Questões de Concurso Público SEDF 2025 para Professor de Educação Básica: Lem/Alemão
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Segundo Almeida Filho (1993), a abordagem proposta no Currículo em Movimento sugere que a gramática deve ser aprendida apenas após o domínio completo das competências comunicativas.
O Currículo em Movimento incentiva a aprendizagem individual, sem necessariamente ter relação com temas interdisciplinares ou valores sociais.
Segundo Krashen (1982), a aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre de forma subconsciente, enquanto a aquisição depende do estudo consciente de regras gramaticais.
Almeida Filho (1987) defende que o ensino de línguas deve privilegiar ambientes que favoreçam o uso real da língua, promovendo a aquisição mais do que a aprendizagem.
Nos anos finais do ensino fundamental, o currículo em movimento sugere o uso de jogos, leitura, teatro, música e tecnologias para tornar a aprendizagem mais dinâmica.
O documento serve como guia para educadores, promovendo práticas que consideram a realidade dos estudantes e incentivam a cidadania e a diversidade.
O ensino de LEM no ensino fundamental – anos finais deve priorizar a gramática e a tradução de textos, e não um enfoque insistente na comunicação real ou intercultural.
No ensino fundamental – anos finais, as atividades de LEM devem focar em temas culturais ou interculturais, mas privilegiar a forma correta da língua.