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Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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Q2378802

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , Principais Autores , Perrenoud ( assuntos)

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q2378802 Pedagogia

Segundo Philippe Perrenoud, são dez as "famílias de competências" necessárias aos professores, que inclui, EXCETO:

Alternativas

Organizar e dirigir situações de aprendizagem;

Administrar e estimular a estagnação das aprendizagens;

Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;

Trabalhar em equipe;

Participar da administração da escola.

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Q2378805

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Q2378805 Pedagogia

Segundo Vasconcellos (2009, p. 20-21), a finalidade do Projeto Político-Pedagógico tem como base, entre outros, EXCETO:

Alternativas

Resgatar a intencionalidade da ação (marca essencialmente humana), possibilitando a (re)significação do trabalho, superar a crise de sentido.

Ser um instrumento de transformação da realidade, resgatar a potência da coletividade; gerar esperança.

Dar um referencial de conjunto para a caminhada, aglutinar pessoas em torno de uma causa comum; gerar solidariedade, parceria.

Ajudar a construir a uniformidade; estimular o caráter fragmentário das práticas em educação.

Propiciar a racionalização dos esforços e recursos (eficiência e eficácia), utilizados para atingir fins essenciais do processo educacional.

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Q2378806

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Formação Continuada do Professor , Planejamento Educacional ,

Q2378806 Pedagogia

Planejar implica trabalhar com competências e habilidades para o favorecimento de uma ação bem sucedida. Para tanto, o docente precisa, EXCETO:

Alternativas

Possuir domínio da didática, do conteúdo especializado e da prática de ensino.

Possuir noções básicas dos fundamentos educacionais e das áreas de sua atuação, assim como noções básicas das outras disciplinas.

Conhecer os princípios de aprendizagem – seus mecanismos e resultados.

Possuir habilidade para construção de um plano de ação docente consistente, com o projeto pedagógico da escola.

Colocar-se disponível para participar da elaboração das políticas educacionais da escola, estabelecendo relações de cooperação dentro da instituição com professores, alunos e demais segmentos.

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Q2378808

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas ,

Q2378808 Pedagogia

Quanto a Tendências Pedagógica RealistasProgressistas é INCORRETO afirmar:

Alternativas

Pedagogia Libertadora: Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as finalidades sócio-políticas da educação.

Pedagogia Libertadora: Iniciou-se nos anos 1960.

Pedagogia Libertária: Procura a independência teórica-metodológica.

Pedagogia Libertária: Dá maior ênfase às experiências se autogestão, à prática da não diretividade e à autonomia.

Pedagogia Histórico-Crítica: Surge no fim dos anos 1980, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Constitui-se em mais um instrumento de luta do professorado, ao lado de outras práticas sociais, pois não tem como institucionalizar-se na sociedade capitalista.

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Q2378809

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Protagonismo Juvenil e Cidadania , Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Teorias curriculares ( assuntos)

Q2378809 Pedagogia

Sobre o Currículo Humanístico é INCORRETO afirmar:

Alternativas

O currículo humanista tem como concepção teórica e metodológica a tendência histórico crítica e tem como objetivo principal a transformação social e a formação crítica do sujeito.

Na ênfase humanista, segundo McNeil (2001b) a atenção do conteúdo disciplinar se desloca para o indivíduo.

O aluno é visto como um ser individual, dotado de uma identidade pessoal que precisa ser descoberta, construída e ensinada; e o currículo tem a função de propiciar experiências gratificantes, de modo a desenvolver sua consciência para a libertação e auto-realização.

A educação é um meio de liberação, cujos processos, conduzidos pelos próprios alunos, estão relacionados aos ideais de crescimento, integridade e autonomia.

A auto-realização constitui o cerne do currículo humanístico. Para consegui-la, o educando deverá vivenciar situações que lhe possibilitem descobrir e realizar sua própria individualidade, agindo, experimentando, errando, avaliando, reordenando e expressando. Tais situações ajudam os educandos a integrar emoções, pensamentos e ações.

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