Questões de Concurso Público Prefeitura de Barra do Garças - MT 2025 para Professor Artes - Anos Finais

Foram encontradas 9 questões

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Q3807515
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807515 Educação Artística
Na BNCC, a Base Nacional Curricular Comum, o componente curricular Arte é construído a partir de dimensões do conhecimento, as quais são:
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Q3807517
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807517 Educação Artística
Uma das principais abordagens no ensino da música está ancorada nos trabalhos de Murray Schaeffer, que através de livros como “O ouvido pensante” e “A escuta do mundo” desenvolveu uma abordagem de ensino baseada na conscientização sonora, que pode ser definida como:
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Q3807519
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807519 Educação Artística
Uma professora de música, contratada por uma escola que não possui a estrutura adequada para o ensino da música, decidiu começar seus trabalhos através do canto. São exemplos de técnicas vocais para a execução musical do canto que podem ser trabalhadas pela professora a:
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Q3807521
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807521 Educação Artística

A partir do Século XVIII, há o surgimento de características nacionais específicas na música europeia marcado pela emancipação da música instrumental, o que levou a uma estruturação de escolas nacionais distintas. Um fator que desencadeou as características nacionais específicas na música é:


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Q3807524
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807524 Educação Artística
“Ora, a revolução indicou apenas que a arte voltava para as elites. E as elites começaram desmanchando. Duas fases: 1a) a deformação através do impressionismo, a fragmentação, o caos voluntário. De Cézanne e Mallarmé, Rodin e Debussy até agora. 2a) o lirismo, a apresentação no templo, os materiais, a inocência construtiva”. (in ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago e Outros Textos. São Paulo: Penguin-Companhia, 2017).


“O Manifesto Antropófago” de Oswald de Andrade é um documento-chave do Modernismo Brasileiro. O trecho acima apresenta uma identificação de Oswald sobre duas fases do modernismo europeu, sendo a primeira fase:
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Q3807526
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807526 Educação Artística
Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), uma das habilidades vinculadas às competências da área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio é “Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade”. 


Tal habilidade está vinculada à vertente Estesia da Área de Conhecimento Arte, conforme definido pelo referido documento. A prática que dialoga com a habilidade citada e com a ideia de estesia é o(a):
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Q3807527
Educação Artística Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807527 Educação Artística
A educação em Arte lida com as questões próprias da Arte também em seu tempo. No cenário contemporâneo da produção musical digital, o remix e o sampling levantam desafios complexos ao Direito Autoral. O conceito de Uso Justo, comum em algumas legislações como a dos EUA, permite o uso limitado de material protegido sem permissão. 

É uma condição fundamental para que uma obra derivada, baseada em apropriação, possa ser considerada um Uso Justo:
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Q3807529
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807529 Educação Artística
Florestan Fernandes é um sociólogo brasileiro que, dentre outros assuntos, ocupou-se do Folclore Brasileiro. Sua concepção de folclore o vê como um fenômeno social e uma esfera da cultura, não um mero acervo de tradições "arcaicas" ou "irracionais". Uma prática educativa que dialoga com a concepção de Florestan Fernandes sobre o Folclore é o(a):
Alternativas
Q3807530
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |
Q3807530 Educação Artística
O pensamento sobre Arte e Educação no Brasil tem se transformado durante os séculos. Embora processos de compartilhamento de saberes e valores estéticos sempre tenham existido meio as culturas dos povos originários e os que aqui chegaram, com a Missão Francesa, vinda junto com a família real portuguesa no século XVII, houve o início de uma política estatal e institucional voltada para o ensino das artes. Mais recentemente, no século XX, surgiram as concepções de Educação Artística e a de Arte-Educação. Uma diferença entre essas duas concepções é:
Alternativas
Respostas
1: B
2: A
3: C
4: D
5: B
6: A
7: D
8: C
9: D
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