Questões de Concurso Público SEDF 2021 para Professor Substituto - Fisioterapia
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Com o método neuroevolutivo, geralmente utilizado para o tratamento fisioterapêutico em pacientes com paralisia cerebral, são realizados pontos-chave nas articulações, com o intuito de inibir o padrão anormal.
O uso da eletroestimulação do FES pode ser indicado para os pacientes com paralisia cerebral com o intuito de promover o fortalecimento e a redução da assimetria cortical.
De acordo com a classificação da paralisia cerebral, há apenas dois tipos: hemiplegia espástica e hemiplegia atáxica.
O teste TUG (time up and go test) consiste em levantar-se de uma cadeira sem a ajuda dos braços e em andar, em um ritmo confortável e seguro, três metros, dar a volta, retornar e se sentar.
A escala de KATZ, utilizada para avaliar o desempenho do indivíduo durante um período de seis minutos, permite que o paciente determine a velocidade dos passos e interrompa a caminhada no caso de sintomas limitantes.
O miniexame do estado mental (MEEN) é o teste mais utilizado para avaliar a função cognitiva e deve ser utilizado como instrumento de rastreamento, não substituindo, contudo, uma avaliação mais detalhada.
O acidente vascular isquêmico é o resultado da ruptura de um vaso, com consequente sangramento intraparenquimatoso ou subaracnóideo.
Os exercícios indicados para os indivíduos que sofreram um acidente vascular cerebral são: os exercícios de fortalecimento muscular progressivo; e a eletroestimulação, associada ao treino de tarefas funcionais.
O acidente vascular hemorrágico ocorre quando há a obstrução de um vaso sanguíneo, bloqueando o seu fluxo para as células cerebrais.
Para os pacientes com deficits de sensibilidade devido a acidente vascular cerebral, estão indicadas as modalidades perceptivas e proprioceptivas, sendo que a dor, o tato e a sensação térmica podem estar alterados.
A educação profissional na atividade educativa enfatiza a formação humana do cidadão como busca de emancipação, o sujeito que pensa sua atividade profissional e domina os pressupostos científicos e tecnológicos do seu fazer profissional.
O artigo 39 da Lei de Diretrizes e Bases diz que a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, se integra aos diferentes níveis de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases, o curso de educação profissional poderá ser organizado por disciplinas, possibilitando a construção de diferentes componentes formativos, observadas as normas do respectivo sistema e do nível de ensino.
Segundo as Diretrizes da Educação Profissional, para que haja um compromisso com a formação profissional, as instituições educacionais devem adotar, em todas as modalidades, pouca flexibilidade e trabalhar por disciplinas, com contextualização e atualização permanente em cursos, currículos, programas e organizações curriculares.
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), instituído pelo Decreto n.º 5.840/2006, concretiza a aproximação entre a educação de jovens e adultos – ensino médio – e a educação profissional. A proposta pedagógica do PROEJA alia direitos fundamentais de jovens e adultos, educação e trabalho.
Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos.
Os cursos técnicos devem ser integrados ao ensino médio e oferecidos a jovens e adultos com idade igual ou superior a dezesseis anos, que tenham o ensino fundamental completo e que não tenham concluído o ensino médio.
A interligação e a superação da fragmentação do conhecimento das disciplinas, no desenho curricular proposto, podem concretizar-se por meio de um planejamento de execução curricular integrado, no qual sejam observadas as afinidades e os elos conceituais de contato entre os componentes curriculares.
A educação básica exerce um papel fundamental na concepção científica da vida e contribui para o desenvolvimento de faculdades cognitivas e capacidades do indivíduo. A educação profissional tem seu foco em conhecimentos tecnológicos. Seu ensino é orientado, predominantemente, para a atividade de trabalho.
O Projeto Integrador do Ensino Médio visa a problematizar temas de fundamental importância na área do curso, como forma de descontextualizar o ambiente real de trabalho e articular as disciplinas, indo em direção à interdisciplinaridade.