Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022

Q3425689

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425689 Libras

De acordo com Almeida et al. (2015), o processo de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita da língua majoritária para surdos é tema de reflexão por parte de muitos pesquisadores.
Diversos estudos apontam que dificuldades

A

não ocorreriam se a língua escrita pudesse ser em libras, uma vez que ambas as gramáticas, de libras e de português, são idênticas.

B

são provenientes de uma educação que não atende a suas demandas linguísticas, uma vez que deve ser pautada na língua de sinais.

C

poderiam ser evitadas se as escolas passassem a adequar o seu currículo para surdos com o ensino da modalidade escrita de libras, como determina a legislação, e não do português.

D

não deveriam ocorrer, uma vez que a legislação não determina a obrigatoriedade do ensino da modalidade escrita da língua majoritária.

E

seriam eliminadas se a libras fosse considerada a língua majoritária ao invés do português, uma vez que a maioria dos surdos optam por ela.

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Q3425690

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425690 Libras

De acordo com Almeida et al (2015), grande parte dos surdos circula pela Educação de Jovens e Adultos (EJA), muitas vezes adquirem o diploma de ensino médio, mas não podem dar continuidade aos seus estudos.
Assinale a alternativa que representa a justificativa das autoras para tal fato.

A

A inexistência de intérpretes com competência linguística para atuação em níveis superiores junto a esses alunos.

B

A legislação não permite que alunos provenientes da Educação de Jovens e Adultos – EJA – alcancem o nível superior.

C

Esses alunos não aprendem o suficiente para atenderem às suas necessidades e às exigências sociais.

D

A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva não contempla as etapas de ensino após o nível médio.

E

As línguas de sinais não possuem vocabulários mais aprimorados que permitam galgar níveis mais elevados.

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Q3425691

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425691 Libras

Almeida et al. (2015) citam que o objetivo da proposta ____________ é de garantir ao aluno surdo um desenvolvimento cognitivo-linguístico _____________ desenvolvimento de ouvintes da mesma ____________________, a partir ____________________ e em convivência com seus pares surdos para a construção e a valorização da identidade surda e assegurar a aprendizagem da língua majoritária como segunda língua, na companhia harmoniosa dos ouvintes.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

bilíngue … semelhante ao … faixa etária … do português

B

oralista … idêntico ao … faixa etária … da língua de sinais

C

oralista … compatível com o … escolaridade … da língua de sinais

D

da comunicação total … semelhante ao … escolaridade … do português

E

bilíngue … compatível com o … faixa etária … da língua de sinais

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Q3425692

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425692 Libras

Almeida et al. (2015) consideram que a libras é a língua passível de aquisição dos conteúdos ministrados na escola e que, por utilizar o canal visogestual, é a única modalidade de linguagem plenamente acessível ao surdo.
De acordo com elas,

A

a língua de sinais deve ser incorporada às práticas pedagógicas levando em conta a sua particularidade linguística e, portanto, o acesso à cultura do grupo no qual está inserido.

B

pelo fato de a língua de sinais ser considerada a língua natural dos surdos, já basta ser surdo para adquiri-la, ou seja, sua apropriação é inerente à condição de surdez.

C

o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua só tende a desmotivar a participação do surdo na escola, além de sua ilegitimidade legal.

D

ao se considerar que cerca de 90% dos surdos nasçam em famílias ouvintes, justifica o fato de os surdos não apresentarem um desenvolvimento tardio da linguagem.

E

o desenvolvimento tardio de algumas funções mentais superiores nos surdos não pode ser justificado pela falta de mediação, já que o fato é inerente à surdez em si.

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Q3425697

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425697 Libras

O seguinte texto foi criado por um aluno surdo de uma escola oralista: “Eu quero muito aprende para com professora da Maria. Eu conversa muito. Maria é legal. Eu não aprendeu de Andreia. Eu gosto mais brincar de você. Eu sou triste porque Amanhã embora está Maria. Eu sou muito chora, chora... Eu ir muito sempre um gool de Cruzeiro. Um abraço, um beijo.”
De acordo com Bernardino (2000), o aluno demonstra gostar da professora que usa língua de sinais nas aulas e que, às vezes, é convidada a traduzir a fala oral para língua de sinais em alguns eventos festivos.
A autora afirma que

A

a produção representa um déficit cognitivo do aluno.

B

não se identificam influências da língua de sinais na produção.

C

claramente a produção da escrita foi feita em libras.

D

parece haver algumas influências da língua de sinais na produção.

E

embora haja erros, a produção é feita claramente em português.

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Q3425698

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425698 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp, in Bernardino (2000), são encontradas várias concepções incorretas no que se refere às línguas de sinais (LS).
Assinale a alternativa que representa uma concepção correta quanto às LS.

A

Há muitas falhas na estrutura gramatical das LS. Elas são pidgins (línguas de contato) sem estrutura própria.

B

As LS não são universais – única em todo o mundo – e não são utilizadas por todos os surdos.

C

As LS seriam uma mistura de pantomina e gesticulação, incapazes de expressar conceitos abstratos.

D

São um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito e inferior ao das línguas orais.

E

Por serem organizadas espacialmente, estão representadas no hemisfério cerebral direito.

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Q3425699

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425699 Libras

A sintaxe é o estudo das inter-relações dos elementos estruturais da frase e das regras que regem a combinação das sentenças. Segundo Fernandes (in Bernardino, 2000), pode-se afirmar que esta combinação de sinais apresenta regras próprias e básicas.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta quanto à libras.

A

Os verbos ser e estar jamais podem ser omitidos em libras.

B

Em libras, utiliza-se da colocação de adjuntos adnominais antes de funções nucleares, nos sintagmas nominais.

C

Em libras, inexiste diferença de sinais para singular e plural.

D

Em libras, utiliza-se de posposição obrigatória da negativa verbal.

E

Em relação à língua oral de contato (português), a libras utiliza muitas preposições e conjunções.

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Q3425701

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425701 Libras

De acordo com Damázio (2007), considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar a escolarização e o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Assinale a alternativa que apresenta a prerrogativa correta.

A

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em libras na sala de aula comum.

B

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno. O AEE realiza o ensino de libras. O ensino da língua portuguesa deve ocorrer na sala comum.

C

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em português na sala de aula comum.

D

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

E

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

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Q3425702

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425702 Libras

O ensino de libras no AEE constitui um momento didático-pedagógico para os alunos com surdez incluídos na escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o responsável pela realização desse trabalho, de acordo com Damázio (2007).

A

Professor especializado (obrigatoriamente surdo).

B

Instrutor com nível superior (obrigatoriamente surdo).

C

Tradutor/intérprete de libras.

D

Professor e/ou instrutor de libras (preferencialmente surdo).

E

Professor de português da sala de aula comum (preferencialmente surdo).

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Q3425703

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425703 Libras

Kézio (2016) menciona que o aprendizado da leitura e da escrita por meio de métodos repetitivos ainda estão presentes na escola.
Para discutir o tema, ele se refere a Silva (in Kézio, 1996), que afirma:

A

embora a repetitividade ainda seja criticada, é o único aspecto que reforça o condicionamento do surdo e o auxilia a superar suas dificuldades de leitura.

B

a leitura não pode ser confundida com reprodução mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos escritos pré-elaborados.

C

tal repetição nada mais faz do que reviver o desejo de leitura pelo leitor, e o transforma em um consumidor ativo de mensagens significativas e relevantes.

D

a repetição é considerada um processo cognitivo da leitura e da escrita, efetivada com o objetivo de constituir um estímulo para compreensão do meio e de modelos sociais.

E

para os surdos, a repetição é o melhor método de memorização da leitura, já que os grafemas da língua portuguesa não correspondem aos quiremas de libras.

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Q3425705

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425705 Libras

De acordo com Kézio (2016), repercutindo a valorização do método Oral, as línguas de sinais eram consideradas como método tradicional, e essa visão acomodou o surdo, o desmotivou a falar, passando a viver numa subcultura. Ele também menciona que pesquisas revelam resultados esmagadores no requisito vida acadêmica dos alunos educados com o método Oral.
Assinale a alternativa que, segundo o autor, faz uma afirmação correta quanto a essas pesquisas.

A

Nos Estados Unidos, alunos surdos oralizados da quarta série mostraram nível linguístico de graduados.

B

A maioria dos surdos apenas oralizados consegue bom desempenho em língua portuguesa.

C

Foi observado um rebaixamento significativo no desempenho cognitivo dos surdos.

D

Na Inglaterra, constatou-se que 95% de surdos com 15/16 anos conseguem articular a fala de modo inteligível.

E

Surdos pós-linguísticos oralizados não costumam apresentar dificuldade na produção de texto escrito.

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Q3425707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425707 Libras

Assinale a alternativa que, de acordo com Quadros e Karnopp (2004), corretamente, denomina o termo “dupla articulação”.

A

A execução de duas línguas de sinais simultaneamente.

B

A articulação de uma língua de sinal ao mesmo tempo que se fala uma língua oral.

C

A aquisição de significado de fonemas apenas quando combinados com outros fonemas.

D

O uso de duas mãos para a sinalização de libras.

E

O auxílio da expressão facial para enfatizar um sinal realizado pelas mãos.

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Q3425708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425708 Libras

As expressões não manuais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco) prestam-se a papéis específicos na língua de sinais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses papéis.

A

Delimitação do espaço de enunciação.

B

Constituição do principal ponto de articulação em libras.

C

Composição única de pares mínimos em libras.

D

Diferenciação de itens lexicais.

E

Especificamente a direcionalidade do verbo.

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Q3425709

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425709 Libras

Restrições físicas e linguísticas especificam possíveis combinações entre as unidades mínimas na formação de sinais. Algumas dessas restrições são impostas pelo sistema perceptual, e outras pelo sistema articulatório, com a condição de simetria, por exemplo.
Assinale a alternativa que apresenta a condição de simetria.
(Quadros & Karnopp: Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos)

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

E

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Q3425710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425710 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais diferem das línguas orais no tipo de processos combinatórios que frequentemente criam palavras morfologicamente complexas. Para as línguas orais, palavras complexas são muitas vezes formadas pela adição de um prefixo ou um sufixo a uma raiz.
Nas línguas de sinais,

A

devido ao baixo nível de complexidade lexical, palavras complexas, ainda que pudessem ser criadas, não apresentariam correspondência semântica.

B

essas formas resultam frequentemente de processos em que uma raiz é enriquecida com vários movimentos e contornos no espaço de sinalização.

C

as palavras complexas devem ser compostas em processos concatenativos de raízes igualmente complexas.

D

a palavra complexa é substituída por sua explicação, haja vista a impossibilidade de se criar o mesmo número de sinais referentes aos verbetes das línguas orais.

E

há léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado não podem ser combinadas.

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Q3425711

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425711 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Assinale a alternativa que apresenta o significado correto da soletração a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A

Diagramas.

B

Amálgamas.

C

Estatueta.

D

Essencial.

E

Diafragma.

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Q3425712

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425712 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Observe a figura a seguir: Imagem associada para resolução da questão

(Quadros & Karnopp: Língua de Sinais Brasileira: Estudos Linguísticos)
Assinale a alternativa que apresenta a digitação correta do sinal apresentado na figura.

A

B

C

D

E

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Q3425713

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425713 Libras

Texto associado

Considere o excerto para responder a questão:

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), o léxico não narrativo em libras contém também palavras em português que são soletradas manualmente, e essas formas podem ser consideradas na periferia do léxico da Língua de Sinais Brasileiras.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sinal soletrado a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(Capovilla e Raphael: Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira – o mundo do surdo em libras. Volume 3)

A

B

C

D

E

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Q3425718

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425718 Libras

Assinale a alternativa que apresenta o número cardinal “5” em libras.

A

B

C

D

E

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Q3425719

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425719 Libras

As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa, por isso para perceber se uma frase em libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase.
De acordo com Felipe (2007), sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima representam uma frase na forma

A

exclamativa.

B

imperativa.

C

negativa.

D

interrogativa.

E

afirmativa.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022

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