Questões de Concurso Público Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - História
Foram encontradas 2 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte
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VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q1153287
Pedagogia
No capítulo 6 da obra Democratização da Escola Pública,
Libâneo (1985) trata das tendências pedagógicas para
introduzir “a pedagogia crítico-social dos conteúdos”.
Conforme essa tendência, a educação está inserida no
movimento da prática social global como tarefa crítico-
-transformadora, e, daí, segundo o autor, decorrem duas
consequências práticas para o trabalho docente. Uma
delas é que esse trabalho deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade.
A outra diz respeito ao trabalho docente ser um processo
simultâneo de transmissão/assimilação ativa, no qual o
professor intervém trazendo o conhecimento sistematizado, e o aluno
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte
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VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - História |
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q1153290
Pedagogia
Moura (2010) afirma que “A Educação de hoje precisa atender a uma clientela que exige e que também é exigida cada
vez mais. Pois, o mundo está mudando e, consequentemente, a educação deve inserir-se nessa mudança a fim de
não perder sua finalidade”. Partindo dessa consideração, a
autora critica o trabalho pedagógico com objetivos e conteúdos pré-fixados, pré-determinados, apresentando uma
sequência regular, prevista e segura, aplicando fórmulas ou
regras. Para ela, é necessário um trabalho pedagógico no
qual o ensino-aprendizagem se realize mediante um percurso nunca fixo, ordenado, mas que se abra para o desconhecido, para o não determinado, que tenha flexibilidade
para a reformulação das metas e dos percursos à medida
que as ações intencionadas evidenciam novos problemas e
dúvidas. O que Moura propõe recebe o nome de