defendem a centralidade da narrativa política nacional, priorizando a memorização cronológica dos acontecimentos como fundamento para a construção da consciência histórica dos estudantes

reforçam uma concepção de História baseada numa relativa neutralidade do conhecimento dos processos históricos, evitando a problematização de conflitos, identidades e disputas de memória

propõem a substituição do estudo dos processos históricos por abordagens voltadas exclusivamente para a formação de competências socioemocionais e para a valorização de experiências individuais

valorizam o desenvolvimento do pensamento histórico por meio da análise de diferentes sujeitos, temporalidades, fontes e narrativas, estimulando a compreensão crítica das relações sociais e da diversidade de experiências humanas ao longo do tempo