Questões de Concurso Público Prefeitura de Birigui - SP 2019 para Educador de Creche
Foram encontradas 4 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081630
Pedagogia
O professor deve provocar a construção do conhecimento propondo bons problemas. Charnay (in: Starepravo,
2009) apresenta algumas características essenciais da
relação entre a situação-problema e os alunos, delineando uma aprendizagem apoiada na resolução de problemas. Segundo Charnay, entre outras, a atividade deve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081641
Pedagogia
Etelvina, educadora de uma creche, observa que Gael,
de três anos, está mais falante. Gael tem falado sozinho
e, entre outras coisas, diz a si mesmo: “Gael vai pegar o
carrinho...”, “Gael vai fazer xixi...”, “Vou pegar a cadeira
e subir ali...”, que são manifestações de fala egocêntrica.
Segundo Marta Kohl Oliveira (2010), em Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, é correto afirmar que, de acordo com Vygotsky, a fala egocêntrica
Segundo Marta Kohl Oliveira (2010), em Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, é correto afirmar que, de acordo com Vygotsky, a fala egocêntrica
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081654
Pedagogia
Goldschmied (2006) afirma que os acessos de raiva são
extremamente comuns em crianças muito pequenas e
provavelmente estão relacionados, entre outros motivos,
à incapacidade de reconhecer suas próprias necessidades e às frequentes frustações que vivenciam. Às vezes,
o acesso de raiva pode ocorrer muito repentinamente,
com a criança se jogando ao chão, gritando e esperneando. De acordo com Goldschmied, em momentos como
esse,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081656
Pedagogia
Segundo Hernández e Ventura (1998), o modelo de
aprendizagem que considera fundamental partir de uma
atividade, a partir da qual os alunos desenvolvem uma
estratégia de indução que lhes permita, desde suas experiências imediatas, tratar de buscar, por si mesmos,
respostas a suas necessidades e a informação requerida
para complementá-las, é denominado