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Q979671

Pedagogia Educação Infantil , A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979671 Pedagogia

Na Educação Infantil, o termo ROTINA se distancia da seguinte concepção:

Alternativas

Envolve implicitamente uma noção de espaço e de tempo.

Repetição algo que faz resistência ao novo e que recua frente à ideia de transformar.

Trata-se de uma rota de deslocamentos espaciais previamente conhecida.

Pode caracterizar-se como caminhos, rotas e tempos.

Tem percurso de compreensão social e historicamente constituído.

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Q979672

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Multiculturalismo e Educação ,

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979672 Pedagogia

O lugar da cultura no processo educativo fundamenta-se na ideia de que:

Alternativas

“Os conhecimentos produzidos pela humanidade têm lugar em diferentes setores da sociedade, excetuando-se na escola”.

“Cultura é fonte de desenvolvimento humano”.

“A cultura expressa-se na produção humana elaborada ao longo da história e cada pessoa é um candidato a se apropriar dela para elevar seu processo de desenvolvimento”.

“As formas finais de cultura são elementos essenciais no interior da escola da infância”.

“Nem tudo o que é produzido pela humanidade constitui cultura no seu sentido educativo primordial: organizar a vida para o desenvolvimento humano”.

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Q979673

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979673 Pedagogia

O lugar da criança, na instituição de Educação Infantil, é:
I - “Definido pelo seu modo particular de se relacionar com o mundo”. II – “Uma possibilidade para o adulto compreendê-la e adequar sua relação com ela num verdadeiro encontro” III – “Potencializador de sua participação ativa nas situações educativas”.

Alternativas

As considerações I e II são falsas.

As considerações II e III são falsas.

As considerações I, II e III são falsas.

Todas as considerações acima são verdadeiras.

Somente as considerações I e II são verdadeiras.

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Q979674

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979674 Pedagogia

Conceber as relações do planejamento educativo com o Projeto Político-pedagógico da instituição requer que excluamos a seguinte consideração:

Alternativas

Cada atividade pode ser apresentada às crianças sob a forma de convite à realização.

Todo planejamento docente tem alicerces numa teoria – esteja ela clara ou não para a professora ou professor.

O cerne do processo de planejamento é tecer uma carta de intenções sustentada num processo de reflexões que fundamenta as escolhas educativas diariamente.

Articulada com a proposta pedagógica da escola, a carta de intenções fundamenta o trabalho proposto diariamente às crianças.

Elaborar o planejamento requer concebê-lo como peça rígida, em geral abandonada ao longo do processo educativo.

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Q979675

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização ,

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979675 Pedagogia

Na perspectiva de que cada pessoa tem natureza biológica e social, sobressaem-se o papel e o valor da educação escolar, da escola e da professora/professor. Nesta ótica, não se sustenta a defesa de que:

Alternativas

o trabalho educativo desenvolvido na instituição de Educação Infantil exige consciência e projeção para a formação plena de cada criança.

as qualidades humanas de cada criança são herdadas geneticamente, secundarizando os aspectos socioculturais no processo de humanização ao longo da vida.

a partir do trabalho docente intencionalmente dirigido à humanização, cada criança – desde que nasce - tem a possibilidade de aprender e de se desenvolver integralmente em diferentes aspectos;

o aparato biológico herdado no nascimento da pessoa é essencial, mas insuficiente para a formação humana de cada homem e mulher;

a relação indivíduo-sociedade se integra em uma unidade indissociável, porque cada homem, durante sua vida em sociedade, aprende a ser humano.

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41: B

42: A

43: D

44: E

45: B

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