Questões de Concurso Público IFB 2016 para Técnico em Assuntos Educacionais
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Q764035
Pedagogia
Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), existem dois tipos de concepções de organização e de
gestão escolar: a concepção técnico-científica e a concepção sociocrítica. Sobre tais concepções,
assinale a alternativa INCORRETA.
Q764036
Pedagogia
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) destacam que alguns estudos sobre organização e gestão
escolar no Brasil apontam quatro concepções de organização e gestão da escola: a técnico-científica,
a autogestionária, a interpretativa e a democrática-participativa. De acordo com as
considerações dos autores, associe a segunda coluna com a primeira. I) técnico-científica
II) autogestionária
III) interpretativa
IV) democrática-participativa
( ) Privilegia menos o ato de organizar e mais a ação organizadora,
com valores e práticas compartilhadas. A ação
organizadora valoriza as percepções e os significados subjetivos,
destacando o caráter humano e preterindo o caráter
formal, estrutural e normativo.
( ) Decisões coletivas (assembleias, reuniões), eliminação
de todas as formas de exercício de autoridade e de poder.
Ênfase nas inter-relações, mais do que nas tarefas.
( ) Enfatiza a hierarquia de cargos e funções para a eficiência na prestação de serviços, acentuando a divisão técnica
do trabalho escolar. Maior ênfase nas tarefas do que
nas pessoas.
( ) Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade
pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos
trabalhos, reorientação de rumos e ações, tomadas de
decisões. Ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
Q764044
Pedagogia
Em relação às tendências pedagógicas no Brasil apresentadas por Libâneo (2013), julgue os
itens a seguir.
I) Na Pedagogia tradicional, o aluno ideal é concebido vinculado a sua realidade concreta, como
um recebedor da matéria que tem a tarefa de decorá-la.
II) A Pedagogia tradicional, mesmo que possa incluir a ideia de “partir do concreto”, continua
a entender a aprendizagem como receptiva, automática, não mobilizando a atividade mental do
aluno e o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais.
III) A Didática da Escola Nova ou Didática Ativa, dentro da Pedagogia Renovada, é entendida
como “direção da aprendizagem”, considerando o aluno como sujeito da aprendizagem. A ideia
é a de que o aluno aprende melhor o que faz por si próprio.
IV) Na Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, as ações de ensinar e aprender formam uma
unidade, mas cada uma tem a sua especificidade. A Didática tem como objetivo a direção do
processo de ensinar, tendo em vista finalidades sociopolíticas e pedagógicas e as condições e
meios formativos; tal direção, entretanto, converge para promover a autoatividade dos alunos,
a aprendizagem.
V) Na Pedagogia Libertadora, a atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e
políticos; poder-se-ia falar de um ensino centrado nos indivíduos, em que professores analisam
o cotidiano em busca de soluções imediatas. Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
Q764051
Pedagogia
De acordo com Saviani (2007), em seu livro História das Ideias Pedagógicas, quando
trata das pedagogias contra-hegemônicas que emergiram na década de 1980, associe a segunda
coluna com a primeira. I) Pedagogias da “educação popular”
II) Pedagogias da prática
III) Pedagogia crítico-social dos conteúdos
IV) Pedagogia histórico-crítica
( ) É tributária da concepção dialética, especificamente na
versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades
com a psicologia histórico-cultural. A educação é entendida
como ato de produzir, direta e intencionalmente, em
cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida
histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Pautase
pela centralidade da educação escolar na socialização do
conhecimento sistematizado.
( ) Propostas inspiradas na concepção libertadora que
geralmente advogavam a organização, no seio dos movimentos
populares, de uma educação do povo e pelo povo,
para o povo e com o povo. Mais tarde, essa concepção trans
ladou-se do âmbito dos movimentos populares para a esfera
estatal e escolar.
( ) De inspiração libertária em consonância com os princípios
anarquistas. Um dos autores dentro dessa perspectiva
entende a educação, antes de tudo, como processo de produção,
e não de inculcação.
( ) Proposta formulada por José Carlos Libâneo, que entende
como papel primordial da escola difundir, em serviço
aos interesses populares, conteúdos vivos, concretos, indissociáveis
das realidades sociais. O aluno entra com sua
experiência imediata e o professor, com conteúdos e modelos
que permitam compreender e ultrapassar a experiência
imediata.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
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