O sigilo profissional é um dos pilares da relação entre a(o) psicóloga(o) e as pessoas, grupos ou organizações que atende. Ele sustenta a confiança necessária ao trabalho e protege informações às quais o profissional tem acesso em razão de sua atuação. O Código de Ética Profissional do Psicólogo disciplina esse dever, as situações excepcionais em que ele pode ser relativizado e o registro de informações em contextos de trabalho em equipe.
Referência: CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP nº 010, de 21 de julho de 2005. Aprova o Código de Ética Profissional do Psicólogo. Art. 9º; Art. 10, caput e parágrafo único; Art. 12.

Com base exclusivamente no Código de Ética Profissional do Psicólogo, sem considerar jurisprudência, doutrina ou outras fontes, julgue as afirmativas a seguir sobre o sigilo profissional como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__) O sigilo profissional protege a intimidade das pessoas, grupos ou organizações a que o psicólogo tenha acesso no exercício profissional, configurando-se como um dever, e não uma faculdade do profissional.
(__) A quebra de sigilo somente pode ocorrer nos casos expressamente previstos em lei, não cabendo ao psicólogo qualquer decisão própria fundamentada na busca do menor prejuízo.
(__) Uma vez configurado o conflito entre o dever de sigilo e os princípios fundamentais do Código, o psicólogo deverá obrigatoriamente optar pela quebra do sigilo, não lhe sendo facultada a manutenção da confidencialidade em nenhuma hipótese.
(__) Mesmo nas situações em que a quebra de sigilo é admitida, o psicólogo permanece limitado a prestar apenas as informações estritamente necessárias, e não a totalidade dos dados de que dispõe sobre o caso.
(__) Nos documentos que embasam as atividades em equipe multiprofissional, o psicólogo deverá registrar todas as informações de que dispõe sobre o caso, de modo a garantir a integralidade do histórico do atendimento aos demais profissionais da equipe.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 

A avaliação psicológica é um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto por métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de fornecer informações que subsidiem a tomada de decisão em diferentes contextos. Os testes psicológicos são alguns dos instrumentos que podem compor esse processo, como os testes de inteligência. Para que possam ser usados na prática profissional, eles passam por avaliação de sua qualidade técnico-científica no Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI).
Referência: CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução nº 31, de 15 de dezembro de 2022. Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da psicóloga e do psicólogo, regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI e revoga a Resolução CFP nº 09/2018.

Considerando a relação entre avaliação psicológica, teste psicológico e SATEPSI, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação psicológica é um conceito mais amplo do que o de teste psicológico. O teste corresponde a apenas um dos instrumentos possíveis desse processo mais abrangente de investigação, ao lado de outros métodos e técnicas.
II. O SATEPSI não realiza avaliações psicológicas de indivíduos. Sua função é exercer controle de qualidade técnico-científica sobre os instrumentos psicológicos empregados nesse processo, antes de sua utilização profissional.
III. Por ser um instrumento voltado à mensuração de características psicológicas por meio de procedimentos sistemáticos e replicáveis de observação do comportamento, o teste psicológico se distingue de uma conversa informal ou de um roteiro de perguntas elaborado sem padronização ou fundamentação empírica.
IV. Como o SATEPSI é o sistema responsável por avaliar a qualidade técnico-científica dos instrumentos, cabe a ele, e não ao Plenário do Conselho Federal de Psicologia, a aprovação definitiva do teste psicológico para uso profissional.
V. Para receber parecer favorável, basta que o teste apresente fundamentação teórica e evidências de precisão, de modo que os estudos de normatização são opcionais quando o instrumento já tem validade comprovada em outros países.

Assinale a alternativa que apresenta, exclusivamente, as assertivas CORRETAS.

A memória é um dos processos psicológicos básicos. É ela que permite ao ser humano reter e utilizar, ao longo do tempo, as experiências vividas. Seu estudo abrange tanto os aspectos cognitivos, como as etapas de fixação, conservação e evocação das informações e os diferentes tipos de memória, quanto as bases neurobiológicas envolvidas nesse processo.
Referência: DALGALARRONDO, Paulo. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. Capítulo "A memória e suas alterações".

Considerando os aspectos cognitivos e neurobiológicos da memória e suas alterações, assinale a alternativa CORRETA.

A aprendizagem por condicionamento operante ocorre a partir das consequências que se seguem ao comportamento. Essas consequências podem aumentar ou diminuir a probabilidade de o comportamento ocorrer no futuro. Nessa perspectiva, os processos de reforçamento (positivo e negativo) e de punição são definidos por um critério funcional. Ou seja, o que conta é o efeito que a consequência produz sobre a frequência da resposta, e não o caráter agradável ou desagradável que se atribui ao estímulo.
Referência: SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. Tradução de João Carlos Todorov e Rodolfo Azzi. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Considerando os princípios do condicionamento operante, julgue as afirmativas a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas:

(__) Um reforçador positivo é qualquer estímulo que, quando apresentado, aumenta a frequência do comportamento ao qual é contingente.
(__) Um reforçador negativo é qualquer estímulo aversivo que, quando retirado, aumenta a frequência do comportamento.
(__) O reforçamento positivo e o reforçamento negativo têm em comum o efeito de aumentar a probabilidade da resposta, ainda que por procedimentos opostos: a apresentação de um estímulo, em um caso, e a retirada de um estímulo, no outro.
(__) O reforçamento negativo e a punição são processos equivalentes, pois ambos aumentam a probabilidade da resposta por meio da remoção de estímulos aversivos.
(__) Embora possa produzir uma redução imediata na frequência de uma resposta, a punição tende a suprimi-la apenas temporariamente, de modo que a resposta pode voltar a ocorrer quando a punição deixa de ser aplicada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Na psicopatologia, alguns sintomas da esquizofrenia passaram a receber maior peso para o diagnóstico e foram denominados sintomas de primeira ordem. Esses sintomas podem ser incluídos entre os sintomas positivos do quadro e envolvem, em grande parte, alterações na vivência do pensamento, da percepção e da própria ação, que o indivíduo passa a experimentar como impostas ou controladas de fora. Outros fenômenos, embora frequentes na esquizofrenia, como certas vivências que antecedem a formação do delírio, não integram essa relação.
Referência: DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2019.

Sobre os sintomas de primeira ordem da esquizofrenia, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(__) Na difusão do pensamento, o indivíduo escuta seus próprios pensamentos no momento em que os pensa, como se fossem vozes audíveis no silêncio.
(__) Na percepção delirante, uma percepção normal recebe, de modo simultâneo ao ato perceptivo, uma significação delirante, em geral abrupta e vivida como uma espécie de revelação.
(__) O humor delirante, período pré-delirante de aflição, perplexidade e sensação de que algo terrível está por acontecer, integra a relação dos sintomas de primeira ordem.
(__) Nas vivências de influência sobre o corpo, o paciente sente que uma força ou um ser externo age sobre seu organismo, por meio de raios, ondas ou sinais elétricos, e tais vivências integram os sintomas de primeira ordem.

Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

Entre as teorias humanistas e existenciais, a abordagem centrada na pessoa descreve que a mudança da personalidade em psicoterapia pode ser descrita como um processo que se desenvolve em um contínuo de sete estágios, que vai do polo da fixidez ao polo do fluxo. Ao longo desse contínuo, modificam-se a relação do cliente com seus sentimentos, a forma como ele vive seus construtos pessoais e o modo como percebe seus problemas e as contradições da própria experiência. Cada estágio é caracterizado por um conjunto próprio dessas qualidades.
Referência: ROGERS, Carl R. Tornar-se pessoa. São Paulo: Martins Fontes, 1997. 

Analise as assertivas a seguir em relação a esses estágios:

I. No terceiro estágio, os construtos pessoais ainda são rígidos, mas já podem ser reconhecidos como construtos, e não como fatos exteriores.
II. No segundo estágio, os construtos pessoais são reconhecidos como construtos, e não como fatos, embora os problemas ainda sejam captados como exteriores ao eu.
III. No quarto estágio, os sentimentos são descritos como objetos no presente.
IV. No segundo estágio, as contradições da experiência são reconhecidas e geram preocupação diante das incongruências entre a experiência e o eu.
V. Nas áreas em que o sexto estágio foi atingido, já não é tão necessário que o cliente se sinta plenamente aceito pelo terapeuta, embora isso ainda seja de grande ajuda.

Estão CORRETAS apenas as assertivas: