Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2022 para Professor - Educação Física

A ginástica, mesmo tendo sido historicamente, uma das primeiras formas de inserção da Educação Física na escola, atualmente, ainda é pouca difundida e raramente vivenciada de forma sistemática pelos alunos na escola. Um dos aspectos que, muitas vezes, é destacado se refere aos cuidados com a segurança. No entanto, para que esse fator da segurança não seja colocado como obstáculo para a não inserção do conteúdo nas aulas, algumas alternativas podem ser utilizadas para garantir a segurança dos alunos. Sobre essas afirmativas, coloque V para VERDADEIRO e F para FALSO e, em seguida, assinale, de cima para baixo, a alternativa CORRETA.

(  ) Orientação aos alunos sobre os possíveis riscos de quedas e de lesões, evitando que se machuquem.

(  ) Inclusão de habilidades com nível de progressão diversificada para os alunos conforme o seu grau de inserção na prática.

(  ) Adequação do espaço e orientação para os alunos que irão auxiliar na segurança dos movimentos.

(  ) Utilização de materiais alternativos, como lenços, bambolês, balangandãs, garrafas plásticas, dentre outros, que podem favorecer maior segurança do que os aparelhos oficiais.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Em uma aula de Educação Física para alunos do 6º ano, o professor, ao estruturar a sua aula, fez opção por um estilo de ensino com o intuito de oferecer possibilidades de uma maior interação entre eles e condições de feedback mais imediato. Dessa forma, preparou fichas de observação, contendo a descrição da tarefa a ser realizada, os critérios para a correção e a anotação de acertos e de erros e, em seguida, dividiu a turma em duplas, fez as explicações iniciais e demonstrou a realização do rolamento frontal. Na sequência, solicitou que cada dupla escolhesse quem iria iniciar a atividade e quem iria ser o observador da atividade. Dando continuidade, explicou que o aluno observador deveria ficar atento e verificar se o companheiro da dupla, durante a execução, coloca o queixo junto ao tórax, se toda a extensão das costas toca o chão e a finalização para a posição em pé foi executada sem o auxílio das mãos. Durante a verificação, o aluno observador deveria anotar as observações na ficha. Após algumas repetições, as duplas deveriam inverter as posições. Partindo desse exemplo da atividade proposta, escolha, dentre as alternativas abaixo, o estilo de ensino adotado pelo professor.

A proposição de uma perspectiva crítica de ensino da Educação Física vem se tornando, cada vez mais, crescente nos estudos e nas práticas pedagógicas dos professores. Uma das influências mais recentes que vem sendo referência para as concepções progressistas de ensino está se pautando nas contribuições de Paulo Freire para potencializar uma Educação Física libertadora, problematizadora e contextualizada. Sobre as contribuições dos pressupostos freireanos para a Educação Física escolar, assinale V para as afirmativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS, e, em seguida, assinale, de cima para baixo, a alternativa CORRETA.

(  ) Os pressupostos do diálogo, da reflexão crítica, do ser-mais e da problematização dos estereótipos colaboram para a ressignificação das experiências corporais, pois os educandos entram em contato com sentidos diferentes, põem em conflito os seus saberes iniciais e as contradições das diversas situações de práticas corporais.

(  ) A compreensão da noção de corpo consciente propõe uma leitura crítica e ampliada frente ao sentido de corpo biologizado de caráter reducionista produzido pelo discurso médico por muito tempo hegemônico na Educação Física.

(  ) O sentido de uma educação libertadora de Freire contribui para consolidar e para fortalecer as aulas de Educação Física como momento de recreação, descanso da mente, distração e relaxamento ao oferecer pressupostos que justifiquem essa relação.

(  ) Uma das possibilidades pedagógicas ancoradas em Freire é trazer à tona a opressão das mulheres e dos negros, por exemplo, nas aulas que tratam dos esportes, como o futebol e o atletismo, como também dos conteúdos que tratam da dança e das ginásticas para a desconstrução dos papéis sexuais que são determinados pelo sistema, por via da reflexão e da problematização.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

O esporte é um fenômeno sociocultural em ascensão em nossa sociedade. Desde sua inserção na escola, este vem sendo palco de muitos debates entre estudiosos que buscam ampliar suas possibilidades pedagógicas. A Pedagogia do Esporte é uma dessas áreas que vem se ocupando em pensar novas possibilidades didática-pedagógica-metodológicas para repensar a forma técnico-instrumental-tradicional com que é ensinado para propor uma nova perspectiva que atenda, concomitantemente, às questões técnico-táticas voltadas para a melhoria do jogo e para as questões socioeducativas. Sobre a Pedagogia do Esporte, assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.

(  ) A Pedagogia do Esporte para Paes e Balbino (2001) deve transcender a simples repetição de movimentos para iniciação e para formação esportiva consciente, crítica e reflexiva, fundamentada em pilares, como diversidade, inclusão, cooperação e autonomia, propondo a aprendizagem dos jogos por meio do jogo possível – atividades lúdicas, jogos pré-desportivos, jogo reduzidos, jogos condicionados e situacionais.

(  ) Para João Batista Freire (2003), a práxis pedagógica do ensino do esporte sustenta-se em quatro princípios fundamentais: ensinar esportes a todos; ensinar bem esportes a todos; ensinar mais que esportes a todos e ensinar a gostar do esporte.

(  ) Greco & Brenda (1998) apresentam a proposta da iniciação esportiva universal, orientada para a aprendizagem e para o controle do desenvolvimento das capacidades em meio às inter-relações entre professor e aluno, na pretensão do desenvolvimento das capacidades coordenativas, para a constituição do potencial do indivíduo para compartilhar decisões e conscientização político-social contextualizada a sua ação.

(  ) Graça (1995) propõe como estratégia metodológica o ensino do esporte orientado para a aprendizagem de habilidades básicas para jogos, orientando-se para o desenvolvimento de capacidade de jogo dos praticantes, por meio de jogos simplificados e modificados, da combinação e das formas de jogos e de transferência de exercitação para os jogos.

Assinale, de cima para baixo, a alternativa CORRETA.

As diferentes perspectivas teórico-metodológicas da Educação Física escolar vêm sendo difundidas desde a década de 1980 com o intuito de melhor qualificar a prática pedagógica docente, desvelando as questões teóricas que dão explicação à forma como os professores abordam o ensino. Dentre as perspectivas difundidas, temos uma proposta que visa o ensino a partir das decisões que podem vir alternadamente do professor e dos alunos. O grau de abertura e a codecisão dos alunos podem variar a cada turma ou situação. Para a organização da aula, o professor prepara situações-problemas com tarefas para serem realizadas em pequenos grupos, permitindo que os alunos possam experimentar situações de exercícios, de ensino e de aplicação a partir do trabalho coletivo. Em uma aula, para o trabalho com os esportes de invasão, o professor pode preparar quatro folhas-tarefa, contendo desafios a serem solucionados pelos grupos, contemplando a criação de um jogo, a vivência do passe, o arremesso, o chute e a tarefa com a colocação de implementos. Essa ação permite aproximar os alunos das modalidades esportivas para a compreensão dos esportes de invasão, a partir dos conhecimentos inicias para promover a ampliação, a aprendizagem e o aprofundamento das capacidades de ação dos alunos, com vistas a sua utilização de forma autônoma fora da escola. Assinale abaixo, dentre as alternativas propostas, aquela que melhor define as características descritas acima.