sua origem histórica em comum com a Língua de Sinais Portuguesa, fato que explica a grande semelhança lexical entre essas duas línguas.

a criação do Instituto Nacional dos Surdos-Mudos no Brasil em 1857, que impulsionou o desenvolvimento e a disseminação da Libras.

o oralismo, que promoveu a criação de escolas especiais para surdos.

a obrigatoriedade do uso de legendas nos programas televisivos de canal aberto veiculados em rede nacional.

a morfologia é a área que estuda a Configuração de Mão, Locação, Movimento, Expressões Não-Manuais e Orientação de Mão.

a fonética é a ciência que estuda os sons como entidades físico-articulatórias e tem por objetivo estabelecer um conjunto de traços ou propriedades que possam descrever todos os sons utilizados na linguagem humana, portanto seu estudo não se aplica às línguas de sinais.

a ordem dos sinais numa frase em Libras é aleatória, tornando o estudo da sintaxe muito complexo.

as línguas de sinais têm um léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado são combinadas, e a área da linguística responsável por este estudo é a morfologia.

as línguas de sinais são organizadas espacialmente, por isso são processadas no hemisfério direito do cérebro, onde ocorre o processamento de toda informação espacial.

a gramática das línguas de sinais, bem como seu léxico, são dependentes da gramática das línguas orais, às quais são subordinadas.

apesar de as línguas de sinais apresentarem em seu léxico sinais icônicos, essas línguas são capazes de expressar conceitos abstratos.

as línguas de sinais têm muitos sinais que são uma mistura de pantomima e gesticulação, por este motivo sua organização gramatical é inferior à das línguas orais.

dentre as várias limitações cognitivas inerentes à surdez, a dificuldade de comunicação é a mais comum.

as crianças surdas filhas de pais surdos apresentam desenvolvimento linguístico semelhante ao das crianças ouvintes, filhas de pais ouvintes.

os surdos podem aprender qualquer língua oral mediante a mesma metodologia utilizada com ouvintes, uma vez que ambos são dotados de uma capacidade inata de aquisição de linguagem.

uma língua de sinais pode ser considerada a língua natural do surdo apenas se esta for adquirida em sua infância.

a espacialidade, que constitui seu principal elemento fonético.

ausência de fonemas, pois estes são elementos das línguas orais.

a direcionalidade do olhar, que é um parâmetro básico, segundo Stokoe.

os classificadores, que podem ser usados para descrever tamanho, forma, posição ou movimento.

Thomas Gallaudet, fundador da atual Universidade Gallaudet, nos EUA.

Ronice Quadros, professora e linguista brasileira.

usa tanto a língua oral quanto a língua de sinais em sua comunicação.

identifica-se como deficiente, segundo representação ouvinte.

não usa a língua oral, pois busca maior identificação com a comunidade surda.

SEGUNDA-FEIRA/LEMBRAR, PÃO/NEGRO, INTERPRETAR/ TRADUZIR

CASADO/PARABÉNS, PÃO/VINHO, JOVEM/SETEMBRO

incorporação da negação, classificador, verbo sem concordância

pessoa do discurso, topicalização, nominalização

esse processo não ocorre por meio de interação espontânea com a criança surda.

o trabalho de terapia de fala com o fonoaudiólogo não é diário.

a aquisição da Libras pela criança surda prejudica o aprendizado da língua portuguesa

o processo de aquisição de linguagem da criança surda é mais demorado do que o da criança ouvinte.