Questões de Concurso Público Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - História
Foram encontradas 19 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179206
História
Desde Frei Vicente de Salvador iniciara-se a construção da imagem de absoluta exploração e pilhagem dos
portugueses nas terras coloniais da América. Também
inaugurava-se a imagem da incompetência administrativa portuguesa no Brasil, base do não desenvolvimento
material e da permanência do atraso cultural brasileiros.
Este argumento atravessaria os séculos XVII, XVIII e
XIX, encontrando forte ressonância ainda no século XX.
(Eduardo França Paiva. “De português a mestiço: o imaginário brasileiro
sobre a colonização e sobre o Brasil”. Em: Lana M. de C. Simam e
Thais N. de L. Fonseca (orgs.). Inaugurando a História e construindo
a nação. Discursos e imagens no ensino de História. Adaptado)
Sobre esse debate, segundo o artigo citado, há historiadores no Brasil que, com a contribuição da História Cultural, têm comprovado
Sobre esse debate, segundo o artigo citado, há historiadores no Brasil que, com a contribuição da História Cultural, têm comprovado
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179207
História
A consumação das lutas contra o domínio português é
apresentada através de uma das obras mais célebres da
arte brasileira, representação ímpar da independência do
Brasil: o quadro Independência ou Morte!, também conhecido como O Grito do Ipiranga, de Pedro Américo, de
1888. Ele abre o capítulo sobre a proclamação da independência, referendando a proeminência dada pelo autor
à atuação do príncipe D. Pedro no episódio.
(Thais N. de L. e Fonseca. “Ver para compreender: arte, livro didático e a
história da nação”. Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca
(orgs.). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos
e imagens no ensino de História. Adaptado)
A obra de Pedro Américo faz parte de
A obra de Pedro Américo faz parte de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179208
História
As reflexões iniciais de Antonio Candido no prefácio da
quinta edição de Raízes do Brasil apontaram para o significado que esse livro tivera no processo de constituição das novas formas de pensar o Brasil, a partir da segunda metade dos anos 30: “os homens que estão hoje
[1967] um pouco para cá ou pouco para lá dos cinquenta
anos aprenderam a refletir e a se interessar pelo Brasil
sobretudo em termos de passado e em função de três
livros: Casa-Grande & Senzala, publicado quando estávamos no ginásio; Raízes do Brasil, publicado quando
estávamos no curso complementar; Formação do Brasil
contemporâneo, publicado quando estávamos na escola
superior”.
(Paulo Miceli. “Sobre História, Braudel e os Vaga-Lumes”. Em Marcos Cezar
de Freitas (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. Adaptado)
São os autores das obras citadas, respectivamente,
São os autores das obras citadas, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179209
História
É certo que a história operária adquiriu, em pouco mais
de duas décadas, um status acadêmico e um determinado espaço institucional, ainda que dificilmente voltará a
ter o prestígio extra-acadêmico do início dos anos 80. [...]
A história operária viveu seu momento de glória no início
dos anos 80 [...].
(Cláudio H. M. Batalha. “A historiografia da classe operária no Brasil:
trajetória e tendências”. Em Marcos Cezar de Freitas (org.).
Historiografia brasileira em perspectiva.)
A importância da história operária, no período citado, tem forte relação com
A importância da história operária, no período citado, tem forte relação com
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1179210
História
Tema constantemente retomado na História do país e
do estado, o ensaio de sedição ocorrido em 1788-89
em Minas Gerais é, talvez, um dos fatos históricos de
maior repercussão e conhecimento popular, largamente
presente, tanto no imaginário político nacional quanto no
sistema escolar fundamental e médio. Marcada desde
suas origens por uma série de vicissitudes a ela exteriores ou extemporâneas, a Inconfidência Mineira precisa, hoje, ser submetida a um “jogo de luz” que distinga e
identifique com mais clareza o que é próprio do evento
e – sem propriamente desprezar ou descartar – o que é
fruto da ação do tempo e das práticas sociais em suas
“leituras” e “releituras” sobre o evento. O que se procura
fazer nesse trabalho, é recuar no tempo e retomar em
sua historicidade alguns aspectos da natureza, sentido
e alcance das fontes que nos informam sobre o evento, bem como investigar como se deu sua apropriação e
exame pela historiografia ao longo do tempo, bem como
sua disseminação no sistema escolar.
(João Pinto Furtado. “Imaginando a nação: o ensino da história da
Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica”.
Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca (orgs.).
Inaugurando a História e construindo a nação.
Discursos e imagens no ensino de História.)
Para o autor do artigo citado, a Inconfidência Mineira era
Para o autor do artigo citado, a Inconfidência Mineira era