Questões de Concurso Público Prefeitura de Palestina de Goiás - GO 2022 para Professor Pedagogo PII

No contexto das práticas avaliativas, Luckesi (2011) faz uma clara distinção entre o ato de avaliar e o ato de examinar. No ato de examinar destaca-se o temporal, pois “ao examinador interessa apenas o desempenho presente do educando, como decorrente do que já aconteceu [...] o ato de avaliar está centrado no presente e voltado para o futuro”.
Com base nas palavras do autor, segue em destaque as principais concepções de avaliação da aprendizagem escolar.
Marque a alternativa que melhor representa o ato de avaliar  

Ao tratar das teorias psicogenéticas, pode-se afirmar que Piaget, Vygotsky e Wallon apontam as interações sociais e culturais como fator primordial para o desenvolvimento humano. No entanto, apresentam também algumas divergências teóricas. De acordo com a teoria dos autores, analise as afirmativas e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) para cada uma delas.
( ) Para Piaget a democracia é condição necessária ao desenvolvimento e à construção da personalidade, ou seja, é por meio das interações que o indivíduo se desenvolve e a partir daí adquire capacidades para a aprendizagem.
( ) Para Vygotsky, a aprendizagem desperta processos internos de desenvolvimento que só podem ocorrer quando o indivíduo interage com outras pessoas, ou seja, é por meio das interações que o indivíduo aprende e desenvolve suas capacidades.
( ) Para Wallon tudo se caracteriza pela emoção. É essencialmente social e biológica em sua natureza, realiza a transição entre o estado orgânico do ser e sua etapa cognitiva, que só pode ser atingida através da mediação cultural e social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

De acordo com as concepções pedagógicas citadas por Libâneo (2003) e Saviane (2013). Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para cada uma delas.
( ) pedagogia tradicional de orientação religiosa, implementada pelos jesuítas, com base no liberalismo clássico, conduzida pela valorização dos aspectos cognitivos e ênfase na memorização.
( ) Pedagogia escolanovista marcada pela influência da Escola Nova com uma concepção humanista moderna de filosofia da educação.
( ) Pedagogia tecnicista, centrada nas ideias de racionalidade, eficiência e produtividade, ensino preparatório para o pensamento crítico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. 

Libâneo (2003) e Saviani (2013) caracterizam as pedagogias progressistas e críticas, assentadas no materialismo histórico-dialético ou em visões humanistas. Com base nas definições dos autores, analise as afirmativas que correspondem a essas concepções pedagógicas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para cada uma delas.
( ) Pedagogia Crítico Social dos conteúdos e Tecnicista. ( )Pedagogia Tradicional, Histórico-Crítica, Libertária. ( )Pedagogia Libertadora, Libertária, Crítico-Social dos Conteúdos e Histórico-Crítica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.  

Quando Paulo Freire (1967) se insurge contra as lições que falam de Evas e Uvas a homens que às vezes conhecem poucas Evas e nunca comeram uvas, não está se insurgindo contra o método que, das palavras geradoras Eva e Uva, tira a família va-ve-vi-vo-vu, porque ele também propõe que das palavras geradoras tijolo ou favela se tirem as famílias ta-te-ti-to-tu, fa-fe-fi-fofu; está se insurgindo contra a distância entre Eva e uvas e a experiência existencial do alfabetizando, que empilha tijolos e mora em favela; está se insurgindo contra a alfabetização considerada apenas aquisição de uma técnica mecânica de codificação/decodificação, e não como um ato de reflexão, de criação, conscientização, libertação. De acordo com os esclarecimentos que Paulo Freire apresenta, marque a alternativa que representa o método de alfabetização defendido pelo autor.