Associe as colunas abaixo, relacionando as teorias da aprendizagem (Coluna 1) às suas respectivas características centrais (Coluna 2).

Coluna 1:

1.Behaviorismo skinneriano.

2.Cognitivismo.

3.Construtivismo piagetiano.

4.Sociointeracionismo vygotskiano.

Coluna 2:

(__) A aprendizagem é explicada por processos mentais internos, como atenção, memória e processamento de informação.

(__) A aprendizagem é mediada por instrumentos e signos culturais, em interação com parceiros mais experientes.

(__) A aprendizagem é fortalecida por reforços que aumentam a probabilidade de um comportamento se repetir.

(__) O conhecimento é construído pelo sujeito por meio de assimilação e acomodação, na interação com o objeto.

Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

Um estudante apresenta, há mais de seis meses e em diferentes contextos, um padrão frequente de humor irritável, discussões com figuras de autoridade, recusa deliberada em atender a solicitações e comportamento vingativo. A equipe escolar suspeita de Transtorno Opositivo Desafiador (TOD).

Assinale a alternativa CORRETA sobre esse transtorno.

A psicologia da educação constitui-se como campo de interface entre a psicologia e a pedagogia, com objeto e métodos próprios, distintos tanto da psicologia clínica quanto da simples aplicação escolar de conceitos psicológicos gerais.

Assinale a alternativa CORRETA sobre esse campo.

A relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano é interpretada de formas distintas pelas diferentes correntes da psicologia da educação, especialmente quanto à precedência de um processo sobre o outro.
Assinale a alternativa CORRETA sobre essa relação.

Analise as sentenças abaixo sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, categoria diagnóstica que reúne condições como TEA, TDAH e transtornos específicos de aprendizagem:

I. Os transtornos do neurodesenvolvimento têm início no período do desenvolvimento e comprometem, em graus variados, o funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.

II. A presença de um transtorno do neurodesenvolvimento em um estudante exclui, por definição, a coexistência de qualquer outro transtorno dessa categoria.

III. O reconhecimento precoce de sinais de transtornos do neurodesenvolvimento favorece o encaminhamento para avaliação e a adoção de estratégias pedagógicas de apoio.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas implicações no contexto educacional, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) O TEA caracteriza-se por dificuldades persistentes na comunicação e na interação social, associadas a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

(__) O TEA manifesta-se de maneira homogênea entre os indivíduos diagnosticados, apresentando padrões equivalentes de funcionamento, comunicação e necessidade de apoio.

(__) Pessoas com TEA podem apresentar perfis distintos de habilidades, formas de comunicação e necessidades de apoio, razão pela qual a identificação do diagnóstico não determina, isoladamente, uma mesma intervenção educacional para todos os estudantes.

(__) Recursos de comunicação alternativa, organização previsível das atividades e adequações pedagógicas podem favorecer a participação e a aprendizagem de estudantes com TEA quando consideradas suas necessidades específicas.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 

A qualidade da relação estabelecida entre professor e estudante é apontada pela literatura em psicologia educacional como fator relevante para o engajamento, a motivação e o desempenho acadêmico, especialmente em contextos de maior vulnerabilidade.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a relação professor-aluno.

Analise a afirmativa abaixo:

Na Teoria da Autodeterminação, a satisfação das necessidades psicológicas básicas de __________, __________ e __________ é apontada como condição para o desenvolvimento da motivação intrínseca do estudante em contextos escolares.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas. 

Sobre instrumentos e funções da avaliação da aprendizagem, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A avaliação formativa tem como finalidade principal regular o processo de ensino e aprendizagem enquanto ele ainda está em curso.

(__) A confiabilidade de um instrumento avaliativo refere-se à consistência dos resultados obtidos em diferentes aplicações ou correções.

(__) A validade de um instrumento avaliativo é garantida automaticamente sempre que ele apresenta alta confiabilidade.

(__) A avaliação classificatória, centrada na atribuição de nota ao final de um período, esgota as possibilidades de uso pedagógico da avaliação.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Analise as sentenças abaixo sobre dificuldades e transtornos de aprendizagem:

I. As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em fatores pedagógicos, socioeconômicos ou emocionais, sem indicar necessariamente uma condição neurobiológica.

II. Os transtornos específicos de aprendizagem, como a dislexia e a discalculia, têm origem no neurodesenvolvimento e persistem mesmo diante de ensino adequado.

III. A intervenção pedagógica diante de uma dificuldade de aprendizagem deve ser idêntica à intervenção diante de um transtorno específico, já que os efeitos observados em sala de aula são semelhantes.

É CORRETO o que se afirma em: