Questões de Concurso Público Prefeitura de Birigui - SP 2018 para Professor de Educação Infantil
Foram encontradas 3 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035520
Pedagogia
Conforme afirma o Referencial Curricular Nacional para
Educação Infantil,1998, RCNEI – vol.3, o fazer musical
requer atitudes de concentração e envolvimento com as
atividades propostas, posturas que devem estar presentes
durante o processo educativo, em suas diferentes fases.
Isso porque, ao trabalhar com a criança a respeito do que
o “fazer música” envolve, deve-se
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035522
Pedagogia
Edson leciona para crianças de 5 anos numa escola
de educação infantil de Birigui. Com o objetivo de auxiliar
as crianças a construírem as noções de grandezas e medidas, ele consultou o Referencial Curricular Nacional de
Educação Infantil (RCNEI), 1998, vol. 3, e, apoiando-se
nele, propôs atividades que possibilitassem às crianças
fazer uso de unidades de medida de comprimento não
convencionais, como passos, pedaços de barbante ou
palitos, em situações nas quais precisavam comparar
distâncias ou tamanhos. Essas atividades levaram as
crianças a um desconforto, pois embora todas medissem
uma mesma coisa, cada qual chegava a um resultado.
De acordo com o RCNEI, vol. 3, diante desse desconforto,
evidencia-se a necessidade de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035524
Pedagogia
Mirtes e Doralice, licenciadas em Pedagogia, querem
prestar a seleção para professor de educação infantil,
no município de Birigui, onde já estagiaram nessa área.
Dos textos indicados para a prova, leram a obra de Janet
R. Moyles, 2002, e detiveram-se no capítulo que analisa
“O brincar e o progresso: observando, registrando e avaliando o valor do brincar”. Nele, examinaram a concepção
de progresso, em relação à qual afirma a autora que,
independentemente de como a definimos, ela remete para
uma ampla terminologia e guarda sempre o significado de
passagem de um estado para outro melhor. Em relação
às crianças, na educação infantil, Mirtes e Doralice entenderam corretamente que, de acordo com Moyles, convém
pensar em progresso