Questões de Concurso Público INEP 2024 para Artes Visuais
Foram encontradas 17 questões
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142558
Artes Visuais
Uma escola de Ensino Fundamental está organizando um evento chamado Festival do Conhecimento.
A coordenação pedagógica solicitou aos professores o planejamento de ações para cada componente
curricular. O professor de Artes Visuais entendeu que essa seria uma oportunidade para conhecer melhor
seus estudantes, a história de suas famílias e suas práticas culturais, uma vez que a turma apresenta grande
diversidade étnico-racial.
Nesse contexto, para engajar os alunos, acolher essa diversidade e realizar uma avaliação da atividade, o professor deve propor
Nesse contexto, para engajar os alunos, acolher essa diversidade e realizar uma avaliação da atividade, o professor deve propor
Q4142565
Artes Visuais
AZURDIA, M. A Vinda da Deusa. 1971-1974.
Disponível em: https://www.taldiacomohoy.es/post/margarita-azurdia-1931-1998. Acesso em: 10 jun. 2024.
Essa imagem foi utilizada por uma professora de Artes Visuais do Ensino Médio em uma proposta de estudo sobre a Arte na América Latina, com destaque para artistas mulheres do século XX. Considerando que as aulas de Arte podem favorecer a reflexão sobre como as produções artísticas rompem padrões estéticos e estereótipos impostos às mulheres, a professora realizou uma discussão com os alunos a partir dessa obra, cujo título é A Vinda da Deusa. Após a discussão com a turma, a docente optou por realizar um tipo de avaliação com o objetivo de envolver todo o processo de ensino e aprendizagem, utilizando atividades práticas a partir das quais os alunos pudessem explorar suas potencialidades e realizar reflexões.
Acerca desse caso, assinale a opção que apresenta, respectivamente, uma abordagem compatível com a proposta de estudo feita pela professora e um instrumento avaliativo que atenda aos objetivos determinados por ela.
Q4142566
Artes Visuais
Um professor de Artes Visuais do Ensino Fundamental propôs o seguinte projeto aos seus alunos: utilizar uma
plataforma digital para compor um repositório coletivo com uma coleção, destacando elementos significativos
da cultura afro-brasileira e quilombola. Seu objetivo era que os estudantes estivessem no centro do processo
de aprendizagem.
Nessa situação, para alcançar o objetivo proposto, é adequado que ele
Nessa situação, para alcançar o objetivo proposto, é adequado que ele
Q4142567
Artes Visuais
O Decreto n.11.784, de 20 de novembro de 2023, consagrou o Brasil como o primeiro país do mundo
a reconhecer oficialmente a cultura hip-hop. Ele dispõe sobre as diretrizes nacionais para as ações de
valorização e fomento dessa cultura, a qual engloba diferentes elementos: música, dança, grafite e um
estilo de vida característico. Originado nos Estados Unidos, o movimento ganhou destaque no Brasil na
década de 1980, principalmente nas periferias das grandes cidades. Desde então, tornou-se uma forma
de expressão poderosa, abordando questões sociais, raciais e políticas. A valorização e fomento da cultura
hip-hop traz consigo a responsabilidade de preservar e de promover a diversidade cultural presente
nesse movimento. Ele fortalece a identidade e o orgulho das comunidades que se identificam com essa
manifestação artística.
Disponível em: https://www.alvocultural.com/post/brasil-reconhece-cultura-hiphop-em-decreto-presidencial. Acesso em: 22 jun. 2024 (adaptado).
A partir da temática abordada no texto, é correto afirmar que, no contexto educacional, a cultura mencionada
Disponível em: https://www.alvocultural.com/post/brasil-reconhece-cultura-hiphop-em-decreto-presidencial. Acesso em: 22 jun. 2024 (adaptado).
A partir da temática abordada no texto, é correto afirmar que, no contexto educacional, a cultura mencionada
Q4142569
Artes Visuais
PAULINO, R. Parede da memória. 1994-2015.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra33356/parede-da-memoria. Acesso em: 13 ago. 2024.
Um professor do 9º ano do Ensino Fundamental apresentou e contextualizou a obra Parede da Memória, de Rosana Paulino. Após a apresentação dessa imagem, seu objetivo didático era propor uma atividade que promovesse a compreensão dos alunos acerca das memórias e dos saberes afro-brasileiros, utilizando, para isso, tanto a obra de Rosana Paulino quanto os processos artísticos coletivos.
Nesse caso, considerando-se o objetivo didático do professor, pode-se afirmar que uma maneira eficaz de promover a compreensão dos estudantes acerca dessa temática consiste em
Q4142570
Artes Visuais
DENES, A. Wheatfield — A Confrontation. 1982
Disponível em: http://www.agnesdenesstudio.com/works7.html. Acesso em: 20 jul. 2024.
A artista Agnes Denes é uma representante proeminente da Land Art e, por meio de seu trabalho, discute questões sobre ecologia, meio ambiente e urbanização. Essa imagem refere-se a uma de suas obras. Ao plantar um campo de trigo no centro de Manhattan, na cidade de Nova Iorque (EUA), ela desafiou as noções convencionais de paisagem urbana utilizando uma proposição simbólica que instiga reflexões sobre o espaço.
Considerando-se a imagem e o texto apresentados, é correto afirmar que essa obra
Q4142573
Artes Visuais
TEXTO 1
Vista de obras de Jesús Ruiz Durand durante a 35ª Bienal de São Paulo.
TEXTO 2
Entre 1969 e 1974, Jesús Ruiz Durand produziu uma série de cartazes para divulgar a reforma agrária iniciada pelo governo do general Velasco Alvarado, no Peru. Sob a noção de pop achorado — expressão que significa “rebelde, insolente, sublevado, indignado, vulgar, colérico, insurgente, insubmisso” —, esse estilo gráfico inspirou-se na população indígena que estava rompendo com a submissão escravagista que, durante séculos, fizera das propriedades rurais peruanas e da relação entre os pongos e os gamonales um viveiro de crueldade.
Disponíveis em: 35.bienal.org.br/participante/jesus-ruiz-durand/. Acesso em: 08 jun. 2024.
Com relação às obras apresentadas, assinale a opção correta.
Vista de obras de Jesús Ruiz Durand durante a 35ª Bienal de São Paulo.
TEXTO 2
Entre 1969 e 1974, Jesús Ruiz Durand produziu uma série de cartazes para divulgar a reforma agrária iniciada pelo governo do general Velasco Alvarado, no Peru. Sob a noção de pop achorado — expressão que significa “rebelde, insolente, sublevado, indignado, vulgar, colérico, insurgente, insubmisso” —, esse estilo gráfico inspirou-se na população indígena que estava rompendo com a submissão escravagista que, durante séculos, fizera das propriedades rurais peruanas e da relação entre os pongos e os gamonales um viveiro de crueldade.
Disponíveis em: 35.bienal.org.br/participante/jesus-ruiz-durand/. Acesso em: 08 jun. 2024.
Com relação às obras apresentadas, assinale a opção correta.
Q4142575
Artes Visuais
TEXTO 1
Menna Barreto, J. (2016). Restauro. [Instalação artística]. 32ª Bienal de São Paulo, São Paulo, Brasil.
TEXTO 2
A obra Restauro, representada pelas imagens do Texto 1, opera como um restaurante e tem parceria com uma Escola de Gastronomia que prioriza a diversidade do reino vegetal de origem agroflorestal. Esse espaço de alimentação propõe uma experiência de metabolização e de digestão tanto física quanto mental. Sua ambientação partiu da ideia de microclimas. Os áudios ligados à obra foram feitos sobretudo em agroflorestas, onde é possível perceber um outro momento da vida dos alimentos que chegam até nós.
Disponível em: https://jorggemennabarreto.com/trabalhos/restauro/. Acesso em: 22 ago. 2024 (adaptado).
Com o objetivo de abordar a contemporaneidade nas Artes Visuais e de inserir tecnologias da informação e comunicação (TICs) em seu conteúdo, uma professora do Ensino Médio apresentou aos alunos o conceito de hibridismo. Para isso, ela utilizou o Texto 1 e o Texto 2, referentes à obra “Restauro”. Em seguida, solicitou que escutassem o ambiente ao redor da sala de aula. Com o auxílio do celular e divididos em grupos, os alunos gravaram sons ao percorrer diversos espaços da escola, cercados por concreto ou por natureza, observando com atenção as características percebidas. Como tarefa para a próxima aula, a professora solicitou que os alunos realizassem registros sonoros no ambiente de casa, com a intenção de criarem instalações ao longo do bimestre.
Nesse contexto, o uso das TICs foi inserido de maneira
Q4142576
Artes Visuais
No livro The Other Side (2000), a artista Nan Goldin caracteriza suas amigas travestis, transexuais e
drag queens a partir da declaração de seu caráter subversivo e revolucionário, de sua capacidade de
contestação da binaridade dos gêneros e de proposição de novas zonas de vivência do desejo.
SIQUEIRA, J. S. A transgeneridade como “fenômeno de borda” em fotografias de Nan Goldin. In: Anais do III Encontro Nacional de Estudos da Imagem, 2011. Londrina: UEL, 2011.
Uma professora do Ensino Médio planejou uma aula para discutir a importância do respeito à diversidade de gênero a partir das fotografias de Nan Goldin. Ela sabe que, na turma, há alunos de diferentes orientações sexuais e identidades de gênero. Com base nesse contexto, o planejamento dessa professora tem como objetivo realizar atividades que promovam a compreensão e o respeito mútuo por meio de produções artísticas dos estudantes. Para esse fim, ela deverá envolver diferentes linguagens das Artes Visuais.
Considerando-se o contexto apresentado, para atingir os objetivos desse planejamento de maneira adequada, a professora deve promover a
SIQUEIRA, J. S. A transgeneridade como “fenômeno de borda” em fotografias de Nan Goldin. In: Anais do III Encontro Nacional de Estudos da Imagem, 2011. Londrina: UEL, 2011.
Uma professora do Ensino Médio planejou uma aula para discutir a importância do respeito à diversidade de gênero a partir das fotografias de Nan Goldin. Ela sabe que, na turma, há alunos de diferentes orientações sexuais e identidades de gênero. Com base nesse contexto, o planejamento dessa professora tem como objetivo realizar atividades que promovam a compreensão e o respeito mútuo por meio de produções artísticas dos estudantes. Para esse fim, ela deverá envolver diferentes linguagens das Artes Visuais.
Considerando-se o contexto apresentado, para atingir os objetivos desse planejamento de maneira adequada, a professora deve promover a
Q4142578
Artes Visuais
No contexto das mediações de exposições, o artista e crítico de arte Luis Camnitzer questiona a explicação
meramente descritiva e faz uma distinção entre: “a explicação contextual e a explicação como corredor de
informação”. Ele considera sem propósito declarações como “a obra fala por si mesma”, pois, para ele, a obra
é um veículo de comunicação entre artista e público. A mediação opera com critérios distintos dependendo
do tipo de obra. Segundo o autor, para “chegar ao problema colocado pelo artista, as chaves na obra não
são claras”, a mediação seria útil, na medida em que contribui “para uma boa comunicação inteligente”.
Disponível em: https://www.academia.edu/27476774/O_Artista_o_ cientista_e_o_m%C3%A1gico. Acesso em: 11 jul. 2024 (adaptado).
Com base nas ideias de Luis Camnitzer, um professor de Artes Visuais dos Anos Finais do Ensino Fundamental propôs um exercício de curadoria e de mediação. Nesse exercício, os estudantes deveriam organizar uma exposição de artistas locais em um espaço de educação não formal e desenvolver uma mediação para os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Nesse caso, para realizar a atividade proposta, é adequado que o processo curatorial, o local da exposição e as obras sejam definidos
Disponível em: https://www.academia.edu/27476774/O_Artista_o_ cientista_e_o_m%C3%A1gico. Acesso em: 11 jul. 2024 (adaptado).
Com base nas ideias de Luis Camnitzer, um professor de Artes Visuais dos Anos Finais do Ensino Fundamental propôs um exercício de curadoria e de mediação. Nesse exercício, os estudantes deveriam organizar uma exposição de artistas locais em um espaço de educação não formal e desenvolver uma mediação para os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Nesse caso, para realizar a atividade proposta, é adequado que o processo curatorial, o local da exposição e as obras sejam definidos
Q4142579
Artes Visuais
Com a implementação de tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas escolas, torna-se urgente para
o professor, ao realizar atividades em Artes Visuais, saber aplicar essas tecnologias e lidar de forma crítica com
os equipamentos e com as informações veiculadas. Trabalhar imagens estáticas e em movimento, assim como
trabalhar áudio, torna-se cada vez mais fácil. Essa realidade apresenta possibilidades de criação e de intervenção
em imagens, em áudio e em diversas outras atividades que podem ser planejadas e desenvolvidas pelo professor.
Disponível em:https://repositorio.ufmg.br/bitstream/me_adiciona_com_ensino_de_arte_ tecnologias_contempor_neas_escol a_p_blica.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024 (adaptado).
Com base no texto apresentado, é correto afirmar que, no contexto educacional, as TICs
Disponível em:https://repositorio.ufmg.br/bitstream/me_adiciona_com_ensino_de_arte_ tecnologias_contempor_neas_escol a_p_blica.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024 (adaptado).
Com base no texto apresentado, é correto afirmar que, no contexto educacional, as TICs
Q4142584
Artes Visuais
Durante uma aula de arte contemporânea, uma professora de Artes Visuais apresentou a seus alunos a
obra Bottle Rack, feita em 1914, por Marcel Duchamp, que consiste em um escorredor de garrafas de
metal comum. A professora explicou que Duchamp é conhecido por seus ready-mades, objetos cotidianos
que ele designou como arte, desafiando as convenções estéticas tradicionais. Em colaboração com o
professor de Sociologia, ela propôs uma discussão sobre como obras desse tipo questionam as normas
sociais e culturais acerca do que é considerado arte.
Com relação à atividade interdisciplinar proposta pela professora, espera-se que, ao final, os alunos compreendam que os ready-mades
Com relação à atividade interdisciplinar proposta pela professora, espera-se que, ao final, os alunos compreendam que os ready-mades
Q4142585
Artes Visuais
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê as seguintes dimensões do conhecimento em Arte:
criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Com isso em mente, uma professora propôs a
seus alunos a realização de um projeto artístico para uma feira cultural sobre diversidade. Os alunos
foram separados em grupos e cada um deles realizou algumas atividades nesse projeto, como se pode
ver a seguir.
Grupo 1: os alunos desse grupo pintaram um mural para a feira cultural utilizando cores vibrantes para atrair a atenção do público, com o objetivo de transmitir a mensagem de que a diversidade deve ser celebrada em todas as suas formas e que as diferenças são, na verdade, a essência da beleza e da riqueza da vida.
Grupo 2: os alunos desse grupo pesquisaram pinturas, gravuras e esculturas renomadas de diversas culturas e selecionaram algumas obras para elaborar painéis, promovendo discussões sobre seus contextos e influências na arte contemporânea.
Grupo 3: os alunos desse grupo exploraram materiais recicláveis na criação de uma instalação artística, incorporando elementos que representassem diversas culturas e tradições e por meio de performances interativas com a obra expressaram suas emoções e incentivaram o público a refletir sobre a riqueza das diferenças.
Grupo 4: os alunos desse grupo moldaram uma escultura de argila e concentraram-se na modelagem do material, experimentando diversas técnicas para criar bonecos, promovendo, assim, a valorização das diferentes formas de expressão e de identidade.
Nessa situação, as atividades que melhor representam a integração das dimensões previstas pela BNCC foram realizadas pelos alunos do grupo
Grupo 1: os alunos desse grupo pintaram um mural para a feira cultural utilizando cores vibrantes para atrair a atenção do público, com o objetivo de transmitir a mensagem de que a diversidade deve ser celebrada em todas as suas formas e que as diferenças são, na verdade, a essência da beleza e da riqueza da vida.
Grupo 2: os alunos desse grupo pesquisaram pinturas, gravuras e esculturas renomadas de diversas culturas e selecionaram algumas obras para elaborar painéis, promovendo discussões sobre seus contextos e influências na arte contemporânea.
Grupo 3: os alunos desse grupo exploraram materiais recicláveis na criação de uma instalação artística, incorporando elementos que representassem diversas culturas e tradições e por meio de performances interativas com a obra expressaram suas emoções e incentivaram o público a refletir sobre a riqueza das diferenças.
Grupo 4: os alunos desse grupo moldaram uma escultura de argila e concentraram-se na modelagem do material, experimentando diversas técnicas para criar bonecos, promovendo, assim, a valorização das diferentes formas de expressão e de identidade.
Nessa situação, as atividades que melhor representam a integração das dimensões previstas pela BNCC foram realizadas pelos alunos do grupo
Q4142589
Artes Visuais
VERGARA, C. Sudário. 2014.
Disponível em: https://www.flickr.com/prints/discover/. Acesso em: 25 jun. 2024.
Essa figura retrata a obra de Carlos Vergara, Sudário (2014), composta por lenços com monotipias e colagens, em que o artista imprime sobre os tecidos, em uma espécie de decalque, composições que absorvem elementos dos ambientes. Com essa obra em mente, um professor de Arte do 7º ano do Ensino Fundamental observou sua turma e percebeu que era muito frequente, na produção visual de seus alunos, a utilização de superfícies lisas, bidimensionais, bem como a preocupação com o uso de cores distribuídas uniformemente. Ele se deu conta, portanto, de que seus alunos estavam deixando de abordar um aspecto importante para construção de significados na Arte: a textura, que é tão bem explorada nas obras de Vergara. Para levá-los a explorar mais profundamente a textura como aspecto da linguagem visual, ele pensou em propor uma atividade aos estudantes.
Com base na técnica utilizada por Vergara, a fim de que o professor consiga atingir seu objetivo pedagógico, é adequado que ele proponha uma atividade na qual solicite aos alunos que
Q4142590
Artes Visuais
Disponível em: https://www.museucasadeportinari.org.br/. Acesso em: 21 jun. 2024.
Essa é uma foto da antiga residência de Candido Portinari, que fica em Brodowski, São Paulo. Lá, ele realizou suas experiências com pinturas murais e com outras técnicas artísticas. Atualmente, o Museu Casa de Portinari é aberto para visitas presenciais e sua versão virtual possui um tour de 360°.
Considerando a temática abordada, pode-se afirmar que um professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental que deseja utilizar a dinâmica de uma visita virtual de maneira atrativa com seus alunos deve orientá-los a
Q4142591
Artes Visuais
Disponível em: https://www.xbox.com/pt-BR/games/store/the-bridge/C2P1CF27VVDF. Acesso em: 21 ago. 2024 (adaptado).
Essa imagem é um frame do jogo 2D, The Bridge, que apresenta enigmas baseados em lógica que levam o jogador a reavaliar suas noções de Física e perspectiva. O jogo permite que o jogador manipule a gravidade para redefinir tanto o teto quanto o chão e propicia que ele ande por arquiteturas impossíveis em um ambiente ao estilo de M. C. Escher. Além disso, o jogador pode explorar mundos cada vez mais difíceis, com detalhes singulares, que, por certo, darão ao jogador uma sensação forte de realização, enquanto mergulha em uma história cativante.
A partir dessas informações, assinale a opção que apresenta uma proposta didática que aborde conceitos explorados nesse jogo e que também promova a aprendizagem de conceitos artísticos visuais.
Q4142597
Artes Visuais
Um professor leu um anúncio sobre uma exposição de realidade virtual que ocorreria na Cidade das Artes,
no Rio de Janeiro, focada no pintor Vincent Van Gogh. Por estar trabalhando as obras desse pintor com
seus alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, o professor tentou viabilizar a visita de sua turma
à exposição, mas notou que seria inviável em virtude da logística. Então, ele resolveu trabalhar as obras
de Van Gogh no contexto de Arte e Tecnologia dentro de suas possibilidades. A fim de tornar a atividade
interdisciplinar, ele desenvolveu estratégias para envolver o professor de História, explorando o contexto
histórico e cultural da época do artista.
Acerca dessa situação, assinale a opção que apresenta uma estratégia interdisciplinar eficaz para trabalhar as obras desse artista integrando Arte, Tecnologia e História.
Acerca dessa situação, assinale a opção que apresenta uma estratégia interdisciplinar eficaz para trabalhar as obras desse artista integrando Arte, Tecnologia e História.
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