Questões Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ 2016 para Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical

Q666407

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666407 Educação Artística

As características dos métodos Dalcroze, Orff e Kodály, respectivamente, são:

A

a ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal

B

a ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal; ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo

C

a ênfase ao trabalho com ritmo da palavra em associação à relação intervalar; ênfase ao uso de um instrumental específico, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal

D

a ênfase à rítmica como método de ensino que visa à realização expressiva do ritmo e sua vivência através do movimento corporal; ênfase à relação intervalar, curvatura da melodia e solfejo relativo; ênfase ao trabalho com ritmo da palavra, ritmo no corpo e uso de um instrumental específico

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Q666408

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666408 Música

Recrutas Cearences - Andrade (1972-p.106)

Imagem associada para resolução da questão

Congos - Benjamin (1977-p.22)

Imagem associada para resolução da questão

Cantiga de Cego - Siqueira (1951-p.70)

Imagem associada para resolução da questão

As melodias modais acima estão registradas, respectivamente, nos modos:

A

Lá Eólio – Fá Lídio – Sol Dórico

B

Lá Dórico – Fá Lídio – Sol Lídio

C

Lá Eólio – Fá Mixolídio – Sol Lídio

D

Lá Dórico – Fá Mixolídio – Sol Dórico

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Q666409

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666409 Música

De acordo com Roy Bennett em seu livro “Elementos Básicos da Música”, alguns instrumentos são chamados transpositores. Suas notas são escritas em alturas diferentes daquelas que realmente serão ouvidas quando forem tocadas. Nas transposições, a seguir, a alternativa correta é: Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

1. flautim; 2.clarinete em sib; 3. flauta doce soprano; 4. trompa em fá

B

1. flauta doce soprano; 2. oboé; 3. flauta contralto; 4. trompete em fá

C

1. violino; 2. trompete em sib; 3. bandolim; 4. trompete em fá

D

1. flauta transversa; 2. requinta; 3. violino; 4. trompa em fá

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Q666410

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666410 Educação Artística

“Usamos a palavra Forma para nos referirmos à maneira como os compositores arranjam e ordenam suas ideias musicais, ou seja, como elaboram, moldam e estruturam uma composição”. (Roy Bennett)

Assim, pode-se afirmar que:

A

uma peça de forma binária é construída com duas seções de igual peso que são designadas pelas letras A e B. As mesmas ideias musicais encontram-se nas duas seções que contrastam entre si, principalmente, pelos seus diferentes tons

B

na forma rondó presenciamos a seguinte elaboração composicional: A1 (tema principal) → A2 (1ºepisódio contraste) → B (repetição do tema principal) → A3 (2º episódio novo contraste) → B1 (repetição do tema principal)

C

a palavra suíte designa um certo número de seções de pesos diferentes que normalmente são designadas pelas letras C e D. As duas seções reforçam suas ideias e geralmente se assemelham em tonalidade

D

na forma sonata presenciamos a seguinte elaboração composicional: Exposição (discussão) → Desenvolvimento (reexposição) → Recapitulação (apresentação) → Coda (repetição)

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Q666411

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666411 Música

Um professor de música da Rede Municipal do Rio de Janeiro encontra-se em fase de preparação de quatro aulas pautadas em atividades de apreciação musical sobre diferentes e aleatórios períodos da História da Música Ocidental. Para tanto separa: um terceiro movimento de uma sinfonia composta em 1770, um cantochão, um Lied composto em 1880, um movimento de um concerto grosso composto em 1660 e um madrigal composto em 1500. Esse professor utilizou obras dos respectivos períodos da História da Música Ocidental, a seguir:

A

Romântico, Medieval, Clássico, Renascentista e Barroco

B

Clássico, Medieval, Romântico, Barroco e Renascentista

C

Romântico, Medieval, Clássico, Barroco e Renascentista

D

Clássico, Renascentista, Romântico, Barroco e Medieval

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Q666412

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666412 Música

O pequeno trecho musical abaixo, extraído da obra As Bodas de Fígaro de W. A. Mozart, possui várias modulações passageiras. Essas modulações na ordem, em que aparecem no trecho musical, são: Imagem associada para resolução da questão

A

Sib M – Dó M – Ré m – Fá M – Sib M

B

Sol m – Fá M – Ré m – Dó m – Fá M

C

Sib M – Fá M – Ré m – Dó M – Fá M

D

Sol m - Dó M - Ré m - Dó M - Sib M

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Q666413

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666413 Pedagogia

A elaboração das Orientações Curriculares para o ensino de Música, na Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro (SME, RJ, 2016), encontra-se organizada em torno de importantes pressupostos. Fundamentados em suas ideias pode-se afirmar que:

A

a música é uma experiência humana de cunho estético e simbólico que envolve um aspecto sensível e um lógico, uma ação subjetiva e reflexiva, complementares entre si

B

o trabalho pedagógico-musical envolve a experiência da escuta alimentada pelo contato com a técnica musical e com os princípios que constituem a teoria da música

C

o desenvolvimento musical requer um distanciamento psicológico das quatro etapas do criticismo musical: material, expressão (gestos musicais), forma e valor

D

o conhecimento musical se constrói no contexto escolar, distintamente, do contexto cultural do qual crianças e jovens participam

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Q666414

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666414 Música

As classificações dos acordes na ordem em que aparecem, abaixo, estão corretas na alternativa:

Imagem associada para resolução da questão

A

Pm + 7m | 5D + 7m | PM + 7M | 5J

B

Pm + 7M | 5D + 7m | PM + 7m | 5A

C

Pm + 7M | 5D + 7M | 5A + 7M | 5J+7M

D

Pm + 7m | 5J + 7m | PM + 7m | 5A + 7m

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Q666415

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666415 Música

Almir Chediak possui um subtítulo em seu livro “Harmonia e Improvisação” , vol .1, denominado “Tonalidade, Tom e Categoria dos Acordes”. De acordo com o autor, pode-se afirmar que:

A

os acordes de sétima diminuta caracterizam-se pela terça menor, quinta diminuta e sétima menor. É um acorde não diatônico construído sobre o segundo grau da escala menor melódica, grau este de função subdominante

B

os acordes de sétima da dominante se caracterizam pelo intervalo formado entre a terça menor e a sétima maior, dando origem ao som preparatório ou de tensão do acorde de sétima da dominante

C

os acordes de sétima diminuta caracterizam-se pela terça menor, quinta justa e sétima menor. É construído diatonicamente sobre o sexto grau da escala menor harmônica, grau este de função subdominante

D

os acordes de sétima da dominante se caracterizam pelo trítono formado entre a terça maior e a sétima menor, dando origem ao som preparatório ou de tensão do acorde de sétima da dominante

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Q666416

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666416 Música

Almir Chediak em seu livro “Harmonia e Improvisação”, vol. 1, nos esclarece sobre a função tonal ou harmônica dos acordes. De acordo com suas assertivas, pode-se afirmar que:

A

em música possuímos momentos instáveis, estáveis e menos instáveis, e são essas variações que motivam a continuidade da música até o repouso final. A palavra função serve para estabelecer a sensação que determinado acorde nos dá dentro da frase harmônica

B

a função subdominante é uma função de sentido suspensivo (meio instável), pois se apresenta de forma intermediária entre as funções tônica e dominante. O acorde principal da função subdominante é o II grau que pode ser substituído pelo IV

C

a função dominante é uma função de sentido suspensivo (instável) e pede resolução geralmente na subdominante. O acorde principal da função dominante é o V grau podendo ser substituído pelo VII

D

a função tônica é uma função de sentido conclusivo (estável). O acorde principal da função tônica é o I grau e pode ser substituído pelos IV ou VI graus que também estabelecem repouso

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Q666417

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666417 Educação Artística

Celebrando o nascimento de Jesus, o Pastoril é um dos mais bonitos folguedos do Ciclo Natalino cujo(s) personagem(ens) que constitui(em) seu maior significado no coro é (são):

A

os anjos

B

a mestra

C

as ciganas

D

as pastoras

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Q666418

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666418 Música

No Pastoril, a orquestra é formada por violões e cavaquinhos, com um instrumento solista de:

A

corda

B

sopro

C

percussão

D

corda percutida

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Q666419

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666419 Educação Artística

Os cantadores sertanejos, movidos pelo prazer do enfrentamento, atravessam grandes distâncias acompanhados com suas violas, improvisando versos criados no calor do momento.

Esse duelo poético, que encanta e surpreende o público, chama-se:

A

cordel

B

quadra

C

desafio

D

narrativa

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Q666420

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666420 Música

O Hino Nacional Brasileiro, em sua apresentação instrumental e em sua adaptação vocal, é executado, respectivamente, nas tonalidades de:

A

Fa Maior/ Sib Maior

B

Dó Maior/Sol menor

C

Si Maior/ Fá menor

D

Sib Maior/Fá Maior

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Q666421

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666421 Pedagogia

Uma professora colocou uma peça musical para seus alunos, pedindo que se concentrassem em ouvir não a música em si, mas todos os sons não musicais exteriores à peça executada.

Segundo Murray Schafer, este exercício é uma proposta sensibilizadora para:

A

apreciar as imagens suscitadas pelos sons

B

perceber as relações intervalares

C

ignorar todos os sons

D

refocalizar o ouvido

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Q666422

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666422 Pedagogia

“Reconhecer e comparar – por meio da percepção sonora – composições quanto aos elementos da linguagem musical.”

(PCN – Música.)

Com base nesse critério, o professor avalia se o aluno:

A

identifica estilo, motivo, textura e utiliza vocabulário musical adequado

B

utiliza conhecimentos básicos da linguagem musical e grafia musical

C

improvisa, compõe, interpreta vocal e/ou instrumentalmente

D

conhece a música de seu meio sociocultural

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Q666423

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666423 Pedagogia

“Sobre a cabeça os aviões / Sob os meus pés os caminhões / Aponta contra os chapadões / Meu nariz (...)”

O trecho acima se refere à canção manifesto Tropicália, do movimento estético musical que surgiu a partir de 1967, liderado por Caetano Veloso e que tinha como proposta:

A

um resgate do rock brasileiro

B

uma intervenção crítico musical na cultura brasileira

C

maior valorização da rítmica e estrutura poética do Nordeste

D

uma adaptação dos gêneros internacionais ao nosso cancioneiro

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Q666424

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666424 Música

Hino Nacional Brasileiro

Música - Francisco Manuel da Silva

Letra - Joaquim Osório Duque Estrada

Imagem associada para resolução da questão

A relação intervalar que inicia o trecho do Hino Nacional Brasileiro – “E o sol da liberdade em raios fúlgidos (...)” é de uma:

A

5ª justa

B

4ª justa

C

2ª menor

D

5ª diminuta

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Q666425

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666425 Pedagogia

“Perceber sentidos dos sons em sociedade como por exemplo: o sinal da escola, o apito do guarda, o chamado do telefone etc.”, de acordo com as Orientações Curriculares de Música, têm como objetivo:

A

desenvolver a escuta da estrutura da música

B

valorizar o patrimônio musical com seus saberes e práticas singulares

C

desenvolver a capacidade de produção de modos de escuta de um repertório

D

desenvolver atitude de atenção e de escuta do mundo sonoro no cotidiano

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Q666426

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |

Q666426 Pedagogia

A composição mais adequada para ilustrar uma aula de apreciação musical sobre o gênero Choro está correta na alternativa:

A

“Sofres Porque Queres”

B

“As Pastorinhas”

C

“Pelo Telefone”

D

“Brejeiro”

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ 2016 para Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical

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