“O desenvolvimento humano a nível global está em recuperação, mas esse desempenho tem sido parcial, incompleto e desigual. A situação piora a distância entre países ricos e pobres e alimenta a polarização política, segundo o relatório do Índice do Desenvolvimento Humano de 2023/24. O estudo “Rompendo o Impasse: Reimaginando a cooperação em um mundo polarizado", traz a classificação atualizada de 191 países com base no Rendimento Nacional Bruto per capita, educação e expectativa de vida. O lançamento foi feito nesta quarta-feira pelo Programa da ONU para o desenvolvimento,Pnud”.
(Nações Unidas News, disponível em https://news.un.org/pt/story/2024/03/1829072).
As condições nas quais acontece o desenvolvimento humano é uma preocupação mundial. Dentre os teóricos que estudam o tema destacam-se os chamados Teóricos Psicogenéticos, ou seja, teóricos que buscam compreender esse desenvolvimento a partir de sua gênese e evolução. 
A partir do exposto, analise as afirmativas abaixo e escolha a alternativa que contém todas as alternativas corretas.
I. O Pensamento Egocêntrico Piagetiano corresponde ao conjunto de três características do pensamento infantil centrado no “eu”: falta de adesão a uma escala comum de referência; falta de conservação das próprias definições, ao longo do diálogo e dificuldade em se colocar no lugar do outro.
II. Para Vygotsky, a construção do Pensamento Conceitual passa por três estágios: formação de conjuntos sintéticos, formação de pensamentos complexos e formação dos conceitos propriamente ditos.
III. Para Wallon, a base do estudo do desenvolvimento humano é a observação e, para ele, a Psicologia é uma ciência qualitativa, que deve se preocupar com uma análise genética dos fenômenos.
IV. Para Wallon, o ato motor se desenvolve a partir do ato mental.

Segundo Papalia e Feldman (2013) “o estudo científico do desenvolvimento humano está em constante evolução. As questões que os cientistas tentam responder, os métodos que utilizam e as explicações que propõem são mais sofisticados e mais diversificados do que eram há dez anos. Essas mudanças refletem progresso no entendimento à medida que novas investigações questionam ou se apoiam naquelas que antecederam. Também refletem avanços na tecnologia. Instrumentos sensíveis que  medem os movimentos dos olhos, ritmo cardíaco, tensão muscular e coisas do gênero  estão revelando interessantes conexões entre funções biológicas e inteligência infantil”.
Quais os três principais domínios do eu que são objeto de estudo dos cientistas do desenvolvimento humano?

Segundo a Organização Pan-americana de saúde “os transtornos mentais (...) afetam pessoas no mundo todo e contribuem para uma importante carga de doenças. A Região das Américas não é exceção. A Região tem altas taxas de prevalência e, nos últimos anos, registrou um aumento considerável de pessoas que vivem com demência, a terceira principal causa de morte na Região em 2019. A pandemia de COVID-19 exacerbou os problemas de saúde mental e deu mais visibilidade a eles". 

Disponível em https://www.paho.org/pt/publicacoes/protecao https://www.paho.org/pt/publicacoes/protecao-e-promocao-da-saude saude-mental-na-regiao-das-americanas.

Os transtornos mentais são objeto de estudo na Psicologia e uma questão de saúde pública. Analise as alternativas e identifique a sequência correta que corresponde às descrições de transtornos mentais a partir da Classificação Internacional de Doenças, em sua 11ª edição.

I. Perda de prazer na execução de atividades em geral acompanhado por outros sintomas cognitivos, comportamentais ou neurovegetativos que afetam significativamente a capacidade de funcionalidade do indivíduo.

II. O elemento característico é um forte impulso interno pelo uso, que é manifestado por capacidade prejudicada de controle, aumento da prioridade dada ao uso em detrimento de outras atividades, e persistência do uso, apesar de dano ou consequências negativas.

III. Preocupação excessiva focada em múltiplos eventos cotidianos, mais frequentemente relacionados à família, saúde, finanças e escola ou trabalho, junto com sintomas adicionais como tensão muscular ou inquietação motora, hiperatividade autonômica simpática

IV. Distúrbios em múltiplos processos mentais, incluindo pensamento (p. ex., delírios, desorganização na forma do pensamento), percepção (p. ex., alucinações), consciência do eu (p. ex., a experiência de que os próprios sentimentos, impulsos, pensamentos ou comportamento estão sob o controle de uma força externa).

A atuação do Psicólogo Escolar e Educacional tem sido uma referência para o processo de construção de uma Educação de qualidade. Para isso é preciso que esse profissional compreenda o contexto do Sistema Educacional e das escolas, bem como de todos da comunidade escolar. O documento REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA A ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS(OS) NA EDUCAÇÃO BÁSICA (CFP, 2019) traz algumas considerações sobre as possibilidades de atuação do Psicólogo na Educação Básica e reflexões sobre essa atuação. 
Considerando as discussões presentes nas Referências acima mencionadas, são possibilidades de atuação do Psicólogo no contexto Educativo, EXCETO,

O documento RESOLUÇÃO CFP 06/2019 contém as Orientações sobre Elaboração de Documentos Escritos Produzidos pela(o) Psicóloga(o) no Exercício Profissional. Segundo o CFP, a presente Resolução “avança ao separar os documentos que são provenientes de avaliação psicológica de outros relativos às diversas formas de atuação da(o) psicóloga(o), ao estabelecer o Relatório Multiprofissional e, também, ao regulamentar aspectos referentes ao destino e envio de documentos e fatores relacionados à entrevista devolutiva”. 
Analise as descrições abaixo e selecione a alternativa que contém a sequência CORRETA.
I. Documento escrito que tem por finalidade registrar, de forma objetiva e sucinta, informações sobre a prestação de serviço realizado ou em realização, abrangendo as seguinte informações:
II. Documento que certifica, com fundamento em um diagnóstico psicológico, uma determinada situação, estado ou funcionamento psicológico, com a finalidade de afirmar as condições psicológicas de quem, por requerimento, o solicita.
III. Documento que, por meio de uma exposição escrita, descritiva e circunstanciada, considera os condicionantes históricos e sociais da pessoa, grupo ou instituição atendida, podendo também ter caráter informativo.
IV. Resultado de um processo de avaliação psicológica, com finalidade de subsidiar decisões relacionadas ao contexto em que surgiu a demanda.

No Documento Nota Técnica CFP Nº 8/2023, a Psicologia na Prevenção e Enfrentamento à Violência nas Escolas, o CFP discute que é importante que a psicologia escolar reconheça as diversas manifestações da violência para pensar nas possibilidades de enfrentamento do fenômeno. Ouvir estudantes é fundamental. Planejar ações preventivas nas salas de aula e na escola, como parte do projeto político pedagógico, é o que direciona as ações frente às violências. 
Analise as alternativas abaixo e identifique qual das alternativas NÃO faz parte das orientações para a atuação do Psicólogo na Prevenção e Enfrentamento à Violência das Escolas.

Segundo a Nota Técnica CFP Nº 8/2023, que trata da Psicologia na Prevenção e Enfrentamento a Violência nas Escolas, o aumento dos ataques às escolas estabelece um clima de medo e insegurança, o que prejudica a criação de um ambiente garantidor de direitos. As manifestações violentas revelam as tensões que existem, quando o espaço público encontra-se em situação degradada e empobrecida devido a questões econômicas e sociais. 

Assinale abaixo a alternativa que descreve atuações do psicólogo no enfrentamento à violência nas escolas que estejam em acordo com o determinado pelo Código de Ética da Profissão. 

Segundo a CID 11, os Transtornos do Desenvolvimento da Aprendizagem são caracterizados por dificuldades significativas e persistentes na aprendizagem de habilidades acadêmicas, que podem incluir a leitura, escrita ou aritmética. 
O transtorno que se apresenta enquanto dificuldades significativas e persistentes na aprendizagem de habilidades acadêmicas relacionadas à escrita, como precisão ortográfica, precisão na gramática e pontuação, e organização e coerência de ideias na escrita é denominado pela CID 11 como:

Segundo a CID 11, os Transtornos do neurodesenvolvimento são transtornos comportamentais e cognitivos que surgem durante o período de desenvolvimento que envolvem dificuldades significativas na aquisição e execução de funções intelectuais, motoras, de linguagem ou sociais específicas.
Dentre os transtornos abaixo, qual NÃO é considerado um Transtorno de Neurodesenvolvimento em acordo com a CID 11?

Segundo Vygotsky, a escola é um espaço que se destaca pela oportunidade de fornecer ao aluno conhecimentos de forma organizada que ele não conseguiria encontrar em outros contextos. Sendo assim, a escola tem um importante papel em atender aos grupos em situação de vulnerabilização. Com o crescimento dos casos de Autismo Infantil, a escola tem sentido cada vez mais necessidade de aprofundar seus conhecimentos sobre o tema, além das estratégias de atuação psicopedagógica junto a esse público. 

Avalie as afirmativas abaixo e assinale a que contém a descrição do Transtorno do Espectro Autista em conformidade com a CID 11: 

O Documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Atenção Básica – AB à Saúde (CFP, 2019) traz que“ desde o início da entrada das(os) psicólogas(os) na Atenção Básica seu trabalho vem sofrendo muitas mudanças e se tornando mais amplo e complexo,(...) novos aspectos da atuação passaram a ser demandados dessas(es) profissionais, como a necessária integração com as Equipes de Saúde da Família - ESF mediante as práticas de Apoio Matricial. A ESF reorientou o trabalho em saúde na AB levando todos a  compartilharem tanto a produção do cuidado, quanto a gestão dos processos de trabalho”.

Atualmente A PORTARIA GM/MS Nº 635, DE 22 DE MAIO DE 2023 que institui, define e cria incentivo financeiro federal de implantação, custeio e desempenho para as modalidades de equipes Multiprofissionais na Atenção Primária à Saúde definem por eMultias “equipes compostas por profissionais de saúde de diferentes áreas de conhecimento que atuam de maneira complementar e integrada às demais equipes da Atenção Primária à Saúde - APS, com atuação corresponsável pela população e pelo território, em articulação intersetorial e com a Rede de Atenção à Saúde – RAS”.

Segundo o Art. 3º da referida Portaria as eMulti são classificadas em 03 (três) modalidades de acordo com a carga horária de equipe, vinculação e composição profissional. Quais são essas modalidades? 

O psicólogo americano Howard Gardner (1995) conceitua a inteligência “como a capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais”. Autor da Teoria das Inteligências Múltiplas é conhecido por propor um modelo no qual diversas inteligências podem ser identificadas e exploradas. 

A Inteligência descrita por Gardner como a capacidade de entender e interagir efetivamente com outras pessoas de modo empático, apresentando habilidades sociais, liderança e habilidades para mediação de conflitos é denominada.

Vygotsky foi um teórico que focou seus estudos na compreensão sócio-histórica do desenvolvimento humano e contribuiu com muitos conceitos que são utilizados até hoje. Um dos seus conceitos mais conhecidos fala sobre “a distância entre o nível de desenvolvimento atual determinado pela resolução independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes” (Vygotsky, 1987).

A qual conceito da Teoria Vygotskyana esse trecho se refere?  

O Ministério da Educação (MEC) publicou em 1º de julho de 2024 a Portaria nº 614, “com objetivo de implementar políticas educacionais de combate ao bullying, ao preconceito e à discriminação nas escolas”. A prática do bullying tem sido objeto de análise e preocupação de toda a comunidade educacional, mas especialmente do psicólogo, uma vez que implica diretamente na saúde mental dos envolvidos. A Portaria também propõe a criação de um Grupo de Trabalho – GT, com o objetivo de produzir estudos, debates e propostas com vistas a subsidiar a implementação de política educacional de enfrentamento ao bullying, ao preconceito e à discriminação na educação.

Considerando o disposto no Código de Ética do Psicólogo e nos documentos que orientam a atuação multiprofissional em contextos escolares, são atuações do Psicólogo no combate ao bullying, EXCETO,

A atuação do Psicólogo junto a crianças e adolescente exige atenção ao Estatuto da Criança e do Adolescente, bem como as condutas específicas da profissão. Segundo o Art. 8º do Código de Ética do Psicólogo, “Para realizar atendimento não eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo deverá obter autorização de, ao menos um de seus responsáveis, observadas as determinações da legislação vigente”. 

Partindo das orientações do Art. 8, qual deverá ser a conduta do Psicólogo nos casos em que não se apresentar um responsável legal?

A Lei n 12.764 de 2012 institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecução. 
Considerando o exposto, quais das alternativas abaixo NÃO se configura em um direito da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista previsto na referida lei?

Segundo o Conselho Federal de Psicologia (2005), a “formulação do Código de Ética do Psicólogo, o terceiro da profissão de psicólogo no Brasil, responde ao contexto organizativo dos psicólogos, ao momento do país e ao estágio de desenvolvimento da Psicologia enquanto campo científico e profissional. Ele foi “reflexo da necessidade, sentida pela categoria e suas entidades representativas, de atender à evolução do contexto institucional-legal do país, marcadamente a partir da promulgação da denominada Constituição Cidadã, em 1988, e das legislações dela decorrentes.”

São princípios utilizados na elaboração do Código de Ética do Psicólogo, EXCETO,

A figura abaixo apresenta dados de 2023 sobre violência sexual infanto-juvenil.

Segundo o Art. 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. A violência sexual é um dos tipos de violência que podem acometer crianças e adolescentes e cujo combate através da prevenção, identificação e intervenção fazem parte da atuação do psicólogo. 

Qual nome é dado ao tipo de violência que em ambiente público a criança ou adolescente é revitimizado ao invés de obter acolhimento, proteção e legitimidade?

O Documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) no Atendimento às Mulheres em Situação de Violência (CFP, 2024) ressalta seu intuito “não é o de normatizar e priorizar técnicas profissionais, pelo contrário”, mas de reiterar“a defesa na potência de condutas que fortaleçam o reconhecimento e o compromisso ético, social e político da categoria, cuja ênfase recai mais sobre a seara das políticas públicas do que nas práticas profissionais particulares”. Destaca ainda que a própria Lei Maria da Penha, Lei n.º 11.340 de 07 de agosto de 2006, enfatiza direitos e garantias expressas na Constituição Federal (BRASIL, 1988), bem como da Lei Orgânica da Saúde (BRASIL, 1990b).

Considerando os estudos na área de violência contra a mulher e a atuação do psicólogo em contextos que envolvem mulheres em situação de violência, identifique as três fases do chamado “Ciclo da violência”. 

No Documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas (os) no Âmbito das Medidas Socioeducativas o Conselho Federal de Psicologia “apresenta à categoria e à sociedade a Referência Técnica para Atuação de Psicólogas(os) em Medidas Socioeducativas, como parte do trabalho realizado no âmbito do Centro de Referências Técnicas em Psicologia e Políticas Públicas -(Crepop). O documento refere-se ao tema infância e adolescência como importante à Psicologia, uma vez que são indivíduos sociais em processo de desenvolvimento, “o que implica a existência de políticas públicas e de uma rede de apoio para que seus direitos sejam efetivados. No entanto, sabemos das condicionantes sociais, econômicas, culturais e emocionais que fragilizam essa dinâmica”.

Segundo as Referências, a atuação do Psicólogo nos serviços específicos “envolve um conjunto de ações em que a atuação da Psicologia se dá, necessariamente, com outras áreas de conhecimento e atuação, bem como com uma rede de serviços. Portanto, não se trata de um fazer profissional da Psicologia de forma isolada, mas, sim, de um fazer da Psicologia numa equipe multiprofissional com uma ação interdisciplinar, e num serviço que se relaciona com outros serviços e comunidades, em determinado território de referência e numa cidade, numa ação intersetorial”.

A qual princípio norteador a descrição acima se refere?