Questões de Concurso Público Prefeitura de Barretos - SP 2018 para Supervisor de Ensino
Foram encontradas 23 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034908
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para interpretar e responder a questão.
Libâneo, Oliveira e Toschi (2010) analisam as características da sociedade contemporânea, cuja economia capitalista
transnacional se orienta pela ideologia neoliberal e promoveu
grande avanço tecnológico, tornando-se economia do conhecimento, ao mesmo tempo em que, movida pelo individualismo e pela competição, aprofundou a desigualdade social,
tanto em países ditos desenvolvidos quanto naqueles entendidos como em desenvolvimento, como é o caso do Brasil.
Esse contexto demanda educação escolar não apenas para
as elites, pois há conhecimento embutido nas práticas produtivas e, para as pessoas comuns inserirem-se, mesmo num
trabalho que as explora, todas precisam da senha de uma
escolarização efetiva. As relações da educação escolar com
esse contexto social globalizado pela economia e pelas comunicações, são analisadas por Fullan e Hargreaves (2003),
os quais assinalam que já se pode falar de uma economia
do conhecimento, impulsionada pelo capitalismo, mas que a
sociedade só poderá ser considerada sociedade do conhecimento à medida que a educação escolar capacite as pessoas
para processarem informações, construindo conhecimento.
A obra de Rosângela Machado, Educação Especial
na escola inclusiva: políticas, paradigmas e práticas
(2009), corresponde a um estudo inerente à experiência
de transformação dos serviços de educação especial na
rede regular de ensino de Florianópolis. Mantoan, orientadora desse estudo, aponta, no prefácio dessa obra,
que “a educação escolar enfrenta, hoje, no Brasil, um
momento difícil”. Ela afirma que o direito de todos a uma
educação de qualidade precisa sair do papel e que não
há educação para todos sem um compromisso social de
torná-la realidade. Machado testemunha isso no relato
da experiência de transformação da educação escolar
na perspectiva inclusiva, a qual assume um currículo
que leva em conta a pluralidade cultural e que teve por
eixos
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034911
Pedagogia
Felícia, candidata ao concurso público de supervisora
de ensino de um munícipio paulista, estudou a obra de
Libâneo, Oliveira e Toschi (2010) sobre a educação escolar e suas políticas, estrutura e organização. Para ela,
foi relevante conhecer os aspectos históricos da estrutura
e da organização do sistema de ensino no Brasil, que
refletem as condições socioeconômicas e o panorama
político do país em cada momento histórico e, também,
o processo de centralização ou descentralização do
ensino. Esse estudo proporcionou a Felícia uma visão
mais crítica sobre a municipalização no Brasil, pois, de
acordo com os autores, esta
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034912
Pedagogia
O trabalho docente corresponde à atividade fim do sistema
educacional e, assim como em todo trabalho em sistemas
organizados, sofre prescrições que se aplicam uniformemente a todos os que o desenvolvem. Benetti (in Thurler
e Maulini, 2012) denomina o trabalho pedagógico de
“improvisação regrada”, porque ele é exercido pelo professor considerado como
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034914
Pedagogia
Celestino Alves da Silva Jr. (in Ferreira, org., 2000) aborda, no capítulo 10 (Supervisão, Currículo e Avaliação),
o percurso histórico dos estudos sobre a orientação/
supervisão pedagógica ou escolar no Brasil, os quais nasceram nos anos 60 vinculados aos estudos de currículo.
O autor percorre diferentes períodos/contextos históricos
da educação escolar brasileira, examinando as mudanças na atuação desse orientador/supervisor pedagógico,
tanto no âmbito da escola, como no dos estudos sobre
a supervisão, e mostra, em síntese, que a relação desse orientador/supervisor com os professores só pode ser
pensada no conjunto das determinações da educação
escolar, em cada contexto. Silva Jr. aponta que há um
novo desafio para a legitimidade da função supervisora,
o qual decorre da discussão atual sobre currículo, dinamizada por três ideias-força:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034915
Pedagogia
Maurício, supervisor de ensino, constatou, junto à equipe
de direção de uma escola de seu setor, que, para atender às diretrizes curriculares expressas na Resolução
CNE/CEB nº 04/2010, os educadores da escola precisariam discutir questões ligadas ao currículo. Cumprindo seu papel legal, assessorou a equipe gestora na
organização de sessões de estudo com esse objetivo,
valendo-se do texto de Moreira e Candau (in Moreira e
outros, 2007). As leituras e debates levaram a equipe a
compreender que tal tema não poderia ser analisado fora
da interação dialógica entre escola e vida, considerando
o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
Nessa perspectiva, segundo esses autores, as decisões
sobre as práticas curriculares devem levar em consideração as relações sociais e de poder. Entendendo que o
desenvolvimento do currículo envolve a produção de
conhecimento e não só sua transmissão, aquelas decisões devem apoiar-se no debate sobre os conhecimentos
escolares, os procedimentos pedagógicos, as relações
sociais, os valores e
Conheça nossos planos