Questões de Concurso Público Prefeitura de Novo Gama - GO 2023 para Psicólogo

explicado sob o ponto de vista dos intelectualistas que preteriam as relações interpsíquicas e intrapsíquicas mais amplas de suas explicações. A fórmula para explicar e tratar a patologia deveria, do ponto de vista clínico, relacionar, de maneira estanque, o defeito e os distúrbios da vida psíquica e os afetivos.

compreendido como um distúrbio da vontade e do afeto. As mediações, do ponto de vista clínico, para obtenção de saltos qualitativos no psiquismo dos pacientes, demandariam na implementação de procedimentos para estimular a vontade e suprir as carências afetivas das crianças com tal condição ontogenética.

compreendido através da ligação com os vários aspectos da vida humana, isto é, a relação de dependência que existe entre os defeitos afetivos e, também, os intelectuais das crianças com tal condição. Isto posto, Vigotski afirmava a impossibilidade de abordar o retardo mental sem compreender a dialeticidade entra afeto e intelecto: partes da unidade que é a consciência. Em outras palavras, para ele, não existiam dois tipos de dinâmica independentes do caráter das funções que são postas em movimento pelos processos dinâmicos, nem dois tipos de atividades, independentes dos sistemas que estão em sua base. Existem, sim, duas unidades de funções, dinâmicas: o pensamento e a atividade real. 

vista como uma patologia que depende de mediações parapsicológicas, tendo em vista a sua superação. Com isto, Vigotski defendia o tratamento com a sugestão hipnótica. Sua posição foi constituída após casos de remissão completa da patologia por parte de crianças após as sessões que ele mesmo propiciou a um determinado grupo de crianças estudadas. Com um resultado de 70% de eficácia este psicológico consagrou este método no campo da psicologia para o tratamento com o retardo mental.

o nível sensório-motor

o nível pré-operatório

o nível operatório concreto

o nível operatório formal 

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III

I, II e III. 

Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Transtorno de Linguagem Expressiva (TLE)

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC)

Incapacidade de compreender e usar adequadamente a linguagem escrita.

Fruto de má formação neurológica relaciona-se com a dificuldade na aprendizagem dos números.

Impossibilidade de manter a atenção e foco durante longos períodos de estudo.

Déficit de memória que impossibilita reconhecer rostos familiares.