Questões de Concurso Público Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP 2018 para Professor de Educação Básica II - Arte
Foram encontradas 22 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q1153314
Educação Artística
De acordo com Fonterrada (De tramas e fios),
Freischutz, ópera nacional e símbolo das aspirações germânicas, lida com temáticas típicas da escola artística
daquele período: patriotismo, histórias populares, lendas germânicas, cenas na floresta, danças campestres.
Freischutz é de autoria de Carl Maria von Weber e representativa do movimento musical
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q1153319
Educação Artística
Segundo Marques (Dançando na escola, p. 31), o interesse primordial das teorias e práticas propostas por Rudolf
Laban era
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q1153320
Educação Artística
“Os conteúdos específicos da Dança, portanto, podem
ser agrupados em três aspectos principais que serão
elencados e/ou privilegiados de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em
que se encontram”.
(PCN – Arte, 1998, p. 74)
São eles:
(PCN – Arte, 1998, p. 74)
São eles:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q1153321
Educação Artística
De acordo com os PCN – Arte (1998), “Embora se costume dizer que o ‘brasileiro tem samba no pé’, que aqui já
‘se nasce dançando’, que o Brasil é um ‘país que dança’,
ainda existem muitas dúvidas, desacordos e até mesmo
falta de conhecimento a respeito da dança como conteúdo escolar. As justificativas mais frequentemente apresentadas para que a dança esteja presente no currículo
das escolas fundamentais também passa pela afirmação
de que todos têm o ‘dom natural e espontâneo de dançar’
(que acaba sendo ‘reprimido pela escola’), pois, no dia
a dia, o corpo e o movimento estão sempre presentes.
Essas afirmações, ao contrário do que se pensaria, acabam levando
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q1153322
Educação Artística
Para os PCN – Arte (1998, p. 72), se o aluno foi introduzido na Dança nos primeiros ciclos do ensino fundamenal,
nos terceiro e quarto ciclos, o aluno terá domínio elementar das habilidades básicas do corpo e dos elementos da
dança. O documento sugere que, nesse instante, o professor deve deter-se no aperfeiçoamento dessas habilidades e gerar propostas mais complexas que desafiem
as descobertas corporais iniciadas nos primeiros ciclos.
Esse aperfeiçoamento deverá atentar, principalmente,
para as relações entre os elementos que se estabelecem
nos corpos ao se dançar, que são: