Questões de Concurso Público UEG 2025 para Docente
Foram encontradas 10 questões
Q3209516
Português
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
É ideia defendida no texto:
Q3209517
Português
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O parágrafo, que se estende da linha 31 a 40 e se dedica à discussão de um elemento de pesquisa, tem por característica
Q3209518
Português
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O uso de “você” no trecho “ser acusado de interromper quando você sabe que não pretendia fazer isso é tão frustrante quanto ser cortado antes de ter terminado de dizer o que você tinha a dizer” (linhas 24-26) ilustra a realização de uma
Q3209520
Português
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No trecho “Visto que a queixa ‘Você vive me interrompendo’ é tão comum em relações íntimas, e visto que essa queixa levanta questões de dominação e controle fundamentais para as políticas de gênero, a relação entre interrupção e dominação merece ser analisada minuciosamente” (linhas 27-29), a ligação lógica que se estabelece entre as duas primeiras cláusulas oracionais e a terceira se baseia em uma relação
Q3209521
Português
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No texto, o prefixo derivacional formador da palavra “metamensagens” (linha 20) possui o valor semântico de
Q3209523
Português
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Defende-se, em “A linguagem nazifascista”, a seguinte ideia:
Q3209524
Português
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Na sentença “A frequente referência ao povo não significava de modo algum que o nazismo tivesse um real interesse em ouvir a sua voz” (linhas 5-7), a forma “que” exerce a mesma função sintática que o termo destacado em:
Q3209525
Português
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O filólogo judeu Victor Klemperer apontou o uso frequente, na linguagem fascista, de palavras estrangeiras (linhas 36-46) como uma forma de poder da linguagem, que caracteriza um tipo de variação
Q3209526
Português
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A frase “É preciso falar a língua que o povo entende”, de Joseph Goebbels, estabelece uma relação intertextual com o texto “A linguagem nazifascista”, servindo como mote para a abertura do processo argumentativo. Esse enunciado, considerando o lugar que ocupa e o papel que exerce na organização composicional, constitui um exemplo de
Q3209527
Português
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Em relação ao desenvolvimento e à progressão tópica, o texto em análise pode ser dividido em duas unidades temáticas assim resumidas, segundo a ordem em que aparecem:
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