Segundo Lowenfeld (1977, p. 51 apud Oliveira, 2015, p. 41), “Através da observação do desenho da criança, podemos obter dados sobre seu desenvolvimento geral, assim como levantar hipóteses de comprometimento afetivo-emocional, intelectual, perceptivo e motor em suas múltiplas interferências”. Nesse sentido, a expressão gráfi ca constitui uma importante estratégia no processo de avaliação e intervenção psicopedagógica. De acordo com Lowenfeld, a expressão gráfi ca é um(a):

O TDAH (Transtorno do Défi cit de Atenção com Hiperatividade) se caracteriza por uma combinação de dois grupos de sintomas, sendo eles a desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade. A escola é um espaço onde esses sintomas aparecem e podem trazer, como consequência, prejuízos para o processo de aprendizagem do aluno. Com base nisso, uma das características que o professor deve observar é a difi culdade do(a) aluno(a) em atentar-se a detalhes ou cometer erros: