Questões de Concurso Público Prefeitura de Flores de Goiás - GO 2025 para Professor(a) P-2 Língua Portuguesa - Zona Rural
Foram encontradas 2 questões
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Língua Portuguesa - Zona Rural |
Q3429845
Linguística
Texto associado
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A escola parece ainda não ter conseguido se adaptar às exigências do mundo moderno, no que se refere ao tratamento dado à literatura. Esta ainda é trabalhada, de modo geral, como objeto autônomo, distante das interferências criativas dos alunos-leitores, visto que são priorizadas análises tradicionais que desmotivam a leitura por prazer e enfatizam a leitura como uma forma de obrigação, sempre atrelada aos exercícios escolares.
MARTINS, Ivanda. A literatura no ensino médio. In.: BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia. Português no ensino médio e formação de professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006, p. 101.
Na escola, o trabalho com as obras literárias dificilmente
promove a integração de conhecimentos e tampouco
ressalta a natureza interdisciplinar da leitura literária. Mais
do que mero gosto por novas terminologias, a Análise
Linguística surge como alternativa complementar às
práticas de leitura e produção de texto. Sendo assim, a
grande contribuição da Análise Linguística, nas aulas de
língua portuguesa, para o trato com a literatura é justificada
pelo fato de essa prática
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Língua Portuguesa - Zona Rural |
Q3429852
Linguística
O desenvolvimento da linguagem por parte da criança (do
ser humano em geral) sempre suscitou interesse de
pesquisadores das diversas áreas do saber. No âmbito da
linguística, diversas são as propostas que buscam explicar
o fenômeno da aquisição, de modo que algumas
proposições se sobressaem a outras por diversos fatores,
com destaque para o modo como ocorre a relação entre
língua e indivíduo. Nesse sentido, a teoria linguística em que
o processo de aquisição da linguagem é de natureza
maturacional e, portanto, indiferente às variações de
estimulação do ambiente, é concebida como
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