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Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura
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Q2101731

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais ,

Q2101731 Pedagogia

A violência na escola tem sido assunto muito discutido, visto sua importância. Diante das múltiplas formas de violência manifestada no ambiente escolar, estudos (Almeida, 2009; Zaluar, 2000; Guimarães, 1990), apontam que o meio mais eficaz para o combate à violência é:

Alternativas

Mediação técnico-pedagógica.

Intervenção psicológica.

Mediação de Conflitos.

Intervenção Psicopedagógica.

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Q2101732

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q2101732 Pedagogia

Zabala (1998), em sua obra: “A prática educativa – como ensinar”, categoriza e apresenta as tipologias nas quais, os conteúdos se enquadram. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, como esses conteúdos são denominados.

Alternativas

Factuais; Conceituais; Procedimentais e Atitudinais.

Experienciais; Interativos; Factuais e Atitudinais.

Procedimentais; Atitudinais; Experienciais e Interativos.

Conceituais; factuais; Interativos e Experienciais.

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Q2101734

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q2101734 Pedagogia

O exercício da profissão docente pressupõe o domínio de saberes que fundamentam a prática educativa e servem de base para o processo de ensino-aprendizagem. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: internet>https://www.google.com.br/search?newwindow=1&safe= 489&tbm=isch&sa=1&q=tirinhas+armandinho
Nesse sentido, marque a alternativa CORRETA, na qual Pimenta (1998), apresenta como se organizam os saberes docentes:

Alternativas

Saberes experienciais; disciplinares e pedagógicos.

Saberes tecnológicos; psicológicos e experienciais.

Saberes do conhecimento específico; pedagógicos e experienciais.

Saberes da formação profissional; saberes curriculares e disciplinares.

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Q2101735

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q2101735 Pedagogia

Após analisar a marginalização escolar a que as crianças das classes menos favorecidas são submetidas, Dermeval Saviani (1984), classificou em 3 (três) as teorias da educação, marque a opção que revela CORRETAMENTE, quais são essas concepções:

Alternativas

teorias críticas; teorias crítico-científicas e teorias reprodutivistas.

teorias não-críticas; teorias crítico-reprodutivistas e teoria histórico-crítica.

teorias histórico-reprodutivistas; teorias não-críticas e teorias sócio-críticas.

teorias sócio-críticas; teorias não-críticas e teorias criticas.

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Q2101738

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Q2101738 Pedagogia

A didática é entendida, de modo geral, como a ferramenta que viabiliza o processo ensino-aprendizagem. “Pensar em didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo.” (LIMA, 2002, p. 44).
A partir do texto anterior, é possível compreender que o docente NÃO pode:

Alternativas

Realizar um bom trabalho, estabelecendo para os alunos regras didáticas rígidas e inflexíveis para o cumprimento dos conteúdos.

Oferecer meios que induzam ao aluno perceber suas necessidades e criar seus mecanismos de aprendizagem, a fim de adquirir novos conhecimentos, sem excluir os anteriores.

Organizar o fazer docente, considerando a realidade da sala de aula, com vistas a possibilitar o crescimento pessoal e interpessoal de alunos e professores, a partir de experiências sóciohistóricas significativas.

Encontrar princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica do fenômeno: ensinar e aprender.

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