Questões de Concurso Público UFABC 2019 para Pedagogo
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Q1026378
Pedagogia
A temática das práticas avaliativas tem ganhado cada
vez mais relevância nas discussões promovidas no
âmbito da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES) e, consequentemente, no campo das universidades federais.
A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o
conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e
também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se
passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado,
enriquecido, carregado de significados, de compreensão.
Dessa forma, a avaliação passa a exigir que o professor
estabeleça com o aluno uma relação
Q1026388
Pedagogia
Zoe Priscila é pedagoga e concorda que, quando falamos
de avaliação, não estamos a falar de um fato pontual ou de
um ato singular, mas de um conjunto de fases que se condicionam mutuamente. Esse conjunto de fases ordena-se
sequencialmente (num processo) e atua integradamente
(num sistema). Por sua vez, a avaliação não é (não deveria
ser) algo separado do processo de ensino-aprendizagem,
não é um apêndice independente do referido processo
(está nesse processo) e joga um papel específico em
relação ao conjunto de componentes que integram o
ensino como um todo (está num sistema). Em oposição
a isso, a função classificatória subtrai da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo:
Q1026395
Pedagogia
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso
novo, não adianta ter uma nova concepção e continuar
com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica
do ser humano, é
Q1026398
Pedagogia
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma
forma de compreender e intervir eticamente no mundo do
próprio conhecimento; portanto, na construção do conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve
se preocupar em