Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararapes - SP 2018 para Diretor de Escola de Ensino Fundamental

Clima e cultura organizacional são dois conceitos fortemente relacionados e vinculados à mesma base factual e conceitual, mas têm, de certa forma, conteúdos e expressões distintos. A cultura organizacional corresponde às práticas reais coletivas da escola, tendo um caráter mais duradouro do que o clima, de característica mais volátil. E, de acordo com Lück (2010), a cultura organizacional corresponde a um fator relevante na

Myrtes Alonso, in Vieira; Almeida; Alonso (org.,2003), afirma que “o trabalho coletivo é uma meta a ser perseguida pelos dirigentes escolares, uma vez que a tarefa de educar, mais que qualquer outra, é construída por uma ação conjunta dos vários personagens que atuam nesse processo.” A autora aponta obstáculos e dificuldades para a realização dessa meta, cita análises de Fullan e Hargreaves, que contribuem para melhor compreender essa questão, e apresenta pistas que auxiliam os dirigentes escolares a constituírem um “ambiente democrático” favorável “à participação de todos os integrantes”, com a suposição de que

Ao estudar a gestão escolar, é relevante conhecer os diversos aspectos que envolvem o exercício do poder e a liderança nas organizações. Segundo Vergara (2009), o mundo atual está a exigir o compartilhamento assumido e construtivo do poder, de modo a provocar, pela liderança, a motivação das pessoas para alcançar os objetivos da organização. Também para Lück (2010), o exercício da gestão pressupõe liderança, pois ambas dizem respeito à dimensão humana e sua mobilização, visando à realização de objetivos. De acordo com Lück, a liderança corresponde a um processo de gestão

A escola que é autora de seu próprio projeto educacional caminha com clareza em direção aos objetivos que possui e, dessa forma, contribui para a formação do cidadão. Em uma gestão democrática, a elaboração do referido projeto envolve todos os participantes da escola e um de seus pontos mais fortes é o diálogo. Entendendo o planejamento nessa perspectiva, Veiga (1995) afirma que “A principal possibilidade de construção do Projeto Político Pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) estabelece, no artigo 3º , que o ensino será ministrado com base em princípios, entre eles, o da gestão democrática do ensino público (inciso VIII). Nesse contexto, há de se destacar a participação de todos os envolvidos no processo educacional e, por isso, o diretor escolar precisará ter competência para desenvolver e manter equipes de trabalho. Em seu trabalho de gestor de equipes, o diretor escolar enfrenta muitas demandas e problemas advindos das relações interpessoais, nas situações de debate e tomada de decisões, fazendo-se necessário, de acordo com Burbridge (2012), que o gestor esteja preparado para