Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2021 para Professor Substituto - Língua Portuguesa
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784159
Pedagogia
Neste excerto “Todo texto se organiza dentro de
determinado gênero em função das intenções comunicativas,
como parte das condições de produção dos discursos, as quais
geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são,
portanto, determinados historicamente, constituindo formas
relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura”
(BRASIL, 1998: 21), tem-se o conceito de gêneros do discurso,
cujo estudo mais relevante atribui-se a:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784160
Pedagogia
Em uma aula de produção de texto, pede-se a um aluno do
oitavo ano que redija uma receita; antes, no entanto, o seu
professor mostrou-lhe as características desse gênero. De
acordo com Schneuwly e Dolz (2004: 60-61), considerando-se
especificamente as capacidades de linguagem dominantes
referentes a tal gênero, esse aluno deve ser levado à
compreensão de que a escrita de uma receita requer que ele
seja capaz de:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784161
Pedagogia
No tocante ao ensino da produção de textos com base na
teoria dos gêneros textuais, assinale a asserção correta.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784162
Pedagogia
De acordo com Marcuschi*, se este texto “Paulo, te amo,
me ligue o mais rápido que puder [...]. Verônica.” tivesse sido
escrito num pedaço de papel e deixado sobre a mesa de Paulo,
ele seria considerado um bilhete; no entanto, se houvesse sido
passado pela secretária de Paulo, seria um recado; se tivesse
sido exposto em um outdoor, poderia ser interpretado como
uma declaração de amor. Marcuschi argumenta que o teor do
texto não se modifica, entretanto, como se observa, esse texto
pode apresentar classificações distintas para o gênero textual.
*Marcuschi, L. A. (2003). A questão do suporte dos gêneros textuais (parte 1). DLCV - Língua, Linguística & Literatura, 1(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/article/view/7434 (acesso em 12/03/2021).
Isso se deve à relação existente entre:
*Marcuschi, L. A. (2003). A questão do suporte dos gêneros textuais (parte 1). DLCV - Língua, Linguística & Literatura, 1(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/article/view/7434 (acesso em 12/03/2021).
Isso se deve à relação existente entre:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784163
Pedagogia
Com base na análise deste fragmento “A leitura online e
hipertextual é um processo dinâmico, o qual demanda
expandir-se cada vez mais nas instituições de educação. Em um
contexto de mudança social, em que as tecnologias,
principalmente as TIC (Tecnologias da Informação e
Comunicação), a cada dia ocupam espaços em todos os setores
da sociedade, não há como ignorar a questão de que o não
domínio das ferramentas digitais já pode gerar um novo tipo de
excluído: o chamado analfabeto digital” (THEISEN, 2010)*,
avalie as afirmativas seguintes e aponte aquela cujo teor
corresponde à adequação desse tipo de leitura às atividades de
compreensão e às estratégias de leitura.
*THEISEN, J. de M. A leitura online e o letramento digital a partir dos novos estudos do letramento. Caderno de letras / Faculdade de Letras. Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2010. n. 16, p. 23.
*THEISEN, J. de M. A leitura online e o letramento digital a partir dos novos estudos do letramento. Caderno de letras / Faculdade de Letras. Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2010. n. 16, p. 23.