Questões de Concurso Público Prefeitura de São José dos Campos - SP 2019 para Professor II - História
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374626
História
Documentos do século XVI algumas vezes se referem
aos habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente
Brasília” e, ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles aplicado [...] os termos “negros da terra”
e “índios” eram utilizados com mais frequência do que
qualquer outro para designar os indígenas enquanto verdadeiros habitantes da terra.
[Stuart B. Schwartz, “Gente da terra braziliense da nasção”. Pensando o Brasil: a construção de um povo. Em Carlos Guilherme Mota (org). A experiência brasileira. Formação: histórias, 2000]
O uso dos termos “negros da terra” e “índios” para a designação dos indígenas, segundo Stuart Schwartz, tem relação com
[Stuart B. Schwartz, “Gente da terra braziliense da nasção”. Pensando o Brasil: a construção de um povo. Em Carlos Guilherme Mota (org). A experiência brasileira. Formação: histórias, 2000]
O uso dos termos “negros da terra” e “índios” para a designação dos indígenas, segundo Stuart Schwartz, tem relação com
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374627
História
[...] não somente a situação dos trabalhadores era desalentadora, como ainda o quadro político se agravou durante a presidência de Costa e Silva, a partir de setembro de 1968. [...] Como o Congresso Nacional garantiu, por votação nominal, a imunidade parlamentar [de um] deputado, protegendo a tribuna da Câmara, onde ele discursara, o presidente Costa e Silva assinou o Ato Institucional no 5, em 13 de dezembro de 1968, no dia seguinte à referida votação.
[Evaldo Vieira, Brasil: do golpe de 1964 à redemocratização. Em: Carlos Guilherme Mota. A experiência brasileira. A grande transação, 2000]
O Ato Institucional nº 5 – o AI-5 –
[Evaldo Vieira, Brasil: do golpe de 1964 à redemocratização. Em: Carlos Guilherme Mota. A experiência brasileira. A grande transação, 2000]
O Ato Institucional nº 5 – o AI-5 –
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374628
Conhecimentos Gerais
Cabe perguntar como o livro didático trata a temática
indígena: Qual é a imagem dos índios nos livros didáticos? Como o livro didático transmite informações sobre
outras culturas e sobre outros povos
[Luís Donisete Benzi Grupioni, Livros didáticos e fontes de informações sobre as sociedades indígenas no Brasil. Em: Aracy Lopes da Silva & Luís Donisete Benzi Grupioni (org.). A temática indígena na escola. Novos subsídios para professores de 1º e 2º graus, 1995. Adaptado]
Entre outras críticas, o artigo citado aponta que os livros didáticos
[Luís Donisete Benzi Grupioni, Livros didáticos e fontes de informações sobre as sociedades indígenas no Brasil. Em: Aracy Lopes da Silva & Luís Donisete Benzi Grupioni (org.). A temática indígena na escola. Novos subsídios para professores de 1º e 2º graus, 1995. Adaptado]
Entre outras críticas, o artigo citado aponta que os livros didáticos
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374629
Conhecimentos Gerais
[...] as relações entre Brasil e Argentina tornaram-se mais
profundas com a eleição de Jânio Quadros, que promoveu um encontro com Arturo Frondizi, presidente argentino, na cidade de Uruguaiana, fronteira com a Argentina,
onde conversaram sobre problemas comuns e a necessidade de superar, por um esforço conjunto de cooperação, a antiga rivalidade.
O Brasil, nesse momento, adotou a chamada política externa independente numa direção próxima do que Perón denominava “terceira posição”.
(Maria Helena Capelato, O “gigante brasileiro” na América Latina: ser ou não ser latino-americano. Em: Carlos Guilherme Mota org). A experiência brasileira. A grande transação, 2000]
Perón entendia a “terceira posição” como uma ordem
O Brasil, nesse momento, adotou a chamada política externa independente numa direção próxima do que Perón denominava “terceira posição”.
(Maria Helena Capelato, O “gigante brasileiro” na América Latina: ser ou não ser latino-americano. Em: Carlos Guilherme Mota org). A experiência brasileira. A grande transação, 2000]
Perón entendia a “terceira posição” como uma ordem
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374630
Conhecimentos Gerais
Algumas conclusões podem ser apresentadas; em primeiro lugar, a participação política das mulheres durante
as lutas pela independência precisa ser levada em consideração, pois sua presença e comportamento não têm
sido suficientemente notados e valorizados.
(Maria Ligia Coelho Prado, América Latina no século XIX. Tramas, telas e textos, 1999)
O excerto está relacionado ao contexto de
(Maria Ligia Coelho Prado, América Latina no século XIX. Tramas, telas e textos, 1999)
O excerto está relacionado ao contexto de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374631
História
Seria fundamental examinar a diversidade do mapa do
feudalismo ocidental que emergiu a partir do século IX. Os
historiadores soviéticos Liublinskaya, Gutnova e Udaltsova
sugeriam corretamente uma tríplice classificação.
(Perry Anderson, Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 1988. Adaptado)
Faz parte dessa “tríplice classificação”,
(Perry Anderson, Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 1988. Adaptado)
Faz parte dessa “tríplice classificação”,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374632
História
Nas histórias da colonização, de modo geral, opõe-se
o caso de Portugal, com suas feitorias, ao da Espanha,
dotada de um verdadeiro império territorial. A oposição,
sem dúvida, pode ter existido, mas falta a verdadeira
explicação, pois no Brasil foi de fato um império territorial
que os portugueses erigiram.
(Marc Ferro, História das colonizações – Das conquistas às independências – século XIII a XX)
A “verdadeira explicação”, para Marc Ferro, consiste em
(Marc Ferro, História das colonizações – Das conquistas às independências – século XIII a XX)
A “verdadeira explicação”, para Marc Ferro, consiste em
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374633
História
O traumatismo da viagem é tamanho que, mal desembarcavam no Caribe, os “pretos novos” querem fugir. Os
colonos, que compreendem isso, tentam amortecer o
choque e aclimatam o escravo antes de botá-lo na oficina.
Mas o desespero dos negros é tal que eles preferem se
mutilar, se estrangular, do que tentar matar seu dono.
(Marc Ferro, História das colonizações – Das conquistas às independências – século XIII a XX, 1996)
O excerto trata
(Marc Ferro, História das colonizações – Das conquistas às independências – século XIII a XX, 1996)
O excerto trata
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374634
História
Os resultados mais duradouros deste despertar histórico
se deram no campo da documentação e da técnica histórica. Colecionar relíquias do passado, escritas ou não, se
transformou em uma paixão universal. Talvez, em parte,
fosse uma tentativa de salvaguardá-la contra os ataques
do presente, embora o nacionalismo provavelmente fosse
seu mais importante estímulo: em nações até então adormecidas, os historiadores, os lexicógrafos e os colecionadores de canções folclóricas foram muitas vezes os
verdadeiros fundadores da consciência nacional.
(Eric Hobsbawm, A era das revoluções – 1789-1848, 1995)
Segundo Eric Hobsbawm, as lutas sociais em parte dos séculos XVIII e XIX
(Eric Hobsbawm, A era das revoluções – 1789-1848, 1995)
Segundo Eric Hobsbawm, as lutas sociais em parte dos séculos XVIII e XIX
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q1374635
História
Essa instabilidade era igualmente evidente para os EUA,
protetores do status quo global que a identificavam com o
comunismo soviético, ou pelo menos a encaravam como
uma vantagem permanente e potencial para o outro lado
na grande luta global pela supremacia.
(Eric Hobsbawm, Era dos extremos – O breve século XX – 1914-1991, 1995)
O excerto traz referências ao contexto
(Eric Hobsbawm, Era dos extremos – O breve século XX – 1914-1991, 1995)
O excerto traz referências ao contexto
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