Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018
Foram encontradas 15 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529210
Educação Física
O modelo sistêmico proposto por Betti (2020) constitui-se
de quatro níveis hierárquicos, relacionados à Educação
Física escolar, que são:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529212
Educação Física
Moreira e Pereira 2021 (in: Pereira; Moreira, 2021), ao
tratar da trajetória da Educação Física escolar, revelam
um movimento que lançou luz sobre a condição das práticas vivenciadas na escola, tanto as passadas como as
atuais à época, permitindo refletir sobre o real sentido/
significado da Educação Física na escola e como esta
poderia contribuir com o processo formativo dos alunos.
Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento.
Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o
Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento.
Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529213
Educação Física
Para Darido (2003), nessa abordagem “o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades
motoras seja alcançada”.
A qual abordagem a autora se refere?
A qual abordagem a autora se refere?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529214
Educação Física
Marcassa e Nascimento (In: Bossle et al., 2020) afirmam
que as relações de poder e os valores sociais existem e
se manifestam em todos os momentos da vida social, o
que inclui as atividades da cultura corporal. A superação
dessas relações e desses valores na atividade pedagógica da Educação Física não se restringe a uma ‘reflexão sobre’, tampouco à produção de um ‘discurso crítico’
sobre as práticas corporais. Para elas, do mesmo modo
que para ser um ‘crítico de cinema’ é preciso dominar a
especificidade do ‘fazer cinema’, para que os estudantes
possam vir a ser bons ‘críticos’ das manifestações da cultura corporal eles precisam dominar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529221
Educação Física
Sobre os jogos cooperativos, Fernández-Rio e autores
(2015) destacam que, em um grupo, podem ser observadas três formas de interação entre os indivíduos participantes, ou seja, eles podem: agir isoladamente, podem
competir entre si ou podem ajudar uns aos outros. A partir
dessas interações, os autores apresentam três tipos de
cenários.
Em face do exposto, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o cenário individualista.
Em face do exposto, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o cenário individualista.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529224
Educação Física
Silva e Gomes (In: Pereira e Moreira, 2021) apresentam
a possibilidade do uso de atividades lúdicas e jogos
teatrais como um recurso metodológico nas aulas de
Educação Física para alunos dos anos iniciais do ensino
fundamental.
Nessa perspectiva, os autores, ao abordarem o teatro, relacionam a linguagem à
Nessa perspectiva, os autores, ao abordarem o teatro, relacionam a linguagem à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529225
Educação Física
Alves e autores (2024) tratam sobre o autoconhecimento
no trecho que versa a respeito das competências básicas da Educação Básica no texto da Base Nacional
Comum Curricular – BNCC. De acordo com a BNCC, o
autoconhecimento é entendido como uma competência
socioemocional voltado a levar o aluno a “[…] conhecer-
-se, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e a dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas”.
De acordo com os autores, no campo específico da Educação Física, o autoconhecimento aparece no contexto de qual unidade temática da BNCC (Base Nacional Comum Curricular)?
De acordo com os autores, no campo específico da Educação Física, o autoconhecimento aparece no contexto de qual unidade temática da BNCC (Base Nacional Comum Curricular)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529226
Educação Física
Para Oliveira, Palma e Palma (2021), existe uma diferença entre Luta e Arte Marcial. Para os autores, enquanto
Luta é a prática que possui embate corporal, a Arte Marcial reflete uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529227
Educação Física
Vitório e Batista (2021), na obra organizada por Pereira
e Moreira (2021), apresentam a Ginástica Rítmica como
uma manifestação da cultura corporal de movimento e
que possui um campo de vivência significativo, uma vez
que proporciona à criança o enriquecimento do desenvolvimento rítmico que acontece devido à exigência do
acompanhamento musical. Além das possibilidades de
aprimoramento e melhoria no desempenho motor, promove o desenvolvimento dos domínios da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta os aparelhos utilizados na prática dessa modalidade.
Assinale a alternativa que apresenta os aparelhos utilizados na prática dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529228
Educação Física
Pereira e Moreira (2021) recomendam diversificar e ressignificar as práticas pedagógicas na Educação Física
escolar. Isso significa ir além dos gostos e usos de determinada prática corporal e trazer para as aulas práticas
corporais pouco conhecidas pela comunidade escolar, no
estado ou no país. Essas práticas são típicas de determinadas regiões do mundo, mas praticáveis se adaptadas
à nossa cultura e apresentam a vantagem de agregar
conhecimento ao universo das práticas corporais dos
alunos brasileiros.
De acordo com os autores, assinale a alternativa que apresenta apenas práticas corporais típicas de outras regiões do mundo.
De acordo com os autores, assinale a alternativa que apresenta apenas práticas corporais típicas de outras regiões do mundo.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529229
Educação Física
Analise o conceito relacionado a movimento e corporeidade, apresentado por Oliveira, Palma e Palma (2021):
“ação combinada, harmoniosa e econômica do conjunto
muscular do Sistema Nervoso Central; forma de fazer um
movimento da melhor forma possível e com menos gasto
de energia”.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, o conceito definido pelos autores.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, o conceito definido pelos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529233
Educação Física
O Badminton se enquadra na classificação de esportes
de rede/quadra dividida ou parede de rebote que, por sua
vez, reúnem modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores
da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de
devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a
cometer um erro dentro do período em que o objeto do
jogo está em movimento.
O Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, recomenda que esportes como o Badminton sejam trabalhados nos anos
O Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, recomenda que esportes como o Badminton sejam trabalhados nos anos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529235
Educação Física
Considere a seguinte situação:
O professor de Educação Física organizou os alunos do 5° ano em duplas e propôs o jogo do pickleball. Ele é jogado em uma quadra menor do que a de tênis, usa raquetes quadradas e uma bolinha de plástico com furos, conhecida por sua movimentação lenta e controlável.
Seguindo a lógica interna dos esportes proposta no Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, esse jogo é adequado para se ensinar os esportes de
O professor de Educação Física organizou os alunos do 5° ano em duplas e propôs o jogo do pickleball. Ele é jogado em uma quadra menor do que a de tênis, usa raquetes quadradas e uma bolinha de plástico com furos, conhecida por sua movimentação lenta e controlável.
Seguindo a lógica interna dos esportes proposta no Currículo Paulista (2019) – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, esse jogo é adequado para se ensinar os esportes de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529236
Educação Física
A unidade temática Corpo, Movimento e Saúde do Currículo Paulista – etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental (2019) é transversal porque perpassa as demais
unidades temáticas. Nesse contexto, quando o professor
trabalha com o esquema corporal; a lateralidade; a
direção; a noção espaço temporal; o equilíbrio e a coordenação, bem como as estruturas corporais envolvidas
nas práticas com turmas de 1° e 2° anos, essas aulas se
enquadram em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529242
Educação Física
Analise a seguinte situação:
Em uma aula para o 2° ano do Ensino Médio, a professora projetou trechos do filme “A Baleia”; uma produção cinematográfica que trata de um personagem que sofre de obesidade mórbida e compulsão alimentar.
Para contextualizar, ela abordou indicadores que levam à construção de representações sobre corpo; fatores de risco à saúde como sedentarismo, obesidade, alimentação; doenças hipocinéticas e relação com a atividade física e o exercício físico. Dentre os objetivos elencados estava a aquisição de hábitos saudáveis relacionados à prática de atividade física.
Ao tratar esse conteúdo, foi trabalhada a unidade temática chamada de
Em uma aula para o 2° ano do Ensino Médio, a professora projetou trechos do filme “A Baleia”; uma produção cinematográfica que trata de um personagem que sofre de obesidade mórbida e compulsão alimentar.
Para contextualizar, ela abordou indicadores que levam à construção de representações sobre corpo; fatores de risco à saúde como sedentarismo, obesidade, alimentação; doenças hipocinéticas e relação com a atividade física e o exercício físico. Dentre os objetivos elencados estava a aquisição de hábitos saudáveis relacionados à prática de atividade física.
Ao tratar esse conteúdo, foi trabalhada a unidade temática chamada de
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