a aglutinação dos eritrócitos ocorra no interior da circulação da mãe.

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Q3584677

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584677 Biologia

Durante uma consulta médica, uma paciente apresenta fadiga constante, dores articulares e presença de autoanticorpos no sangue. Após exames, é diagnosticada com uma doença autoimune.
Nesse tipo de doença, o sistema imunológico

A

produz anticorpos contra antígenos externos, ignorando os antígenos próprios.

B

reconhece antígenos próprios como invasores e produz anticorpos contra os próprios tecidos.

C

forma anticorpos que neutralizam antígenos invasores sanguíneos.

D

detecta antígenos de bactérias e reforça a tolerância aos próprios tecidos.

E

ataca corpos estranhos com base na ausência de anticorpos circulantes.

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Q3584678

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584678 Biologia

Uma criança que brincava no quintal cortou profundamente o pé com um arame farpado novo, não enferrujado. Preocupados com o risco de tétano, causado pela bactéria Clostridium tetani, os pais levaram essa criança imediatamente ao pronto-socorro.
Nessa situação, a conduta mais adequada envolve

A

administrar vacina antitetânica para neutralizar a toxina já presente no organismo.

B

utilizar soro fisiológico para induzir a formação de antígenos contra a bactéria.

C

apenas tratar o corte, pois arames novos sem ferrugem não transmite o tétano.

D

evitar o uso de soro ou vacina, pois o tétano só afeta adultos não vacinados.

E

aplicar soro antitetânico para proteger imediatamente contra a eventual toxina bacteriana.

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Q3584679

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584679 Biologia

Em estudos recentes, pesquisadores têm alertado para os riscos de doenças causadas por príons – proteínas infecciosas associadas a distúrbios neurodegenerativos graves. Casos como o da encefalopatia espongiforme bovina, popularmente conhecida como “mal da vaca louca”, e sua forma humana, a doença de Creutzfeldt-Jakob, reacenderam debates sobre segurança alimentar e mecanismos de infecção atípicos.
Em relação aos príons, é correto afirmar que

A

são proteínas virais produzidas por neurônios em resposta a danos no sistema nervoso.

B

representam proteínas digestivas que se acumulam no cérebro por falhas metabólicas.

C

correspondem a anticorpos defeituosos que atacam células cerebrais por erro do sistema imune.

D

são proteínas anormais que induzem outras proteínas normais a mudarem de forma, iniciando um processo infeccioso.

E

são proteínas mutantes sintetizadas após contato com toxinas ambientais, sem risco de transmissão.

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Q3584680

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584680 Biologia

Pesquisadores investigaram simultaneamente duas características das ervilhas estudadas por Mendel: cor da semente (amarela dominante e verde recessiva) e textura da semente (lisa dominante e rugosa recessiva). Foi cruzada uma planta heterozigota para ambas as características com uma planta de sementes verdes e rugosas, ou seja, homozigota recessiva.
De acordo com a segunda lei de Mendel, as porcentagens fenotípicas esperadas nessa descendência são:

A

25% amarelas lisas, 25% amarelas rugosas, 25% verdes lisas, 25% verdes rugosas.

B

50% amarelas lisas, 25% verdes lisas, 25% verdes rugosas.

C

75% amarelas, 25% verdes, todas lisas.

D

50% verdes rugosas, 50% verdes lisas.

E

100% amarelas lisas.

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Q3584681

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584681 Biologia

Nos últimos anos, o Brasil tem registrado surtos recorrentes de dengue; uma doença que afeta milhares de pessoas e sobrecarrega o sistema de saúde. Muitas vezes, confunde-se o agente causador da doença com o seu transmissor.
Considerando os conceitos biológicos de agente etiológico e vetor, em relação à dengue, é correto afirmar que

A

o vírus da dengue é um flavivírus, agente etiológico, e o mosquito Aedes aegypti é o vetor da doença.

B

o Aedes aegypti é o causador da dengue, pois se multiplica em água parada e no sangue humano.

C

o adenovírus da dengue é transmitido de pessoa para pessoa, também por gotículas respiratórias.

D

o contato direto com água parada é a causa principal da infecção por dengue pelos mosquitos.

E

o mosquito Aedes aegypti transmite e causa a dengue ao injetar toxinas formadas em seu organismo.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia

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