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Q419533

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419533 Pedagogia

A teoria piagetiana concebeu uma inteligência

Alternativas

operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.

processual e operativa.

funcional e operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.

funcional, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.

processual, funcional, operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação- problema.

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Q419534

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419534 Pedagogia

Sobre o desenvolvimento da inteligência, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O desenvolvimento da inteligência ocorre através do processo de maturação psicológica.

O processo de aprendizagem envolve a assimilação e a equilibração.

Na medida em que participamos ativamente dos acontecimentos, assimilamos fisicamente as informações sobre o ambiente físico e social e transformamos o conhecimento adquirido em formas de agir sobre o meio.

Uma das formas de aprendizagem, mais restrita, equivale ao próprio desenvolvimento da inteligência. Esse desenvolvimento é um processo espontâneo e contínuo que inclui maturação, experiência, transmissão social e desenvolvimento do equilíbrio.

Outra forma de aprendizagem é limitada à aquisição de novas respostas a situações específcas ou à aquisição de novas estruturas para algumas operações mentais específcas.

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Q419535

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419535 Pedagogia

Para PIAGET, o processo de desenvolvimento ocorre através de estágios ou estádios

Alternativas

sensório-motor que consiste na preparação e na realização das operações concretas em classes, relações e números.

pré-operacional, que vai do nascimento aos 2 anos de idade.

Operações concretas de 11/12 até 14/15 anos. Período no qual o adolescente ajusta-se à realidade completa de sua atualidade, mas também é capaz de lidar com o mundo das possibilidades.

operações formais estende-se dos 2 aos 11 anos de idade e subdivide-se em pensamento pré-operacional (de 2 a 7 anos) e pensamento operacional concreto.

no sensório-motor a criança evolui de uma situação puramente refexa até a diferenciação do mundo exterior em relação a si própria.

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Q419536

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ( assuntos)

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419536 Pedagogia

Sobre a linguagem, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A linguagem é o que organiza o pensamento.

Vygotsky atribui importância a linguagem, pois além da função comunicativa, ela é essencial no processo de transição do interpessoal em intramental.

A interação e a linguagem irão contribuir no desenvolvimento dos processos psicológicos, através da ação.

Existe fala egocêntrica, ou seja, ela é um indicador de que o desenvolvimento está saindo de dentro do sujeito e indo para fora.

O pensamento e a linguagem são processos diferentes e se tornam interdependentes em expressão do meio.

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Q419537

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget ,

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil |

Q419537 Pedagogia

Sobre a comunicação, segundo PIAGET, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Todas as conversações das crianças podem se classifcar em dois grupos: o egocêntrico e o socializado.

As experiências de Piaget mostram que a parte de longe mais importante das conversas das crianças em idade pré-escolar é constituída por falas socializadas.

No discurso socializado, ela não procura estabelecer um intercâmbio com os outros – pede, manda, ameaça, transmite informações, faz perguntas.

No discurso egocêntrico a criança fala apenas dela própria, não se preocupa com o interlocutor, não tenta comunicar, não espera qualquer resposta e frequentemente nem sequer se preocupa com saber se alguém a escuta.

A verdadeira linguagem social das crianças, quer dizer, a linguagem utilizada na atividade fundamental das crianças – o jogo – é uma linguagem de gestos, movimentos e mímica, tanto quanto uma linguagem de palavras.

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Respostas

1: D

2: E

3: E

4: D

5: B

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Questões de Concurso Público IBC 2013 para Professor - Educação Infantil

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