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INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato
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Q4213078

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213078 Educação Artística

Ao articular uma oficina de trançado com fibras naturais à análise de obras de artesãos locais e ao debate sobre sustentabilidade, a mediação do instrutor de arte fundamenta-se em uma perspectiva contemporânea que visa

Alternativas

priorizar a reprodução técnica de modelos regionais para salvaguardar a identidade estética local.

integrar a prática produtiva, a apreciação de referências culturais e a contextualização social.

centralizar a autoridade do saber-fazer no docente, evitando a interferência de saberes populares.

estimular a livre expressão espontânea, abstendose de apresentar referências para não influenciar a criatividade.

utilizar o fazer artístico como suporte secundário para o ensino de conceitos das ciências naturais.

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Q4213079

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Q4213079 Educação Artística

Em uma oficina de cerâmica, o instrutor integra o manuseio da argila à exibição de documentários sobre a história local e à análise estética de peças da comunidade. Ao articular a prática, o estudo histórico e a leitura de obras, o objetivo pedagógico é permitir que o aprendiz

Alternativas

compreenda a arte de forma integral, conectando a produção pessoal ao repertório cultural e à interpretação crítica.

priorize o domínio técnico manual, considerando o conhecimento histórico um elemento secundário no aprendizado artístico.

substitua processos tradicionais por métodos industriais, visando à padronização e à agilidade na execução das peças.

foque a memorização de cronologias e nomes de artesãos, desvinculando a teoria da prática de modelagem.

desenvolva exclusivamente o aspecto decorativo do objeto, prescindindo da análise de sua função utilitária ou social.

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Q4213080

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Q4213080 Educação Artística

No contexto pedagógico, o uso de materiais autóctones (matérias-primas da própria região) em oficinas de artesanato visa conectar o fazer artístico à identidade e à sustentabilidade. Sob a perspectiva da mediação cultural, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

O uso de matérias-primas locais permite reconhecer o artesanato como um repositório de memórias coletivas e um marcador de identidade territorial.

A autenticidade da prática artesanal na escola reside na padronização estética e na replicabilidade técnica, visando à eficiência do resultado final.

A produção artesanal possibilita ao aluno a compreensão de todo o ciclo produtivo, desde a coleta consciente até a criação do objeto simbólico.

O artesanato de tradição pode ser compreendido como uma forma de resistência cultural diante da homogeneização da produção de massa.

A exploração de propriedades táteis e orgânicas dos elementos naturais integra a educação estética à consciência ecossistêmica.

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Q4213083

Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Visual ,

Q4213083 Educação Artística

O processo de criação artística no ambiente educativo envolve a integração entre estímulos sensoriais e cognitivos. Nesse sentido, considerando as teorias da percepção e das fases da criatividade, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A percepção sensorial, ao captar texturas e resistências, permite ao criador reorientar a execução técnica de sua obra em tempo real.

A rigidez de esquemas mentais e o receio do julgamento externo atuam como obstáculos que limitam a fluidez do pensamento divergente.

O processo criativo exige uma trajetória linear e imutável, na qual o resultado final deve ser planejado com rigor para evitar erros e desvios experimentais.

A criatividade é uma faculdade plástica e dialética, potencializada pela expansão do repertório cultural e pela diversidade de materiais.

A percepção visual permite ao aluno decodificar elementos como equilíbrio, tensão e volume, inserindo sua produção no universo estético.

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Q4213085

Educação Artística Linguagens Artísticas , Técnicas e Materiais Pictóricos e Escultóricos ,

Q4213085 Educação Artística

Relacione as técnicas de artesanato às suas ferramentas e aos seus materiais característicos e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Xilogravura.
2. Cerâmica (Modelagem).
3. Confecção de Bonecas.
4. Pintura em Tecido.

( ) Estecas, barbotina e torno manual.
( ) Bastidores, pincéis de cerdas duras e tintas específicas.
( ) Goivas, matriz de madeira e rolo de borracha.
( ) Moldes, agulhas e enchimento acrílico.

Alternativas

2 – 4 – 1 – 3.

2 – 3 – 1 – 4.

1 – 4 – 2 – 3.

4 – 1 – 3 – 2.

3 – 2 – 4 – 1.

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Q4213089

Educação Artística Linguagens Artísticas ,

Q4213089 Educação Artística

No bordado livre, existe uma técnica de contorno e preenchimento executada a partir de laçadas sucessivas, em que a agulha emerge no interior da alça formada pelo ponto anterior, prendendo-a contra o suporte. Essa estrutura, que gera um efeito visual de elos interligados, caracteriza o

Alternativas

ponto-cruz.

ponto-atrás.

ponto-corrente.

ponto-cheio.

ponto-haste.

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Q4213092

Educação Artística Ensino da Arte ,

Q4213092 Educação Artística

O Programa do Artesanato Brasileiro (PAB) visa à valorização da cultura popular e à profissionalização do setor. Para que o artesão tenha acesso a feiras oficiais, capacitações e benefícios tributários, ele deve estar inscrito no Sistema de Informações Cadastrais do Artesanato Brasileiro. Qual é o documento de identificação profissional resultante desse cadastro?

Alternativas

Carteira Nacional do Artesão.

Certificado de Microempreendedor Individual.

Registro de Propriedade Intelectual e Direitos Autorais.

Carteira de Trabalho e Previdência Social.

Licença de Funcionamento e Produção Industrial.

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Q4213094

Educação Artística História, Estética e Crítica das Artes Visuais , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Q4213094 Educação Artística

Segundo Viktor Lowenfeld, a importância da arte na educação reside no desenvolvimento da autoconfiança e da capacidade criativa da criança para enfrentar problemas, e não na qualidade estética do produto final. Com base nessa premissa e nas diretrizes da arte-educação moderna para o público infantil (até 12 anos), uma postura correta do orientador em uma oficina de artes diz respeito a

Alternativas

priorizar o método do “Desenho Dirigido” com o suporte de moldes prontos, visando à padronização estética e à satisfação da expectativa familiar quanto ao resultado visual.

implementar um sistema avaliativo focado na identificação do “dom inato” e do talento precoce, selecionando os alunos que demonstram maior aptidão para a cópia realista de referências.

adotar uma prática processual que valorize a experimentação sensorial com diversos suportes, compreendendo o erro e o desvio como elementos fundamentais da autoexpressão e da maturação cognitiva.

intervir diretamente no trabalho do aluno durante a execução técnica para corrigir proporções e cores, garantindo que a criança não se frustre com um resultado tecnicamente inferior ao modelo proposto.

restringir o acesso a materiais de livre exploração (como argila e tintas fluidas) até que a criança domine a teoria das cores e as regras de perspectiva linear.

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Q4213095

Educação Artística História, Estética e Crítica das Artes Visuais ,

Q4213095 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, revolucionou a arte-educação no Brasil ao propor um ensino fundamentado em três pilares interdependentes. Nesse sentido, considerando a proposta de Ana Mae, em uma oficina de artesanato, ao organizar um momento dedicado à análise visual de peças tradicionais e ao debate sobre o simbolismo das cores e das formas na cultura local, o instrutor assegura que a experiência pedagógica transcenda o Fazer. Esses momentos de observação crítica e debate cultural correspondem, respectivamente, aos eixos de

Alternativas

Decodificação formal e Estética Comparada.

Apreciação (Leitura da obra) e Contextualização (Histórico-social).

Reprodução Iconográfica e Análise Semiótica Experimental.

Fruição Passiva e Catalogação Patrimonial.

Crítica de Arte Institucional e Mimese Cultural.

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Q4213096

Educação Artística Linguagens Artísticas , Técnicas e Materiais Pictóricos e Escultóricos ,

Q4213096 Educação Artística

Em uma oficina de artes do Município de Vitória da Conquista, o instrutor utiliza milhares de tampinhas plásticas descartadas para criar uma instalação coletiva. Com o objetivo de explorar o volume e a espacialidade, saindo do plano bidimensional da parede para ocupar o centro da sala com estruturas maleáveis e pendentes, a(s) técnica(s) de manipulação mais adequada(s) é(são)

Alternativas

triagem e classificação cromática dos materiais por saturação.

composição de painel tipo mosaico com colagem em suporte rígido.

intervenção individual com pintura para criação de personagens.

furação e aramagem das peças para criação de correntes e redes.

catalogação de matérias-primas por tamanho e tipo de polímero.

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Q4213097

Educação Artística Linguagens Artísticas , Técnicas e Materiais Pictóricos e Escultóricos ,

Q4213097 Educação Artística

O domínio das propriedades físico-químicas dos materiais é o que assegura a integridade estrutural e a excelência estética de um objeto artesanal. Considerando planejamento de uma oficina de artes avançada que envolva processos de cerâmica, entalhe e estamparia, assinale a alternativa que apresenta procedimentos que descrevem corretamente uma norma técnica de execução.

Alternativas

A cura da argila ao sol substitui a queima em forno cerâmico para utilitários, visto que a desidratação natural por UV promove a vitrificação dos minerais silicatados.

O entalhe em madeira deve ser precedido pela aplicação de verniz marítimo, visando à lubrificação das fibras e à proteção do fio de corte das goivas.

A aplicação de seladora na madeira é uma etapa de preparação que visa saturar a porosidade da fibra, estabilizando o suporte e otimizando o rendimento das camadas posteriores de acabamento.

O fechamento hermético de peças ocas em argila é necessário para que a pressão interna do ar impeça o colapso das paredes da escultura durante a retração térmica no forno.

A estamparia serigráfica em tecidos de fibras naturais deve ser realizada sobre a goma original de fábrica, que atua como um mordente químico para a fixação dos pigmentos.

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Respostas

1: B

2: A

3: B

4: C

5: A

6: C

7: A

8: C

9: B

10: D

11: C

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